2017年江西教师招聘考试《小学语文》真题及答案解析.docx

2017年江西省中小学教师招聘录用考试
 《小学语文》真题，壹品教育

第一部分 客观题
 1.下列选项中，字形和加点字的注音完全正确的一项就是（ C ）
A.翕动 悄然（qiāo） 滑如凝脂（zhī） 络绎不绝
B.抉择 骨髓（sui） 按图所骥（jì） 迂回绵延
C.朝晖 龟裂（jūn） 玲珑剔透（tī） 聊胜于无
D.爱慕 驰骋（chěn）喋喋不休（dié） 抑扬顿挫
【答案】C。A项悄然qiǎo，C项玲珑剔透（tī），D项驰骋（chěn）chí chěng

2.下列音节拼写完全符合《汉语拼音方案》拼写规则的一项是（ B  ）
A.zhuōzǐ（桌子）zhuō zi guīlǜ（规律）
B.lǚxíng（旅行） dī’an（堤岸）
C.Jiāngxī（江西） dà’i（大衣）dà yī
D.Kùài（酷爱）Kù’ài chuíliǔ（垂柳）

3.下列选项中，韵母都是前鼻韵母的一项是（ D   ）
A.神圣shén shèng 真正zhēn zhèng 进行jìn xíng 精心jīng xīn 
B.慎重 尽兴 心情 拼命
C.禁令 挺进 任命 轻信
D.匀称yún chèn 亲近 辛勤 贫民
前鼻韵母:an en in ün un 后鼻韵母:ang eng ing ong

4.下列汉字声母都是平舌音的一项是（   B ）
A.师草斩坠     B.蚕桑蓑塞    C. 仇嗖执燥     D.昼虱书咨

5.下列词语都是读轻声的一项是（ C  ）
A.行李   蚂蚱   外面   窝窝头     B.清楚   男子   木头  愉快地
C.客气   我们   葡萄   马路上     D.动静   先生   出去  划得来

6.下列选项中笔顺描述正确的一项是（  B  ）
A.“率”字第三笔是点 撇折          B. “姨”字第六笔是横   
C. “火”字的第二笔是竖 撇         D.“里”字的第六笔是竖 横

7.下列汉字都属于形声字的一项是（  C  ）
A.伐（会意）休（会意）褥（形声）鼻（会意）   
B.卡（指）颠（会意）睢（形声）腾 （形声）   
C.问战谈贷                                   
D.格（形声）娶（会义）辨（形声）伞（象形）
复合字，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。

8.下列关于汉字的表述完全正确的是一项是（ B   ）
A.汉字形体演变过程依次为甲骨文，金文，隶书，篆书，楷书（草书、行书）
B.楷书是国家通用的标准字体，行书是楷书的辅助性字体
C.软笔字是指毛笔字，铅笔字。硬笔字是指钢笔字，圆珠笔字
D.印刷体最通用的是楷体，按照字体大小不同分成不同的字号
9.与“闲，日，权，冒”这组字的字体结构完全相同的一项是（A）
A闷 月 媚 弊     B同 水 牧 潇     C围 刃 藻 实     D世 木 羽 靠
10.下列不全属于单纯词的一项是（D）
A芙蓉 疙瘩 巧克力     B葡萄 玫瑰 叽里咕噜
C匍匐 乒乓 俄罗斯     D忐忑 参差 拖拉机
由一个语素构成的词语叫做单纯词，译音词，拟音词，叠音词，两个音节的韵母相同的连绵词，两个音节声母相同的连绵词，非双声叠韵连绵词。
11.下列合成词机构都属于同一类型的一项是（C）
A推翻 治理 海啸 笔直
B游击 地震 热心 善良
C有限 投资 失业 脱贫（动宾）：没有中心，前一词根支配后一词根，动+名
D健美 改进 收货 始终
12.下面加点字的注释不正确的一项是 ( B )
A呼朋引伴（招引）          引以为鉴（可以引以为教训的事）
B人声鼎沸（铁锅）          鼎力相助（大胆）
C旗鼓相当（相称，相配）    锐不可当(抵挡)
D鉴别真伪（仔细看，审察） 油光可鉴（照）
13.下列句子中，加点词语没有错别字的一项是 ( D )
A流传于我省兴国县等地方的山歌，歌声优雅婉转，叩人心弦（扣人心弦）
B在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到廖以自慰的事情
C.只要你见微知着，善于发问并不断探索，那么，当你解答若干个问好之后，就能发现真理。（见微知著）
D.“嫦娥一号”传回“第一幅月图”完美亮相，中国人的舞蹈之月旅指日可待。

14.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ C ）
A.中国古代文化的一座巍峨的高峰，不管我们在儒，释，道哪一条路上行走，殊途同归，最终必然会在山顶相逢。
B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能为之倾倒。
C.春姑娘就是这么任性！令人哭笑不得，4月天让你过冬！近期天气可谓五风十雨，阴晴不 定。昨天气温还高至 26 度。今日却骤降至 12 度。形容风调雨顺
D.按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本。当学生遇到疑难问题时，教师 要善于启发引导。不要越俎代庖。

15.下列句子的修辞手法分析错误的一项是（ A ）
A.眼睛也像父亲一样，周围都肿的通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵
是这样的（比喻）
B.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候（排比）
C.农民都说，看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来（夸张）
D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（对偶）

16.下列各句中，标点符号使用不准确的是一项是（B）
A.互联网时代，阅读的水平似有降低之忧：低头族很多，却多是“读屏”的浅阅读；图书馆 越修越好，好书却越来越难找。
B.治理制度售假，如何走出“查了罚，罚了放，放了重操旧业”的恶性循环？解答打假“复杂方程式”，需要治标又治本。
C.读书，可以品悟宇宙之妙，茨威格认为：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地 感到生活的统一，因为他的人格复化了。”
D.做到谈情不忘义，顾亲不逾矩，护亲不过线，亲情才能高尚恒久，才能化为”润物细无声”的春雨。

17.下列各句中，没有语病的一项是( A )
A.现代的数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字的传承。
B.《感动中国》不只是一本具有感动，能打动人心的书；而是一面镜子，它能折射出这个时代，也能让我们静静地反思自己。
C.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书，读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
D.网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。事实表明。网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。

18.下面对例句意思的理解恰当的一项是( A )例句：以我国小麦、棉花和集中产区华北平原为例，这里耕地面积约占全国的40%，但水资源仅占全国的6%左右。我国水资源存在的问题空间分布不均．
A．水、土资源的配合不合理，加剧了北方地区缺水状况。
B．水、土资源的配合不合理，会引起水、土资源的浪费。
C．水、土资源的配合不合理，导致了南北经济差异扩大。
D．水、土资源缺乏，致使小麦、棉花集中产区干旱严重
19、下列给空缺处选填的语句，最恰当的一项是( D )
挺举“北斗”江入满天星，           ，          。他用数据燃料助推中国高度，用信息经纬铺就航天坦途，浩瀚天空回荡着中国梦强军梦的足音。
A．放飞“风云”九重天揽月，遥送“嫦娥”登临广寒宫
B．放飞“风云”九重天揽月，遥送“嫦娥”广寒宫做客
C．放飞“风云”直上九重天，遥送“嫦娥”广寒宫做客
D．放飞“风云”直上九重天，遥送“嫦娥”登临广寒宫。

20、下列句子顺序排列正确一项是( D )
①傣家竹楼建筑结构一般比较简单，但十分宽敞、别致美观。
②如果你到傣家做客，走进竹篱，登上梯子，便来到屋外的走廊。
③室内通风也很好，坐在室内只觉清风徐来，花果飘香。
④两侧是用木板或竹篾隔成的卧室，外人是不能入内的。
⑤进门，是一间宽大的堂屋中间铺着一大块竹席，这是全家人活动的中心，也是招待客人的地方。
A．⑤②④①③      B．②⑤④①③    C．⑤①④②③    D．①⑤④②③

21.下列说法不正确的一项是( D )
A．新月派所提倡的“三美”诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。
B．《大堰河——我的保姆》中大堰河曾做了一个不能对人说的梦，之所以不能对别人说，是 因为大堰河认为自己的梦永远也不能实现。世俗的血缘关系，无形的阶级鸿沟，使她只能把 殷切的愿望埋在心里。
C．《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节每节六行，每行长短不一，有的一句一行，有的一句排几行，诗句的停顿有规律。
D．《再别康桥》中“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔夜晚在康河尽头览的情景，抒发了诗人对往昔岁月的怀恋之情。

22.第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人是（C）
A.夏目濑石   B.莫言   C.泰戈尔D.纪佰伦

23.下列关于川端康成《雪国》描述不正确的一项是（D）
A.《雪国》小说情节简单，着重表现的是在雪国那都有的地方风光中，舞蹈研究者岛村与艺伎驹子和纯情少女叶子之间的感情纠葛，为读者展现了一种哀怨和冷艳的世界。
B.《雪国》中，作者充分运用“意识流”手法，采取象征，暗示和自由联想，意识不停跳跃，同时又章法不乱，不失日本文学佳流的坚实，严谨和工整的格调。
C.《雪国》将日本文学传统与西方现代派现代派艺术熔于一炉，历来备受推崇。
D.《雪国》是川端康成的第一部长篇小说，也是作者在被授予诺贝尔文学奖时被提到的三部小说一。
（第一部中篇小说）

24、下列关于卡夫卡《变形记》描述不正确的一项是( D )
A.格里高尔的变形意味着生存的悲剧，意味着人与本真存在的预远，意味着真我的沦落。
B.格里高尔是被异化的现代人典型。他变形后不仅经常为自己的变形考虑，还想着重回人类的异化世界，去当尽职的下属和家人的供养者。
C.卡夫卡的《变形记》颠覆了古典神话中神灵自由变形，皆大欢喜的叙述模式。
D.《变形记》是卡夫卡短篇小说的代表作，对现代人异化状态的书写力透纸背。(中篇小说)

25.下列作品中与作者对应不正确的一项是（ D）
A.《复活》-托尔斯泰        B.《双城记》-狄更斯
C.《红与黑》-司汤达        D.《静静的顿河》-艾略特     苏联作家肖洛霍夫

26.下列关于孔子及《论语》的表述，不正确的一项是（B）
A.孔子曾说“吾少也贱，过多能鄙事”，又说“三人行，必有我师焉，着其善者而从之，其不善者而改之”。由于他知识渊博，开始授徒讲学，成为私人讲学之风的开创者。
B.孔子曾说“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而耳顺，六十而知天命，七十而从心所欲，不逾矩而立”等词表年龄而由此而来。
C.《论语》中“仁”字使用频率最高，“仁”的思想统率全书。
D.孔子很强调把握时机，进行启发式教育。“启发”一词源于《论语》，孔子曾说“不愤不启，不悱不发，举一偶不以三偶反，则不复也”。
解析：是五十知天命，六十而耳顺。

27.下列管乐《诗经》的采用的艺术手法描述不正确的是（A）
A.《风》和《小雅》多用“比”“赋”的手法，《大雅》《颂》用的较多的是“兴”
B.“赋”就是直接叙事，或抒情，或描写。《采薇》就是用“赋”的手法写成的。
C.《诗经》以古朴的四言诗为主，其艺术手法最常用的是赋、比、兴。
D. “比”即比喻。《诗经》中采用这种手法的诗篇比比皆是。《氓》一诗中用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰。
解析：《风》和《小雅》多用“赋”、“比”、“兴”，比如《关雎》开头就“兴”。

28.中国古代最长的政治抒情诗是（C）
A.《楚辞》 B.《天问》 C.《离骚》 D.《孔雀东南飞》
解析：《离骚》被誉为最长的政治抒情诗歌。

29.下列关于《孟子》的描述不正确的一项是（A）
A.《孟子》是《论语》以后又一儒家经典著作，为孟轲与其弟子合著，共七篇。
B.《孟子》的文学性还表现为借助形象说明道理或故事或寓言，使文章妙趣横生
C.《孟子》写的文章坦荡无阻，一吐为快，为之使用层层叠叠的排比句式，就使他的散文富有气势，如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人。
D.《孟子》注重理性的分析，对喜欢说理的作家而言，是绝好的典范。
解析：《孟子》有11篇，仅存7篇。

30.下列关于汉乐府的民歌说法不正确的一项是（C）
A.汉乐府民歌有的表达了爱情坚贞和弃妇的痛苦，如《止邪》中的女子指天发誓，用五种不可能发生的自然现象来表示自己要和意中人在一起的坚定决心。
B.汉乐府民歌有的描写封建家长制的罪恶，如《孔雀东南飞》写了一个封建社会中常见的家庭悲剧。
C.汉乐府民歌的主要艺术特色是以抒情为主，“感于哀乐缘事而发”。
D.汉乐府民歌有的揭露战争和兵役给民众带来的灾难，如《战城南》《十五从军征》。
解析：《汉乐府》的主要特色是叙事为主。

31.与“诸葛亮焚香弹琴”组成歇后语，搭配正确的一项是（B）
A.假戏真做   B.故弄玄虚   C.满载而归   D.不念旧情
解析：诸葛亮焚香弹琴——计上心来；故弄玄虚。

32   .下面关于“桑梓”“社稷”“烽烟”“桑麻”“汗青”含义理解正确的一项是（C ）
A.战争农事史册家乡国家    B.国家战争农事史册家乡    C.家乡国家战争农事史册    D.史册家乡国家战争农事
解析：桑梓是指家乡，社稷是指国家，烽烟——战争，桑麻——农事，汗青——史册。

33   .兄弟行辈中长幼排列次序正确的一项是（D）
A.伯、仲、季、叔    B.仲、伯、季、叔    C.仲、伯、叔、季    D.伯、仲、叔、季
解析：伯老大，仲老二，叔老三，季老四。

34   .下列不属于“四书”的一项是（C）
A.《论语》   B.《大学》   C.《礼记》   D.《孟子》
解析：“四书”是指《论语》、《大学》《孟子》《中庸》

35.下列对于沈石溪《狼王梦》描述不正确的一项是（B）
A.无论从哪个角度看，紫岚都是狼中精英，她具备优秀母狼的一切有点，同时又具备其他母狼甚至很多公狼都不曾有的狼王野心。
B.因为是动物小说，所以悲剧动物形象比较难在人身上引发“同感”
C.狼要做狼王，但她是一只母狼不能成为狼王，所以她寄望于自己的狼崽，努力向它们灌输“王侯将相宁有种乎”“彼可取而代之”的思想
D.紫岚一生最大的理想就是培养狼王
解析：B项动物小说可以在人身上引发“同感”，他是用拟人的写作写法创作的。

36.下列关于儿童文学作品描述不正确的一项是（C）
A.《长袜子皮皮》的主人公皮皮是个奇特而有趣的小姑娘。她十分善良，对人热情。
B.《彼得·潘》讲述了一个会飞的淘气小男孩彼得·潘和他的伙伴们在永无岛的冒险故事。
C.《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，《狐狸和山羊》劝告人们待人要因人而异。
D.《绿野仙踪》出版后好评如潮，鲍姆因此被称为美国“童话之父”。
解析：《狐狸和山羊》劝告人们不要太贪心，因小失大，丢了芝麻，捡了芝麻。

37.《卡罗纳》《争吵》入选人民教育出版社小学语文教科书，它们的作者是（D）
A.马克·吐温      B.林格伦      C.卡罗尔      D.亚米契斯
解析：《卡罗纳》《争吵》选自亚米契斯《爱的教育》

38.下列儿童文学作品玉作者对应不正确的一项是（B ）
A.《窗边的小豆豆》——黑柳彻子     B.《推开窗子看见你》——高洪波
C.《宝葫芦的秘密》——张天翼       D.《秘密花园》——博内特
解析：《推开窗子看见你》——金波

39.2016年4月4日，首次获得“国际安徒生奖”的中国作家是（D）
A.金波   B.柯岩   C.周作人      D.曹文轩
解析：曹文轩

40.下列关于美国当代文艺学家艾布拉姆斯文学活动“四个要素”的表述不正确的一项是（B ）
A.作品是活动的产物
B.世界文学的基础
C.文学活动包括世界、作者、作品、读者四个要素
D.作者和读者是文学活动的主体
【答案】B。世界是文学的基础和文学表现的对象。其他表述都正确

41.下列句中加点词语解释正确的一项是（ABD）
A.割据江东，地方数千里（地方：地方方圆）
B.蜀之鄙．有二僧（鄙：边境、边邑）
C.曹虽托名汉相，其．实汉贼也（其实：实际）
D.既来之，则安之（安：使......安）
【解析】这题题目有误，应该选不正确的一项。C项“其实”应解释为“他实际”，“其”为代词，这里应为两个词。

42   .下列句子中“而”字的意义和用法与其它三项不同的是（B）
A.学而时习之    B.博学而笃志    C.思援弓缴而射之    D.择其善者而从之，其不善者而改之【答案】B。B项是并列，ACD项都是表顺接，可译为“然后”

43   .下列语段出自（D ）
...他的喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指。
A.《西游记》      B.《三国演义》    C.《红楼梦》      D.《儒林外史》
【答案】D。这里是对中国吝啬鬼严监生临死时的动作描写。

44   .阅读韩翃的《寒食》，对这首诗赏析不正确的一项是（D ）
                                                               寒食韩翃
          春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
A.春风拂面，杨花飞扬，宫柳轻斜，美不胜收，“春城无处不飞花”成为当时流传甚广，皇帝都特别称许的名句。
B.寒食节在清明前两天，习惯禁火三天，只吃冷食，提倡简约。日暮时分，皇宫只好分发蜡烛照明。
C.唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人作诗都喜欢借汉来比唐，起到借古讽今的作用。
D.“五侯”指汉武帝时封王皇后五个兄弟为侯，诗中借此典故委婉地讽刺皇帝对贵戚近臣的特别恩宠。
【答案】D。应是汉成帝。

45.下列对相关成语的溯源说明，不正确的一项（D）
A.“百废俱兴”出自范仲淹的《岳阳楼记》
B.“老骥伏枥”出自曹操《龟虽寿》
C.“妄自菲薄”出自诸葛亮《出师表》
D.“不求甚解”出自陶渊明的《桃花源记》
【答案】D。“不求甚解”是出自陶渊明的《五柳先生传》。

46.下列诗句中没有使用借代修辞手法的一项是（B）
A.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色
B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
D.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
【答案】B。A项六宫粉黛指代宫女和妃子，C项酒旗指代酒店，D项胡马指代外族入侵的
兵。

47.下列关于综合性学习的评价描述不正确的一项是（A）
A.综合性学习的评价是教师的评价
B.各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。
C.评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行 探究。
D.综合性学习的评价应着重考查学生的语文综合运用能力，探究精神与合作态度

48.我会用音序检字法和部首检字法查字典.词典要求达到这一目标的学段是（A）
A.第一学段    B.第一二学段    C.第二学段    D.第三学段

49.语文课程标准关于第123学段对积累认识常用汉字的数量要求依次是（A）
A.1600 个左右 2500 个左右 3000 个左右
B.1500 个左右 2000 个左右 3500 个左右
C.1600 个左右 3000 个左右 2500 个左右
D.1500 个左右 3500 个左右 2500 个左右

50.对下列教学导人概括不正确的一顶是（A）
师:〔拿出一个方阵的塑料蟋蟀〕认识这小东西吗?叫什么?
生:蟋蟀
师:对.这是它的大名.小名叫什么?
生：（蛐蛐）
师:“蟋蟀”两个字怎么写。老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生 书空）
师:小家伙虽小.但是人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓，你知道他有哪些 本领吗？〔好斗，唱歌，建住宅〕
板书:蟋蟀的任宅。
A.情境导人     B.问题导人     C.语言导人     D.故事导入

第二部分 主观题

一、名句填空（8分）（注意：答题卡上要依次注明小题序号）
1.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺   。（《望洞庭》）
2.   暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（《题临安邸》）
3.等闲识得东风面，    万紫千红总是春    。（《春日》）
4.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
5.孔子认为“    学而不思则罔     ，思而不学则殆”主张把学习与思考结合起来，以此解 决疑问。
6.有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它们化作李商隐《无题》中的诗句，那便是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干    ”

二、论述题（12分）
《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，请问课程目标与内容中对小学各学段的默读提出了哪些具体的要求？结合实际谈一谈默读在语文学习中的作用。

解析：题目中的有明确的方向性：小学各学段的默读提出了哪些具体的要求？这部分内容在《课标》各阶段目标“阅读教学”中。《课标》中对各个学段的默读有非常明显的要求，也是复习时叮当要求记忆的点。学习默读，学会默读，默读有一定速度，每分钟不少于300个字。所以此论述题就从三个方面来回答，每个学段是一个点。  
 学习默读：是为了让学生掌握默读的方法。一般的学习默读的方法是：不出声，不只读。
因此在结合举例时可以说一说在教学中你设计了哪些方式引导学生学习默读。
例如：设计“眼睛看，用心读”的阅读主题活动。在每堂语文课中，引导学生学习默读的方法。而这些活动的作用就是让学生能够掌握默读（阅读）的方法，以便养成良好的阅读习惯， 提高学习效率。
 学会默读：是为了学习略读做准备，学生掌握了默读的方法，教师要有意识地引导学生运用默读解决语文课上的实际问题。
例如在精读课文时要求学生默读思考，解决问题。这是培养了学生默读习惯，创设了问题情境，有利于发展学生思维，倡导了自主、合作、探究的学习方式。例如在拓展环节引导学生默读其他文字资料，是为了引导学生丰富积 累，培养学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。当然，如果能在举例的时候举出课文的实例就更好了。
例如在教学《观潮》3、4片段时，教师布置任务：请同学们默读课文的3、4两段，思考，潮来时的景象让你印象最深的是什么？这样的默读设计……

默读有一定的速度，每分钟不少于300个字。这句话当中的300个字是一定要答出来的。 第三学段学生默读，是为了能更好地浏览，搜集整理资料，提高阅读量，增加阅读面。
因此可以设计“课后默读比赛”的主题活动，增加学生阅读量，丰富学生的积累。还可以推荐好书当做课后阅读材料，定期反馈，既培养的良好的默读习惯，又培养了学生终生阅读的习惯。

三、案例分析（10分）

【案例材料】老师布置了写话《今天的见闻》，一个二年级的孩子认真地写了这样一段话
“下课了，同学们去厕所小便了，我看见有几个同学把小便小到外面去了，我就对他们说，老师要你们小 便小到里面，不能小在外面。”老师的评语：“请多观察身边有意义的事情。”孩子回到家 里，又遭到父母一顿批评责骂：“这也算作文？太无聊了！和流水账一样！没有好词好句，你看看人家......”家长边说边扔了本优秀作文给孩子。

【问题】请你结合《义务教育语文课程标准》（2011版）相关理念，对以上教育案例进行分析，并给这位二年级孩子的写话撰写评语。

解析：这道题目要回答两个部分。
      首先，这是一篇典型的习作评价赏析。我们要评价的不是学生，而是评价教师和家长的做法。评价的依据就来自《课标》评价建议当中的“习作评价”。如果不记得具体的评价建议，那么评价的四大点也是可以作为理论依据的。退一万步来说，考生如果能记得实施建议当中的“习作教学建议”，也是可以改变语句，变成案例分析的相关理念的。

答题要点：
1.教师的评语过于简单，打击了学生习作的积极性。因为习作评价中要求对第一二学段的学生要求是评价学生的习作兴趣，鼓励学生写感兴趣的事情。如果能 改成：你能把事情写清楚，说明你是个爱观察的好孩子，那请你用你明亮的眼睛多发现一些可爱的事情吧，好吗？就更好了。
2.我们的评价要注重语文的整体性和综合性，关注学生情感态度价值观的正确导向。教师的评语过于片面。学生的做法是应该大力提倡的。因此评语还可以这样写：你能制止其他孩子的错误，说明你是个充满正能量的好孩子。相信你还能发现生活中更多正能 量的好事，尝试写写，好吗？
3.我们的评价要尊重学生，引导学生主动表达和有创意的表达。家长的做法不正确，打消了学生自我表达的积极性。应该给学生创设和谐的阅读与习作环境。有利于学生学习。

其次是写评语。评语是评价方式的一种呈现方式：描述式。面对第一学段的学生，评语可以采取多种形式。
      你能写下你的见闻，并能制止不文明的行为，是一个有正义感的孩子！在我们的生活中有许多有趣的事情正等着你去发现呢！相信你会有更多的发现。老师期待你的习作 中有许多好词语出现哟！（☺）

四、教学设计（20分）
【设计材料】下面是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课《观潮》全文
《观潮》
      钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。
      这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已 人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
      午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
      那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
      霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
      罩屹鼎沸贯崩恢      潮称盐笼罩蒙      薄雾昂沸贯旧恢
²     
      课文描写的场面真壮观，我要有感情地朗读课文，还要把第三、四自然段背下来。
      让我们一起来想象“潮来前，潮来时，潮头过后”的景象，再交流读后感受。
²    我发现课文许多语句写的具体形象，如“宽阔的钱塘江横卧在眼前”我们找来读一读，谈谈对这些描写的体会，再抄下来。

（选做题）我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和大家交流。

[资料袋]
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭（háng）州湾。
杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。
涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭（xiá）江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹（xiōng） 涌澎湃（pài）的壮观景象。

【设计与问题】
1、选择你认为最喜欢的一个比喻句用楷体认真、抄写下来，并简要说说为什么喜欢。（4分）
2、知道学生初读课文，你会提出哪些要求？（4分）
3、课文后面的“资料袋”你打算在哪些教学环节如何运用？（3分）
4、课文的第3、4自然段描写了潮来时的壮观景象，请认真阅读并完成片段教学设计。（9 分）

解析：
第一小题类似鉴赏题。对文中某个句子的欣赏。文中任何一句话都可以，只要言之有理。

第二小题：考生回答时必须要回忆起初读环节的主要内容。两大内容：生字词理解，概括文章主要内容
答：指导学生初读课文，我会提出以下要求：同学们，请大声自由地朗读课文，遇到不理解的字词多读几遍，和同桌交流沟通下。
并思考：课文介绍了哪里的美景，给你怎么样的感受？
1.生字词环节：指导学习认识课文中的生字，理解XXXXXX等词语。
  2.概括文章主要内容：课文介绍了钱塘江大潮气势宏伟，真不愧是天下奇观！

  第三小题：资料袋的使用可以放在导入环节，精读环节，拓展环节。考生答题时关键是要写清楚怎么用。
  答：资料袋可以用在导入环节，利用多媒体课件播放资料，创设问题情境，激发学生的学文 兴趣。
          资料袋可以用在精读环节，在学生理解了有关词语之后欣赏大潮的气势宏伟，随机插入资料袋内容，充实学生的实际，激发学生对祖国大好河山的热爱。
资料袋可以在拓展环节使用。在学生了解课文之后，播放资料袋内容，鼓励学生多观察，多思考，拓宽学生视野。增加语文实践的机会。
   第四小题：
《观潮》
1.布置任务：请同学们认真读读这段话，会有什么体会？
2.交流反馈：谁愿意来分享下自己的学习成果
生1：我感受到大潮来的时候，浪非常高，我是从“两米多高，水墙”感受到的。（生做动作）
师：在你的眼前，你似乎看到了。。。。
生1：一堵墙向我扑来，太惊险了。
        师：读读看，真的那么惊险吗？生读。师：读得真好。
生2：大潮壮观，因为那么多马一起飞奔，声音一定特别大师：书中有词语形容这个声音吗。找找看？
生3：山崩地裂师：你俩英雄所见略同，一起读读，让大家见识一下。生读
师：同学们请看大屏幕，多壮观的大潮啊。真是天下奇观。如果此时你就在大堤上，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？赶紧和同桌交流交流吧。
         师：听，山崩地裂的声音响起来了，千万匹战马飞奔过来了，同学们，让我们走近大潮，再一次感受大潮的壮观吧。
配乐，齐读

 【设计意图】
《观潮》
1.布置任务：请同学们认真读读这段话，会有什么体会？
        2.交流反馈：谁愿意来分享下自己的学习成果
生1：我感觉到大潮非常壮观，我是从“横贯、翻滚”这些词语感受到的。（生做动作）
        生2：江面有多宽，浪就有多宽。白色的浪说明翻滚得非常厉害。
         师：你们俩能联系上下文，做出动作来理解课文，很不错。请一起读读这几句话，让同学们感受下。
        生3：我觉得最壮观是浪潮像千军万马飞奔而来。
        师：你从哪些词感受到的？
        生3：千万匹，齐头并进，浩浩荡荡这些词感受到的。
        师：真会读书。
        师：同学们请看大屏幕，瞧！白色战马齐头并进，听！声音如同山崩地裂。。。。我们一起来读书，感受壮观的大潮。
        师：白线向我们移来。。。。。。
        生：——
        师：再近些。。。。。
        生：——
        师：浪潮越来越近。。。
        生：——