超全面人教版小学语文五年级上册教材培训及复习资料汇总.docx

五年级上册语文期末复习宝典

第一板块：各单元知识点梳理…………………………………………………………………………2
第二板块：五年级上册知识点汇集——字词篇………………………………………………………5
第三板块：五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析……………………………………6
第四板块：五年级上册人教版教材知识点——特色句篇……………………………………………9
第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想……………………………………………………13
第六板块：分单元知识要领……………………………………………………………………………15
一、词语盘点
二、重点词意
三、多音字及近反义词、易错字及音
四、课文内容：（学会概括课文主要内容）
第七板块：五年级上册近反义词（另选）……………………………………………………………37
第八板块：小学五年级语文上册标点符号窍门及易考段落…………………………………………38
第九板块：查字典及选意………………………………………………………………………………39
第十板块：缩句知识点…………………………………………………………………………………39
第十一板块：修改病句…………………………………………………………………………………40
第十二板块：其它句式训练……………………………………………………………………………42
第十三板块：关联词训练………………………………………………………………………………45
第十四板块：课后的主要问题…………………………………………………………………………46
第十五板块：课内经典阅读……………………………………………………………………………47
第十六板块：经典课外阅读训练（方法+经典推荐训练）……………………………………………64
第十七板块：口语交际经典训练………………………………………………………………………70
第十八板块：小考评分标准及作文范文………………………………………………………………73

15

第一板块：各单元知识点梳理
项目
基础知识
习作
综合实践
课外积累
单元
字
词
句
篇
1
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语：
与众不同
念念不忘
不求甚解
不言而喻
比喻句：
我像一匹饿狼，贪婪地读着。
理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。
采访记录：《小苗与大树的对话》
把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
小练笔：
仿照课文，写一写你自己的想法。
仿写：
采访记录
纪实事件：
一次辩论（写经过，写看法）
搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅读记录卡等
名人读书的警句
2
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
词语理解：
梅花魂的“魂”
理解诗句的意思：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸张句：
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联系课文内容）：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借：
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故乡
把握主要内容：哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
想象习作：
在写作中运用所学的表达感情的方法。

王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。
3
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；必须呼吸一次。等
关联句：
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……，所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假如……都（将）……
抓住课文要点：
从哪几个方面介绍的。
设计表格，把它们特点和作用填在表格里。
说明方法：
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同：
《鲸》与《松鼠》的比较
小练笔：
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。
习作：
介绍一种物品，从哪方面，怎样的顺序，用上哪些说明方法。
找一些商品说明书读一读。学习介绍商品及其使用的方法。

积累四时之风
布封所著的《自然史》的表达特点。
认识鲸。
4
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
概念词的理解：
启示、道德、实践、有用、体面等
区别近义词：
告诫 劝诫
启示 启发
乞求 请求
分辨 争辩

理解含义深刻的句子（抓关键词句）
道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美好的境界。
比喻句：
我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的云。
反问句：
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
细节描写：
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
《珍珠鸟》
把握主要内容
根据课文内容，用适当的词概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼，而父亲却坚持放鱼？
花生最可贵的是什么？

小练笔：
从身边的事得到领悟
习作：
用事例表现名言警句给自己的启发。
看漫画编故事，故事能给予人启发。

积累有启发作用的名言警句。
了解许地山
6
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
腼腆 誊写
理解词语：
打蔫 按图索骥 拖沓
近义词区别：
愣住 怔住
严厉 严格
颤抖 颤动
敬仰 敬佩
时间描写：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。
环境描写：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
抒发感想：
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。
父亲和母亲为什么有不同的看法。
通过外貌、语言和动作表现情感
语言——“不论发生什么，我总会和你在一起！”
外貌——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

小练笔：
阿曼达在废墟下会想些什么。
习作：
写父母的故事

积累亲情的名言警句
冰心的《纸船——寄母亲》
7
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
崇高、脊梁、刹那、旗帜、停泊等
词语理解：玲珑剔透、斩钉截铁、光复
四字词语：
众星捧月、亭台楼阁、满腔怒火等

关联句：
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
有……有……也有……
不但……还是……
体会句子的好在哪：
斩钉截铁地说……
石头像雹子一样……
句子重复出现的作用：
“我是中国人，我爱中国。”
反问句：
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
利用资料理解
练习课文和有关资料，体会句子加点词的意义。
搜集资料，了解中国曾经蒙受的耻辱和今日的强大。
结合资料理解台湾光复、香港回归的激动心情。
感受字里行间饱含的民族精神：
为什么那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
把握课文叙述的顺序：
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次，把握主要内容：
两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写，为什么这样写？
习作：
读后感
重在感，可引用有关资料。
学习搜集资料的方法。
搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
了解更多为中华民族振兴而英勇奋战的英雄人物和他们的故事。
积累表现英雄气概的四字词语。

8
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
磅礴、擎着
从带点词中体会作者情感：
腾细浪、走泥丸
云崖暖、铁索寒

场面描写：
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
人物描写：
毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
《毛主席在花山》……
背诵《七律·长征》
记叙的顺序：
《开国大典》
主要内容：
《开国大典》
习作：
写一个场景，按时间顺序写，写具体，写清楚。
了解毛泽东
了解长征的历史背景。
读毛泽东的诗词。

第二板块：五年级上册知识点汇集——字词篇

第一单元
我爱阅读
1. 窃读记
生字词
生词
窃读 炒菜 锅勺 踮起 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱起 一碗 腿酸 支撑 书柜
读读写写
招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励
四字词
饥肠辘辘 倾盘大雨 依依不舍
多音字
转 切 种 待 咽
第一单元 我爱阅读
2.小苗与大树的对话
生字词
多音字：传 绿 济 盛 藏 到 将
第一单元
我爱阅读
3.走遍天下为书侣
生
字
词
生词
（伴侣） 娱乐 一盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零 编故事
认认读读
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫
四字词
毫不犹豫
多音字
供 似 处

4.我的“长生果”
生
字
词
四字词
流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如痴如醉 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 悲欢离合 如饥似渴 黯然伤神 不言而喻 千遍一律 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 如醉如此 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血

多音字
禁 差 奔 撒
单元

课文
生字词
三
学习说明性文章
9鲸
生字：3/10多音字：[得]、[肚]、[应]、[喷]
10松鼠
生字词：11/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝]、[扎]、[强]
11新型玻璃
[划]、[调]、[处]、[尽]
12假如没有灰尘
[曾]、[将]、[削]、[散]、[调]、[朝]
四
生活中的启示
13钓鱼的启示
生字：11/14多音字：[挣]、[划]、[看]、[转]、[舍]
14通往广场的路不止一条
生字词：4/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝]
[扎]、[强]
15落花生
生字：1/10多音字：[空]、[种]、[便]、[熟]、[便]、[散]
16珍珠鸟
生字：13/多音字：[蔓]、[似]、[颤]
七单元
勿忘国耻
21
生字：6/14多音字：[量]、[的]、[分]、[长]、[剔]、[中]、[藏]、[中]、[统]、[笼]、[佛]、[间]
22
生字：10/14多音字：[转]、[葛]、[喷]、[抡]、[圈]、[绷]、[钉]、[地]、[说]、[少]、[拧]、[磨]、[仇]
〖近义词〗进犯——侵犯 沉着——镇定 坠落——跌落
〖反义词〗英勇——懦弱 崎岖——平坦 胜利——失败
23
生字：2/0多音字：[难]、[的]、[了]、[教]、[重]、[熟]、[都]、[间]、[着]、[发]、[行]、[觉]、[好]、[看]
24
生字：5/0[中]、[间]、[地]、[看]、[散]、[空]、[撕]、[血]、[当]、[发]、[悄]、[乐]、[长]、[奔]、[露]、[扎]
　　八
走近毛泽东
25
生字：３/３多音字：[难]、[更]、[尽]、[磅]
26
生字：5/14多音字：[会]、[任]、[奔]、[相]
〖近义词〗汇集——汇合 徐徐——慢慢 擎——举
肃静——安静 飘拂——飘动 率领——带领
宣读——宣告 雄伟——雄壮 肃静——肃穆
次序——顺序 挺立——屹立 完毕——结束
〖反义词〗汇集——分散 完毕——开始 肃静—一喧哗 光明——黑暗
27
生字：8/多音字：[中]、[朝]、[鲜]、[长]、[埋]、[还]、[见]
28
生字：11/多音字：[舍]、[看]、[散]、[解]、[和] [处] 　
一、近义词
　　　　干扰——扰乱特殊——特别耽误——延误沉思——深思
　　　　端详——打量局面——局势操劳——劳累诚恳——真诚
二、反义词
　　　　新鲜——陈旧严肃——活泼为难——好办特殊——普通
　　　　拘束——自由诚恳——虚伪
第三板块：五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析
单元
主题
写作特点
一
我爱阅读
1《窃读记》
1．本文是按照“窃读”经过的顺序为线索，同时还插入两个场景描写。
2．层次：
（1）    放学后，到书店。
（2）    窃读经历
（3）    夜晚降临，轻松回家。
3．自语式独白是心理描写的一种表达方式。
2.小苗与大树的对话
对话形式的访谈录 （第一次出现）
3.走遍天下为书侣
（一）说理性散文
（二）为了表达自己的观点，用层层递进的假设。
1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
2.如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
3.我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
4.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
4.我的“长生果”
1.      散文
2.      先点题 总起 后按时间顺序回忆。
三
学习说明性文章
1．课文采用了作比较、列数字、举例子等方法说明鲸的特点，既准确科学，又生动形象。
2．结构清楚，层次分明。作者用四个自然段分别介绍鲸的四个方面内容，从鲸的大小入手，由表及里，逐层深入。写生活习性时，又分四个方面来介绍，每一个自然段讲一方面内容，整篇文章言之有序。
1．运用打比方、拟人手法生动形象的说明事物。
2．（从总体到部分的顺序）本文首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。然后用生动传神的语言描写了松鼠的外形特征，驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
1．作者在介绍每种新型玻璃时，都是先讲特点，再讲用途，语言简练、生动、通俗易懂。
2．段与段之间衔接紧密，过渡自然，段的首句与末句起承上启下的作用，结尾点明了文章的中心，起到总结全文的作用。
1．首尾呼应。
文章开头“人类的生息离不开灰尘。”和结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”首尾呼应，突出主题。
2．层次分明，条理清晰。
文章介绍灰尘的三个自然段在结构上有一个共同点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式。
单元

课文
写作特点
四
生活中的启示
13
1、课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
2、按事情发展顺序叙述故事。
3、精彩贴切的人物描写（语言、神态、动作、心理）
14

1、第12、13、14三个自然段三个破折号，可以让学生理解掌握其用法。
2、首尾应，篇末点题。
3、心理活动的描写。
15

1、文章采用借物喻人的写作方法。作者借落花生比喻做怎样的人。
2、全文按事情发展先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生，在安排上重点突出，主次分明，详略得当。
3、文章言辞朴实无华。
16
1、本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章意境融为一体。
2、文章儿话音词语较多。
 七单元
勿忘国耻
21
1、课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。
2、层次：第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。3、文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
22
1、　课文是按照事情发展的顺序记叙的。
2、层次：全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六—九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。
　3、　学习写法
（1）作者按照事情的发展顺序为我们展现了狼牙山五壮士的英雄壮举，条理清楚，脉络分明。
（2）作者用词准确、生动，描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态形象生动，突出了五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神
23
1、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序来写。
2、本文采用了双线并行的结构方式：
　　一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。
　　二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。
24
1、这是一首充满激情的诗。
2、全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章.
八
走近毛泽东
25
１、全诗采用了“总起――分述――总结”的叙述方法。层次清楚、脉络分明、内容紧凑、首尾呼应。
２层次：
（１）概括描述了“红军万水千山只等闲”的英雄气概。
（２）列举了“跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、过雪山”的典型事例加以具体说明。（３）以“三军过后尽开颜”来总结全诗。
3、本文是七言律诗。
26
1、本文是按照时间顺序和开国大典的自然顺序记叙的。
2、层次：
第一段（第1至4自然段），写开国大典开始前会场的情景。分两层介绍，先讲大典的时间、地点、参加人员，再讲会场的广阔，布置的庄严和群众队伍兴奋入场的盛况。第二段（第5至11自然段），写开国大典的盛况。是课文重点段，分三层。第一层写毛主席出现在主席台上，宣告了中华人民共和国中央人民政府成立。第二层写升国旗、鸣礼炮。第三层写毛主席宣读中央人民政府公告和全国人民热烈拥护人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），写阅兵盛况。既写了人民军队的英姿，更写了人民群众对子弟兵的热爱，庆贺解放的欢喜和激动。第四段（第15、16自然段），写群众游行情景。
3、　本文突出了场面的描写。
27
１、全文以毛泽东的思想感情变化为线索。
２层次：
（１）、写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；（2）、写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理。
（3）写主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
（4）写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
3、本文抓住了人物的语言、动作、神态、心理、以及侧面描写的方法刻画人物。
4　通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。

28
1．文章是按事情的发展顺序记叙的，
2、层次：四部分。（1）讲了毛主席工作十分繁忙。
（2）写了毛主席让警卫员请乡亲们来花椒树下碾米。
（3）、后写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝。
（4）、写毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。
3．学习本课，要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，详略得当。

第四板块：五年级上册人教版教材知识点——特色句篇
第一单元
我爱阅读
1. 窃读记
特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）
修辞手法：
1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。（排比）
2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）
3． 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。（比喻）
双重否定：
4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
关联词：
5． 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
6． 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
7． 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
因果倒置
8． 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒置）
9． 最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（因果倒置）
体会标点符号的用法：
10．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”（省略号 表示列举的省略）
11．我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（破折号 表示解释 补充）
心理活动：
12．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
13．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了。
14． 我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（中心句）
15．其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！”（心里活动描写）
16．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
17．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

2.小苗与大树的对话
特色句
重点句：
1. 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（列举亲身经历的事来讨论看闲书 ）
2. 三贯通，这才是21世纪的青年。（谈学习偏科）
3. 到不一定是12岁，当然早学比晚学好。（学外语）
4. 我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。（背诵古文）

3.走遍天下为书侣
特色句
修辞：
1. 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（设问 省略号表示列举的省略）
2.这有什么关系呢？（反问）
3.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）
4.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）
5. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（比喻）
6. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（比喻 关联词）
7. 这真像与另一个人同船而行。（比喻 与题目相呼应的句子）
标点：
8.  一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（省略号表示列举的省略）
9. 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……（省略号表示列举的省略）
关联词：
10. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（倒置）
11. 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。（因果倒置）

4.我的“长生果”
特色句
修辞：1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）
2.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻）
3.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）
4.后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻）
5.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻）
6.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用）
标点：7.       渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！（破折号 表示补充说明）
单元三
特色句
三
[作比较]
1．不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
2．不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
[列数字]
3．目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
[引用资料、列数字]
4．我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
[举例子]
5．它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
6．有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
[打比方]
7．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
[设问句]
8．鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
[打比方、拟人]
1．它们面容清秀，眼睛闪闪发亮，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小脸孔，衬着一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴下歇凉。
[过渡句]（承上启下）
1．另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
2．还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。
[打比方]
3．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
1．   噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
[拟人]
2．  尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
[举例子、列数字]
3．  临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 [结尾点明了文章的中心]
4．  在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
[列数字、对比]
1．灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
[首尾呼应]
文章开头“人类的生息离不开灰尘。”
结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”
单元
特色句
四
[比喻句、结尾点题]三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
[重点句、含义深刻]
1、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
2、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”。
3、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
[比喻句]
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
[反问句]
对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
[重点句]
1、“通往广场的路不止一条。生活中也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
4、、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
重点句：
1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
1、比喻句：
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
2、重点句:
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
 七单元
1、中心句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、比喻句：此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
3、排比句：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
4、排比句：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
5、有关联词的句子：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1、比喻句：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
2、比喻句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1、排比句：我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。
2、反问句：还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
拟人句：1、让我拉着你的手/倾听最后一分钟的风雨归程/听你越走越近的脚步/听所有中国人的心跳和叩问。
2当一纸发黄的旧条约悄然落地，/烟尘中浮现出来的/长城的脸上，黄皮肤的脸上，/是什么在缓缓地流淌----/百年的痛苦和欢乐，/都穿过这一滴泪珠，/使大海沸腾！
3、排比句、比喻句：最后一分钟/是旗帜的形状，/是天地间缓缓上升的红色，/是旗杆—挺直中国人的脊梁，/是展开的，香港的土地和天空，/是万众欢腾中刹那的寂静，/是寂静中谁的微微颤动的嘴唇，/是谁在泪水中一遍又一遍呼喊着那个名字：/香港，香港，我们的心！
　　　八
25
［夸张句］
[比喻句]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。
［对仗句］五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。
金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。
[对比句]
金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。
26
[反复]
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心—齐欢跃起来。
[过渡句]
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
[比喻句]
全场就响起了雷鸣般的掌声。战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
[ 排比句]
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
27
［反问句］
１、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
［心理描写］
２、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chóu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？
［神态描写］　
３、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
４、主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。
５、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chóu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？
［引用］
６、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

28
[重点理解句] 这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？

第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想
 一、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
二、《小苗与大树的对话》作者：张钫
主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。
中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。
三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯
主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。
四、《我的长生果》作者：叶文玲
主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。
中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
五古诗词三首
1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
六、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回