小学数学人教二年级平均分教案-(2).docx

平   均   分
狮山嘉兴学校 童浩章
一、 教学内容  平均分 
二、教学目标 
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。能将具体的事物平均分。 
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步了解“平均分”的方法。 
3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
 三、重点难点 
重点：了解平均分的概念，具体操作平均分 
难点：1、掌握“平均分”的方法。 
       2、让学生在实际操作中经历“平均分”过程。
 四、教具学具 
课件 
五、教学过程 
（一）创设情境，感受平均分
  1、实际操作 
师：同学们，今天老师给你们带来了一些小礼物，你们猜猜是什么呢？ （出示糖果） 
师：老师把它送给你们，请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果要分完。（每组糖果的数量不相同） 
各小组同学动手分一分
‚各小组汇报情况。（教师板书） 
2、观察问题 
师：请大家观察各个小组分的结果。 请学生说一说每个小组的分配的情况。 
师：有两组的同学分配的是一样多的，如果我把多的那几组的糖果拿掉，把少的那几组的糖果给他补上，那么现在我们每个人的手上的糖果就相同了，现在我们来给这个分法（分的一样多）取一个名字──平均分。 
3、 出示课题：我们把每份分的同样多，叫做平均分。    
刚刚我们有几个小组不是平均分，有几个小组是平均分。 
（二） 、创设情境，建立平均分的概念 
1、引入“平均分” 
师：二（1）班明天要去参观科技园。他们正在准备食品，下面我们请各组为二（1）班的5位小朋友分配食物。
讨论分配方案，强调每种食品应该每份同样多。 ‚
‚学生动手分一分。 
ƒ分好后请各组推荐一个代表展示分配结果。 
④让学生观察各组为二（1）班的5位小朋友分配的食物。发现：每份中的各种食品同样多。 
⑤说明：每份分的同样多，叫平均分。 
2、联系生活，感悟概念 
师：请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 师：在现实生活中确实遇到过平均分，比如分桔子、分桃子、分饼干...... 
师：那接下来我们就来分一分桔子。把15块饼干平均分给3人，每人分几个？ 
从题目中你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） ‚
‚自己试着分一分。 
ƒƒ交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。 
第一种：可以一个一个的分 
第二种：可以两个两个的分，两个两个的分完以后，在根据实际的情况而定。 
（三） 、练习深化“平均分”
1、辨析练习 
请同学们仔细观察，看图说一说题意？题目中出现了两个问题。 
这种贴法是平均分吗？请在正确答案的括号内画“√”。 ‚
‚如果不是平均分，请圈一圈、画一画，使它成为平均分。 ƒ
ƒ完成课本第8页做一做第1题，哪些分法是平均分？在括号内画“√”。
2、基本练习 
完成课本第9页做一做。 
请同学们说一说“平均分成2份”是什么意思？ 
‚‚让学生用10张卡片来代替鱼，分一分，边分边说分的过程。  
 ƒ分好以后，请同学检查一下，是不是分成了2份，每份是不是同样多。然后按分的填空，并画一画。 
ƒ归纳：把10个圆卡片分成2份，可以每次每份分一个或者分几个，最后要使每份分的同样多。 
3、深化练习
（1）2根筷子可以分给（ ）人用餐。
4根筷子可以分给（ ）人用餐。
6根筷子可以分给（ ）人用餐。
8根筷子可以分给（ ）人用餐。
12根筷子可以分给（ ）人用餐。
（2）给你24颗糖，你想怎样平均分？（比比谁的办法多）
 六、小结 
1、 请同学们说一说，这节课有哪些收获? 
认识了平均分，学会了平均分东西。 ‚
‚在以后生活中遇到平均分，我会平均分。 
2、用学的知识去解决生活中的问题。