基于SWOT分析的高校辅导员自身能力建设思考.pdf
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1、29Jul.2023Vol.35 No.42023 年 7 月第35卷/第4期/河北青年管理干部学院学报JOURNAL OF HEBEI YOUTH ADMINISTRATIVE CADRES COLLEGE基于 SWOT 分析的高校辅导员自身能力建设思考刘韵(天津职业大学,天津 300350)摘要:高校辅导员如何有效地开展自身能力建设一直是高校辅导员职业生涯研究的重要课题之一。做好自身能力建设工作,不仅能够为高校更好地开展思想政治教育工作提供强有力的保障,同时也为辅导员的职业生涯发展提供更多的良性引导。通过对辅导员自身能力建设中的相关问题进行SWOT分析,就辅导员职业生涯中面临的优势、劣势、
2、机会、威胁,探究辅导员开展自身能力建设时所面临的具体问题,为高校辅导员如何更好地进行自身能力建设提供了相关依据。关键词:高校辅导员;职业生涯规划;自身能力建设;SWOT分析中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1008-5912(2023)04-0029-04辅导员是高校开展学生事务性管理工作和大学生思想政治教育工作的践行者,在高校的日常工作开展中扮演着举足轻重的角色,学生自成为新生踏进校园直至完成学业离开学校的全过程中的每一件小事都与辅导员的日常工作息息相关。习近平总书记在2022年“五四”青年节前夕考察调研中国人民大学时强调:“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人 始终是教育的根本
3、问题;对教师来说,想把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为什么样的人。”辅导员队伍整体职业能力的提升直接影响到一所高校乃至全国青年一代的整体素养培育工作,对人才的养成和发展起着至关重要的作用。加强辅导员队伍自身能力建设,既是高校思想政治教育工作的发展思路,也是新时代对于人才培育的重要要求。一、进行辅导员自身能力建设 SWOT 分析的必要性SWOT分析法又称态势分析法,是将与研究对象发展方向联系紧密的优势S(strengths)、劣势W(weaknesses)和机会O(opportunities)、威胁T(threats)一一陈列(其中优势和劣势作用于研究对象本身,属于内部因素;机会和威胁作
4、用于研究对象之外,属于外部因素),排列比对后运用系统分析的思路和方法对各种因素加以分析,从而得到针对研究对象的结论,该结论通常对于研究对象的发展具有一定的指导意义和决策性。收稿日期:2022-12-21作者简介:刘 韵(1989),女,天津职业大学助教,硕士。研究方向:辅导员自身能力建设及高校思想政治教育工作。30使用SWOT分析法对辅导员自身能力建设展开分析,既可以更加全面、直观地捕捉到辅导员日常开展事务性工作时出现的各种问题,找到其中的优势和劣势所在,同时也能够更加细致、具体地看到辅导员在开展日常学生管理、思想政治教育活动时会面临的机遇与挑战,以及会对自身工作产生不良影响的相关状况1。SW
5、OT分析法可以创新性地从多个角度对辅导员如何更好地开展自身能力建设展开分析,并针对其中所发现的相关情况提出建设性建议,从而为辅导员开展自身能力建设提出导向和指引。二、辅导员自身能力建设 SWOT 分析(一)优势(s t r e n g t h s)1.教育背景。辅导员队伍的学历大多在研究生及以上,同时所学专业以教育学、管理学和心理学等专业为主,这就决定了辅导员队伍在开展学生思想政治教育和心理健康干预活动时有着更为丰富的学习经历和专业背景。多数辅导员在大学期间曾担任学生干部,在长期的学生管理、组织活动的过程中培养出了十分丰富的沟通交流能力、组织协调能力、出色的语言表达能力和文字功底,宝贵的学生干
6、部工作经验使他们在工作中能够更好地做到“从学生中来,到学生中去”,根据学生的所思所想有针对性地开展学生工作。2.政治素养。辅导员队伍的政治面貌普遍为中共党员,这也就要求辅导员要更加具备又红又专的政治品质和敏锐的政治头脑,在日常生活中,不仅要定期参加“三会一课”,积极用先进思想武装头脑,更要勇于同身边的错误言论做斗争,将日常政治理论学习的内容入脑入心,并与日常工作相结合,时刻将培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作为日常开展学生工作的第一准则,在工作中具有高度的政治敏锐性,能够及时发现学生思想政治教育工作中的问题。3.学习能力。辅导员队伍普遍呈现出年轻化的趋势,与高校在校学生的
7、年龄差距较小,这也就使得辅导员自身的学习能力和接收新生事物的能力是较为优异的。高校辅导员往往能够成为学生的良师益友,与学生打成一片,与学生的交流既是管理教育工作的开展也是一种自我学习的提升;同时辅导员的工作任务体现出与时俱进的特征,对国家的相关时事热点、与教育相关的政策、法律、法规以及所管辖范围内学生的专业知识等各个方面都要求有所涉猎了解,由此,种种原因就决定了辅导员的职业特点之一就是需要有较强的学习能力,才能够更完善地处理协调各项工作。4.职业技能。高校对于辅导员提出的职业技能要求涵盖面十分广泛,其中较为突出的是要求辅导员具有突出的思想政治教育能力、心理健康辅导能力、职业生涯规划能力、组织协
8、调能力、语言文字表达能力。这也就要求每一个辅导员都是一个“多面手”,在思想政治教育、心理学、管理学等专业背景和自身经验的共同作用下,每一个辅导员都能够熟练掌握工作中所需要具备的职业技能,将自己的职业技能贯穿于每一位学生在学校的所有环节之中,更好地为学生服务,引领他们成长。(二)劣势(w e a k n e s s e s)1.职业倦怠。由于辅导员群体日常事务性工作琐碎、繁杂,导致他们工作时间安排较满,辅导员的工作任务涉及学生在校的方方面面,对工作的职责完成要求更是精益求精。因此,很多辅导员忙于日常学生事务的管理,工作日程安排很满导致他们难以有时间深入完成每一项工作,有些工作任务的完成只能流于表
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