《起来-不愿做奴隶的人们》教学设计.doc

《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计

教学目标：
1、 知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。
2、 了解林则徐、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
3、 探究并了解中国造外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、 学习收集、整理、历史信息。
教学重点：体会中华民族的顽强反抗精神。
教学难点：了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就
教学流程：
一、 回顾引入。
师：上节课我们学习了第二单元第一课-----《不能忘记的屈辱》，请同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？
生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在我国进行细菌实验····
师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶恕的滔天罪行。那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？
生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国列强赶出中国·····
师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。这节课我们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。
板书课题：起来，不愿做奴隶的人们
生：齐读课题
师：正像刚才同学们所说的那样，面对帝国主义者的卑劣行径，中国人民进行了不去不挠的斗争，在中华大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事，《林则徐虎门销烟》就是其中的一则感人故事。
二、 深入探究部分：走近林则徐与虎门销烟
师：下面我们就一起深入了解林则徐虎门销烟的经过，请同学们自学课本38、38页林则徐虎门销烟的部分，可以结合你课前搜集到的有关资料，以及你平常从电视、电影、书籍中学到的有关知识来学，并思考一下两个问题，请同学们看大屏幕：1、林则徐虎门销烟的经过是怎样 的?请你给大家讲讲这个故事。
2、通过学习这个故事你多知道了什么？
生：自学硝烟部分，可以小组内先交流交流。
师：同学们先学习到这，谁来把这个故事讲给大家听？
生：讲故事，也可读书，至少三个人。
师：看来同学们对林则徐虎门销烟的故事都有了一定的了解，那么，通过这个故事你都知道了什么？
生：林则徐是一位民族英雄，外国人太坏了，鸦片的危害很大·····
师：鸦片到底有多大的危害呢？
生：1影响人的身体健康
师：会使人的身体怎么样？
生：会市人面黄肌瘦，什么也干不了
师：人丧失了劳动能力会怎么样？
生：不能种地
师：农民不能种地了，假如士兵呢？生说
师：社会上的其他人呢？ 生说
师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？
师：看来鸦片的危害太大了，不仅严重的伤害了国人的身心健康，而且是白银大量的外流，使国库空虚，国力下降。请同学们想象，假如当时的国人就这样吸食鸦片一直持续下去，会使一番怎样的情景？
生：国家轻而易举被外国侵略者不费一兵一卒侵占，中国人称为帝国之一者的奴隶，我们这一代不会这么健康幸福，可能没有我们这一代了。
师：是啊，中华民族正面临着生死存亡的危急时刻，就在这时，林则徐挺身而出，面对帝国主义的百般阻挠与威胁，毅然决然开始禁烟.。请同学们看虎门销烟短片。
生：观看短片。
师：看完短片，你想说什么？
生：我看到了人们的欢呼，人们太高兴了，林则徐真为我们中国人出了一口恶气，林则徐我想对你说你这是太了不起了
师：谁还想对林则徐说点什么？
生：·····
师：林则徐真不愧是我们中华民族伟大的民族英雄，后人为了纪念他，在新疆的伊犁修建了林则徐纪念馆，有机会同学们可以去领略一下英雄的风采。
师：然而，历史的车轮并没有就此停止，让我们感到遗憾的事，虎门销烟的胜利却成了英国人挑起鸦片战争的借口，虎门销烟直接导致了鸦片战争的爆发，请同学们再回忆一下上节课的内容，鸦片战争的最终结果是什么？
生：签订不平等的条约，一千多个，
师：条约的打着内容是什么?
生：割地、赔款、强租、强占
师：一千多个不平等条约的签订，白花花的银子大把大把的流进了外国人的口袋，大片大片的土地被帝国主义者强租、强占，中国正在被列强撕咬、吞噬，那么，同学们，你们有没有想过是什么原因造成了我们中华民族备受欺辱的历史呢?
生：政府的腐败无能，
师：能不能具体说说，怎么腐败无能？
生：·····
师：打击所说的这一切都反映了中国当时太落后了，落后就意味着挨打，但是，让我们倍感欣慰的是，虽然国破家残，仍然有许许多多向林则徐一样的民族英雄，谱写了一段段防抗外来侵略的历史故事。
三、以点带面，拓展民族英雄故事。
师：下面请同学们自读课本40、41页三元里抗英和黄海海战，也可以读你自己搜集到的防抗外来侵略的故事。一会咱们开个故事会。在自渎之前请先看要求：
出示屏幕：
1、自读故事。
2、小组内交流故事。
3、小组内推选一名同学在班上讲故事。
生：自读故事，小组内交流。
师：先交流到这，那个小组的代表先来讲？ 注意倾听并思考：听了这个故事，你感受到了什么？
生：讲故事或读故事
师：你感受到了什么？
生：1、2、3、
师：他们在顽强的反抗外来侵略者，板书：顽强反抗 哪组接着讲？
生：讲故事
生：······
四、回归现实，升华情感。
师：听了这么多的英雄故事，老师感受到了，无数的英雄在想我们传递着一个共同的声音，那就是：起来反抗吧，不愿做奴隶的人们！也正是因为无数英雄的前赴后继和全国人民的不懈努力，我们才有了几天和平、和谐的幸福生活，那么，作为新时期的小学生我们应该怎样做呢？
生：······
师：同学们，历史又一代又一代的英雄们谱写，而未来却学要我们去开拓，让我们全体起立，面对国旗，高声齐唱国歌，让这歌声永远传遍世界的每一个角落，让我们伟大的中华民族永远屹立于世界的东方。
生：唱国歌。