彩虹色的花教学设计.doc

《彩虹色的花》绘本教学设计
【教材解读】
《彩虹色的花》第一次接触到它的时候，就让我有了非常深刻的感受！这是一朵盛开在初雪即将融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享着自己的快乐。当那些经过她的身边的小动物，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬......当他们需要帮助的时候，彩虹色的花总是慷慨地、毫不犹豫地把自己的花瓣送给他们。当小动物们都心满意足地离开的时候，她却被埋在了雪地里。可是，即使被学覆盖，她的希望和梦想还是在继续。当第二年春天来临的时候，新的彩虹色的花又一次绽开在阳光底下......
这本书，是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。带给我最大的感动，莫过于生命的轮回、乐于助人的精神以及那种“施比受更快乐”的感受。我想带给孩子们的也是这样一种感受。
【教学目标 】
1、借助图文并茂，以图为主的形式，引导学生看图，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事，通过观察图画，体会绘本中小动物的心情，。
3、结合故事情节，以看封面、猜故事，想画面，讲故事等方式读故事，感悟“施比受更快乐”的意义，感受无私奉献的精神。

【教学重点、难点 】
重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

【教学准备】绘本《彩虹色的花》、课件。

【教学过程】
一、看封面 知信息
1.了解绘本：
T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） 那么你们读过绘本吗？
T:别着急，今天罗老师就给大家带来了一本绘本书。这本书里面有很多很多的图画，还有不多的字，有些时候，甚至只有图画，没有文字。这样的书我们就叫它绘本，也可以叫它们图画书。想看看这本书吗？（想）
2.欣赏封面，获取信息
来，咱们先来瞧瞧这本书的封面。（出示封面图）
瞧，这就是咱们今天的主角。你能从中获取哪些有关这本书的信息呢。
（预设：1.题目信息：《彩虹色的花》。你知道了这本书的题目，真棒！是的（板书课题，读一读课题：这是一朵（彩虹色的花）。）谁能说说你看到的这朵彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）
预设：2.图画信息：一朵大大的彩虹色的花。是的，颜色特别漂亮，咱们来数数，有几种颜色？就像彩虹似的。引读课题【这是一朵（   彩虹色   ）的花。】
预设：3.作者等：除了这幅美丽的图画，题目下面还有一行小小的字，罗老师把它们放大了，我们来看看！(你真仔细！)
某某图，指的是这本书的图画是（麦克·格雷涅茨）画的，这本图画书的图画是他创作出来的。他还创造了《月亮是什么味道》、《小卡车，我等你》等书，都很好看哦。
那这个文，说的就是图画书里边的文字是（细野绫子）写的。发现没有，这两个人都是外国人。所以，当我们看不懂她们在写什么的时候，就特别需要一个翻译，把外国的语言文字翻译成我们看得懂的中文，所以这本书这个蒲蒲兰译就是指翻译的人是蒲蒲兰。不过罗老师要告诉你，这里的蒲蒲兰指的是一个绘本馆。这个蒲蒲兰绘本馆啊，翻译了好多有趣的绘本，像罗老师手上的《遇到你真好》、《你真好》、《我爱你》等等，都是他们翻译出来带给我们的。

T：细心的小朋友还会发现，这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了好多好多好看的图画书。
小结：你们看，光看小小的封面，我们就读到了这么多的信息，真棒啊！

T:所以，以后我们看到一本书，咱们首先要做的是仔细看看封面，知道有关这本书的信息。

3、观察前环衬
T：看完封面还要记得往下翻，看看，这就是连接封面的一页，这就叫前环衬，连接封底的叫后环衬。咱们先看看前环衬，你们看到了什么？（六种颜色）这就是彩虹色的花的六种颜色，像彩虹一样，真漂亮！这肯定也是一个很温馨的故事。
T：接着往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的题目和作者，还让我们看到了一副图？学生说说：（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看看，你们观察多仔细啊！还有补充吗？

4.孩子们，看故事书时我们不能放过书里的每一个细节! 那么，这朵彩虹色的花身上到底发生了一个怎么样的故事呢？咱们到书中去寻找答案吧！

二、猜故事 知内容
1、 咱们一起来这幅图。出示图1（太阳、花）这幅图里，你看到了什么？（一个太阳，光芒四射，一朵彩虹色的花）
2、 想听听这个故事吗？来，听听它们之间在说些什么呢？（师读故事）
师：是啊，一颗小小的种子经过了漫长的冬天，终于等不及和大家见面。那么，这朵彩虹色的花有什么愿望呢？细细读一读，想想这朵彩虹色的花有什么愿望呢？（我想跟每个人分享我的快乐！）

那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧　。

（一）边讲边出示图2及文字（蚂蚁）。

T：这时候，谁出现了？——一只小蚂蚁

T：孩子们，这只小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜猜蚂蚁和彩虹色的花之间会说些什么呢？（请1—2个孩子）（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了！②你的跟她不一样呢，真好!③你可真会猜，就像一个小作家！

T:你们是这么猜的，我们来看细野绫子配上了怎样的文字！出示：（文字） 请你站起来读读。

T：来，罗老师揭晓答案啦！（出示图3，蚂蚁乘小船，学生看图，说） 现在，谁能告诉我们，小蚂蚁摘了哪片花瓣？（橙色的）橙色的花瓣好像是特地为小蚂蚁而准备的呢，多相配啊！这个橙色的花瓣被小蚂蚁当作了什么？（小船）

T: 是啊，小蚂蚁用橙色的花瓣当小船，过了河，可以去奶奶家做客了！
T:你觉得当时小蚂蚁的心情怎么样？（开心，快乐）你从哪里发现的？（图上小蚂蚁的微笑）是啊，这个小小的微笑是多么满足啊！这快乐、这满足是谁带给它的？（彩虹色的花）恩，彩虹色的花给小蚂蚁带来了快乐！
T:你们看，看到一幅图，咱们可以先猜猜看、想想看，接下来会发生什么样的故事，然后再去书中看一看，这也是一种阅读的好方法呢！（板书：猜）我们继续往下看

2、 出示图4及文字（蜥蜴）。

T：这会儿，是谁来了？——小蜥蜴。 是啊，来了一只绿色的小蜥蜴。（板书：小蜥蜴）

出示原文中的对话，来自由读一读，等下，咱们合作来读一读它们的之间的对话。
生自由读故事。
T：我们来分角色读读，老师来读旁白，我请全体女孩子来当彩虹花，全体男孩子读小蜥蜴的话，好吗？我们来试试。
生合作读完后评价：来，我来问问你这只小蜥蜴，为什么你愁眉苦脸的？（引导学生说出小蜥蜴的难题。）
再请一组来读，评价：读的真不错，不用看图话书里小蜥蜴愁眉苦脸的表情，从你的读中，我都能感受到小蜥蜴你的心情很难过了！

T：彩虹色的花又是怎样帮助它的呢？咱们再来猜猜看（请学生来说一说）恩，这是你猜的！我觉得你的这个故事也挺精彩的！
T:来，揭晓答案！出示图5：彩虹色的花是怎么帮助它的呢？（红色的花瓣送给了小蜥蜴当披风）是啊，你们看穿上披风的小蜥蜴多帅气啊！
T:刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，咱们在阅读这些书时，可以尽情发挥我们的想象，猜猜故事的情节，这不失为一种阅读的好方法！

T:瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多神气啊，穿着美丽的衣服的小蜥蜴心情怎么样？（请2、3位小朋友说一说）对啊，小蜥蜴高高兴兴地去参加朋友的宴会了。 它那微微上扬的嘴角让我们感受到了它的快乐哪！（贴上红色的花瓣）
T:小蜥蜴的快乐是谁给它的呀？（彩虹色的花）是啊，就是彩虹色的花让小蜥蜴开心快乐！看着小蜥蜴这么满足，你们心情怎么样？（开心、快乐的）
是啊，彩虹色的花不仅给小蜥蜴带来了快乐，也给我们带来了美的享受，带来了好心情！
接下来，罗老师继续讲故事了，仔细听听哦，边听还可以边猜猜接下来的故事。（师讲小老鼠、小鸟、小刺猬的故事）
3、 师讲故事 ，生猜故事
预设一：老鼠

T：说说，老鼠遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎么帮助他的？（老鼠拿到扇子那副图）想象一下小老鼠会摘下哪片花瓣呢？
T：（蓝色)这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了（清凉/凉快） 你觉得小老鼠心情怎么样？（满足，开心、愉快、凉爽、舒服））嗯，小老鼠此时的心情也一定是愉快的。（是啊，这些凉爽、舒服都是谁带给它的啊？）（彩虹色的花）

预设二：小鸟

（出示P9）
1、 T：这里彩虹花的花瓣有什么用途？ （作为小鸟的礼物）你觉得小鸟妈妈会选择那种颜色的花瓣？（学生猜）来看看小鸟妈妈的选择！多么明快的黄色啊！
2、 小鸟妈妈的心情怎么样？（开心，快乐）
3、是啊，它终于为女儿找到了合适的生日礼物，它快乐极了！彩虹色的花为鸟妈妈解决了烦恼，给它和小鸟带去了快乐。他们分享了彩虹色的花的快乐！

预设三：小刺猬

1、T：彩虹色的花和小刺猬又发生了什么事情呢？（生讲）
T:为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（因为只剩下了两片花瓣，快凋谢了）你能读出这种虚弱的、有气无力的感觉吗？

2、T:可是，即使它只剩下了两片花瓣，它还在帮助别人，分享快乐。彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。

3、这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了（大雨） 小刺猬的心情怎么样？（开心，快乐）是啊，彩虹色的花用自己的花瓣为小刺猬带去了快乐！

三、讲故事，享快乐

1、T:故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗？（跟每个人分享她的快乐）那么它是怎样和大家分享快乐的？如果要你把故事讲给爸爸妈妈听，你最愿意分享的是哪只小动物和彩虹花的故事？（如果能够把整个故事讲下来就更棒了！）（请1-2个）
2、T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们细细地看，尽情地猜，慢慢地讲，被我们读的越来越有意思了！真了不起！

T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，依然坚持跟每个人分享它的快乐。

四、想画面，说体会
孩子们，现在彩虹色的花还剩下一片花瓣，咱们来想一想，这次，彩虹色的花会遇到谁？在它身上又会发生什么样的故事？（学生想象画面，说画面）
1、 师评价：恩，这是你编的故事，真棒！除了猜一猜，咱们还可以想一想接下来的故事。（板书：想）
咱们继续讲故事吧。出示被风刮的图T:师讲述：天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了，太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来......（看到彩虹色的花，这个样子，你会有什么样的感觉？（可怜、好伤心））师评价：是啊，它给别人带来了快乐，自己却（ 凋谢了、枯萎了、死去了...... ）
2、 很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！（停顿一下）可是，就在这个时候......（师接着讲述：从雪中升起一道耀眼的彩虹的的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒吗，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。） P30
T：为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们中的其中一个，你会对彩虹花说些什么？ （1-2个孩子说一说）
T:师评价：看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6、 出示最后一幅图：师继续讲故事。
7、 T：漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花，又见到你了！”……

T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？你想对它说些什么呢？（请1-2位学生说）

四、课后想象第二朵彩虹色的花的故事。

1、 冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花又回来了，它又见到了太阳，那么它会和以前的那朵彩虹色的花一样去帮助别人吗?（会）她又帮助了哪些小动物呢？课后我们可以想象一下，课后。把这个温馨的故事讲给身边的人听听。

四、 推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗？彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，还有老师手上这些蒲蒲兰绘本馆分享的书，每一本都是很有趣的书，咱们都可以在课后你可以去找来，像我们今天阅读这本书一样，通过看、猜、想、讲等各种方法，好好地看一看，读一读！ 好吗？

板书：
看、猜、猜、讲