鲁教版版思想品德九年级全册教案.doc

九年级思想品德全一册
2007年12月

鲁教版九年级思想品德全册教案目录
　　第一单元 在社会生活中承担责任
　　 第一课 公平、正义--人们永恒的追.
　 　第二课 在承担责任中成长
　　第二单元 五星红旗我为你骄傲
　　 第三课 腾飞的东方巨龙
　　 第四课 全民共同富裕
　　 第五课 人民当家作主
　　第三单元 关注国家的发展
　　 第六课 走强国富民之路
　　 第七课 走科教兴国之路
　　 第八课 走可持续发展之路
　　 第九课 弘扬和培育民族精神
　　第四单元 我们的未来不是梦
　　 第十课 共同描绘美好未来
　　 第十一课 走向世界的中国
　　 第十二课 美好人生我选择

第一单元 在社会生活中承担责任
第一课 公平、正义——人们永恒的追求
第一框 我们向往公平
孙镇初中 吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观：
树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：
增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：
重 点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
难 点：理解公平的含义
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法
教学资源： 展示视频、图片
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲： 从合作的内容上讲： 从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于“良好的合作需要公平”
1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示
（1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点
a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：
评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同
学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。
2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：
积极承担责任，不取不应得的利益；
合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重；
合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。
3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。 不公平
结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。
4、公平问题：填一填
三、关于“公平有利于社会稳定”
1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。既社会公平
2、社会公平的表现
从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。
从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化领域等多方面。
3、联系数据材料
权利的平等：投票选举
机会的平等：录用公务员考试
结果的平等：表彰劳模、社会保障
4、联系P6-7问题
（1）表明了国家努力实现社会公平
（2）经济生活中：生产资料属于全民所有
政治生活中：法律面前人人平等
文化生活中：实行九年义务教育
5、相关链接阅读。
6、为什么维护社会公平？ P课本8（1）
7、如何维护社会公平？ P课本8（2）

第二框 为正义高歌
孙镇初中 吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观：
树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。
知识能力目标：
初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
过程与方法：
懂得公平需要正义来维护，通过社会现象比较，做富有正义感的人，维护社会正义。
学习重难点：
重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法
教学资源： 展示视频、图片
学习过程：一、分清社会生活中的正义和非正义行为
1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一
2、正义行为和非正义行为的标准
正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。
非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为
3、对正义行为的全面理解
（1）正义的战争
符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义
（2）正义的事业
符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展
（3）遵守制度规则和程序
凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为
4、P课本（10）多媒体展示
（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。
（2）后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行
5、P11多媒体展示
正义行为 非正义行为
家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃
学校生活 尊师守纪 破坏公物
社会生活 遵守社会公德 见利忘义
二、做一个有正义感的人
1、有正义感的人的基本要求：
为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明
2、吕毅的经历
想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感
议一议：有过 带着报复心理
3、正义感是为人处事的基本要求 多媒体展示
（1）正面的例子：邓亚萍 失去了金牌，赢得了尊重
（2）反面的例子：小强
小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为
不算正义行为：不符合正义标准
4、怎样做一个有正义感的人
（1）向身边的榜样学习（2）落实到日常的基本生活（3）坚决抵制非正义行为
三、小结
做一个处事公平，有正义感的人

第二课 在承担责任中成长
第一课时 责任对于你我他
东陈初中 郭敏仓
学习目标：
情感、态度、价值观：
增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
过程与方法：
在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
知识能力： 1、明确公民该如何承担自己的责任?
2、青少年怎样服务社会，奉献社会?
3、如何让社会投给我赞成票?
学习重难点：
重 点：服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民
难 点：青少年怎样服务社会，奉献社会
教学方法： 讨论法、讲授法
教学资源： 展示视频、图片
教学设计
导言教学多媒体展示
阅读导言段一，指导学生认识到：
生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：多媒体展示
责任对于人生具有十分重要的意义
培养责任意识是我们当代青少年的基本要求
二、框题：“有承诺就有责任”教学
重点突出：责任的产生来源
责任产生于人们之间的相互承诺，承诺普遍存在于社会生活
①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象
商品生产经营者对商品和服务作出的承诺
学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺
②承诺意味着：
意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式
如口头形式、书面形式
正确认识承诺和责任的关系
P16活动设计多媒体展示
①对韩亮和小飞的言行的评论
韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
承诺和责任的关系
①一般情况下，有承诺就有责任
②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
相关联接 P17责任的来源
三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授
人在社会关系中的身份不同，责任就不同
社会关系的客观复杂性
P18填一填 责任的复杂性
P19填一填 认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色
每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任
必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
练习：
课本P19填一填：我有哪些责任？
我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子女
赡养扶助父母
游客
讲究文明爱护公物遵守公共秩序
学生
尊师重教、勤奋学习
消费者
诚实消费拒绝欺诈依法维权
同学
互相帮助共建良好班集体
观众
保持安静遵守秩序
朋友
互相帮助互相关心共同进步
国家公民
遵守法律正确行使权利自觉履行义务
社区居民
关心社会公益增进邻里团结
……

将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长…

第二课时 面对责任的选择
东陈初中 郭敏仓
学习目标：
情感、态度、价值观
认清承担责任的重要性和必要性，自觉做一个负责人的公民。
过程方法：通过学习，提高学生的自控能力。
知识能力目标：知道承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。
重、难点
“承担责任意味着什么”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。我们只有认清承担的责任利与弊，才会面对责任做出正确的选择。
学法推荐
1、通过身边具体的事例，体会承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。
2、通过正反事例的对比，自己能够做出正确的选择。
学前准备
1、搜集生活中负责任与不负责任产生不同结果的事例。
2、阅读2008年度感动中国人物的事迹。
教学资源： 展示视频、图片 ptt课件
教学设计
一、导入教学
上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题
本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。
二、框题：“承担责任意味着什么”讲授
承担责任需要付出一定的代价
引导学生分析P19“当班干部的利弊得失” 多媒体展示
形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。
我对担任学生干部的看法：应积极争取为同学为班级服务的机会，这是一种勇于承担的表现，可以多方面培养青少年学生的意识和能力。
承担责任的负面影响
负面影响的表现P20段（一）多媒体展示
做人的基本要求： 不能逃避责任，推卸责任，要勇敢地挑起责任的担子。
李岚承担讲解员的分析
①李岚付出了这样的代价：耗费了李岚的学习娱乐时间 影响了自己的兴趣爱好的培养
影响了健康
②对做法的评论：
积极承担责任是做人的基本要求，李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。
承担责任对个人，对社会的好处
承担责任的好处
P21段（一）
得出结论：承担责任，肩负使命，实现国家、集体、个人的和谐，体现了社会进步和人生充实
P21-22问题
李凡：参加裁判执法。
理由：是对学校负责任的表现，培养了自己的能力，对自己的消极影响也在可以认同范围内
王立：打扫除
理由：同上
赵兰：尽可能帮助
理由：同上
三、框题：“不承担责任有什么后果”讲授 多媒体展示
杨某不履行赡养父母责任的案例分析
列举生活中各种不负责任的事例（现象）
不遵守交通规则引发严重的交通事故
不遵守合同引发合同纠纷，丧失商业信誉
杨某行为带来了哪些后果？
受到道德谴责和法律制裁
失去了别人的信任和帮助
不承担责任的社会后果
通过杨某事例可以得出P22-23段
P21问题解决问题
①进言。一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民
②可能后果：学习成绩下降，兴趣下降，失去老师和同学的关心。
四、小结：

第三课时 让社会投给我赞成票
东陈初中 郭敏仓
教学目标
情感态度价值观
1.增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。
2.增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
知识能力
1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
2.在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法
教学资源： 展示视频、图片
教学设计
一、导入教学
通过前两个章节的教学，让我们清楚认识：作为社会成员，我们需要担负起应有的社会责任；面对责任，我们应积极承担，而不是选择推卸责任。那么，如何将责任的承担落实到言行则成为本节我们需要探讨的问题。
二、框题：“承担起自己的责任”讲授
1、一个人扮演着多种社会角色，承担多种社会责任 多媒体展示
⊙P24李勇“背着父亲上学”的分析
①李勇承担了哪些责任？
作为子女，他孝敬关心父母
作为学生，他刻苦学习，并帮助有困难的学生学习
②积极承担责任的人都有哪些表现？
积极关心维护国家社会公共利益
关心帮助别人
对父母、子女、家人尽到应尽的义务
③什么样的人是一个积极承担责任的人？
有强烈的责任心和责任意识
勇于承担该承担的责任
2、承担责任，要从我做起，从现在做起，从小事做起。
⊙对歌德名言的理解：
该名言告诉了我们：千里之行始于足下。从现在做起，从小事做起。把日常事情完成好，这就是履行责任的表现。
在责任面前，学会选择、学会处理，履行好自己的责任。
社会生活的复杂性决定了社会主体社会关系的复杂性，从而进一步决定了社会责任的复杂性。
在不同的责任面前学会正确的选择
分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的同时要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。
P24林轩的选择
应分清责任的主次，统筹兼顾
对于林轩，应把带队训练首先安排，因为他作为足球队队长，责任重大。在这前提下，可以利用可利用时间，适当寻求其他同学的帮助。
P25问题解答
①统筹兼顾的含义
即从整体上考虑事情，寻求内在合理性，找到最佳解决办法。
②例举。略
三、框题：“自觉守法，维护社会秩序”讲授
1、每个社会成员都有维护社会秩序的责任
P25问题：
①社会秩序的重要性
社会生产和生活顺利进行的重要前提。
②不遵守社会秩序的后果
影响了社会生产和生活的顺利进行。
③概念分析
公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序
社会管理秩序是6由一国社会行政管理所组建起来的秩序
公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。
每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法，维护社会秩序的责任
①社会秩序内涵：
社会秩序由机关团体、企事业单位的秩序和公共场所的秩序组成。
②P26英国观众看戏的评价
2、落实维护社会秩序的行动
P26-27问题：
①略
②正确做法
坚决拒绝上述行为，这既包括严格要求自己不做错误的事情，又要敢于抵制其他人的违法错误行为。
③中学生能作出的贡献。
严格要求自己遵纪守法，不做破坏社会秩序的事
参与力所能及的宣传活动
敢于抵制各种扰乱社会秩序的行为
四、框题：“服务社会，奉献社会”讲授
服务和建设自己所在的社区
P27武汉百步亭社区
成功原因在于：人人参与社区共建，社区良好的环境和秩序需要人们去建设，去维护。文明社区需要人们共建，需要人人都作出自己的奉献。
做力所能及的事
遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助……
积极参加社会公益活动
意义：
人们处在社会中，整个社会就是一个合作体系。任何人都不能脱离社会而存在。你服务于社会，就能从社会得到回报。
形式：
多种多样，如回收废电池，扫除假广告，义务讲解员……
积极承担责任，赢得社会赞成。
总结本课教学，提出要求。
作业：
如何看待社会不公平现象？
如何参与社会秩序建议？

第二单元 五星红旗我为你骄傲
第三课 腾飞的东方巨龙
感受共和国的巨变
孙镇初中 王军
教材分析
“感受共和国的巨变”是第三课的教学重点。该项目主要是引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，意在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。
教学目标
情感、态度、价值观：
增强热爱社会主义祖国的情感。
过程方法：
提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
知识能力目标：
了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
重 点：感受共和国的巨变
难 点：综合国力显著增强
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法
教学资源： 展示视频、图片 ppt
课前准备
1、学生准备
（1）搜集百姓生活十大变迁的最新数据。
（2）搜集我国经济与科技发展成就的资料，感受祖国的发展变化。
（3）搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并能就其中的一个方面进行讲述。
2、教师准备
整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
教学过程
课前展示课件1：背景音乐，播放歌曲《好日子》
环节一：导入新课
教师：同学们，今天我们进入第二单元——国情篇的学习。改革开放以来，社会主义中国发生了巨大的变化，取得了举世瞩目的成就。这节课让我们共同来感受共和国的巨变。（展示课题）
教师板书：感受共和国的巨变
环节二：百姓生活大变迁
教师：同学们，课前你听到的那首歌曲是什么？（学生答：《好日子》）这首歌映出了老百姓生活变迁、过上好日子的喜悦心情。具体发生了哪些变化呢？请同学们畅所欲言
展示课件三：畅所欲言
1、请同学们观察课本34-35页的照片，说说你看到了哪些变化？
2、围绕衣、食、住、用、行几个方面说说自己家庭生活状况的新变化。
教师：1、照片是生活的历史记录，请同学们观察课本34—35页的照片，谈谈你从中感悟到了什么？
3、围绕衣、食、住、用、行几个方面说说自己家庭生活状况的新变化。
学生交流，教师点拨。（略）教师也可以根据情况适时谈一下自己的感受。
通过新旧照片对比和自己家庭生活状况的新变化，引导学生初步感受百姓生活的巨大变化——饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，过去连做梦都不敢想的轿车也开始驶入寻常百姓家（展示课件四：轿车进入家庭的图片）-------
教师：我国老百姓的物质生活发生了巨大变化，精神文化生活呢？让我们来看一个节目的片断（播放视频），看完之后谈一下自己的感受
教师：我们可以感受到老百姓不光物质生活发生了巨大变化，精神生活也日益丰富，读书看报、影视歌舞、运动健身------居民的吃、穿、用、住、消费向优质、高档化迈进，花钱买健康、买知识、买时间、买时尚、买新鲜成为居民新的消费观念和追求。百姓的生活确实发生了巨大的变迁。
教师：上节课老师布置让同学们搜集反映百姓生活十大变迁的最新数据，下面是同学们收集的资料，我们一起来感受。
展示课件4：百姓生活十大变迁
教师补充恩格尔系数的资料
展示课件4：恩格尔系数
恩格尔系数
19世纪，世界著名的德国统计学家恩格尔发现了一个定律：随着家庭和个人收入的增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减少，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：
食物支出金额
恩格尔系数= ——————
总支出金额
一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。联合国粮组规定，高于60%就认为是绝对贫困。60%到50%之间是勉强度日，我们叫温饱。50%到40%就认为是小康。40%到20%，就认为是富裕。
教师：通过刚才的一系列数据，我们进一步感受到了百姓生活的巨大变迁，同学们能不能概述一下有什么变化。
展示课件五：
一、百姓生活大变迁
我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的两次历史性跨越，开始了从生存型消费转向发展型、享受型消费的转变。
结论：我国百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的两次历史性跨越，开始了从生存型消费转向发展型、享受型消费的转变。

环节三：综合国力显著增强
教师板书：二、综合国力显著增强
1、我国的综合国力大幅提升
展示课件五：案例分析（下面两个案例）
1932年，刘长春首次参加第10届洛杉矶奥运会,当时清朝国力很弱，中国人被洋人骂成东亚病夫，4·5亿的世界人口第一大国，中国代表团共6人，运动员仅刘长春一人，论实力，他已具备了世界水平，在前60米一路领先，但由于很多天的长途跋涉，他的体力和运动能力都下降了很多，后陆续被人反超，被淘汰。赛后，几位裁判不解地问刘长春：“前50米跑得那么出色，为什么后50米就不行了？”当得知刘长春经过一个月的长途跋涉到达美国，又无处训练时，裁判们连连叹息：“真可惜。”1936年,刘长春第二次代表中国，参加第11届奥运会，同样由于28天的海浪颠簸，体力消耗较大，而未能取得好的成绩。在刘长春当时留下的老照片中，他抱歉地看着后人，目光无奈，身影单薄——身后没有强大国家支持的中国运动员，只能在奥运竞技场上徒唤奈何！
1983年，刘长春病逝。在他逝世后一年，许海峰为中国人实现了奥运会金牌零的突破，与此同时，中国也正走出沉重的历史、开始通过改革开放在各个领域增强自信。
刘长春生前非常遗憾：没有看到中国人在奥运会上扬眉吐气；刘长春身后应该欣慰：包括体育在内，中国人的各项成就令世界瞩目！
72年后的2004年，在举世瞩目的第28届雅典奥运会上，中国派出了407名运动员，五星红旗一次次升起，《义勇军进行曲》一次次奏响，我国体育代表团勇夺32枚金牌，位居金牌榜总数第二名，实现了我国竞技体育在奥运会上新的历史性突破。其中，刘翔取得了辉煌的成绩，让我们看看成绩的背后：2002年，田径国家集训队组建以后，课题组10多名科研人员承担的主要任务就是专门为刘翔备战奥运男子110米栏项目提供科技服务，科研小组对刘翔的日常训练和参加的历次国内比赛都进行了跟踪拍摄，再通过专门的软件对所有的图像进行处理和分析，并将结果和建议及时反馈给教练员和运动员。在国家强有力的支持和大量科研人员、教练员的充分配合下，刘翔终于在雅典奥运会上为中国田径拿下了含金量最高的一枚金牌。
思考：
1、对比材料中刘长春的落败、刘翔的成功能反映出什么？
2、自己观看雅典奥运会的感受是什么？
学生思考、交流
教师点拨总结：
1、刘长春的落败反映出旧中国国际地位和体育水平的低下，在刘长春当时留下的老照片中，他抱歉地看着后人，目光无奈，身影单薄——身后没有强大国家支持的中国运动员，只能在奥运竞技场上徒唤奈何！
刘翔取得了辉煌的成绩，成绩的背后有国家强有力的支持。
2、几代中国人的努力，中华民族彻底结束了“东亚病夫”的耻辱历史，正逐步实现全面复兴；同学们， “国运盛，体育兴”，我国综合国力日益增强。
几代中国人的努力，中国在各个领域寻找到了参与国际竞争的自信，中国选手已夺得82枚奥运会金牌，中国还获得了2008年奥运会举办权、加入了世贸组织、实现了飞天梦、让香港、澳门回到祖国怀抱、在国际事务中拥有越来越重要的发言权……而背后支撑这一切的都是中国日益增强的综合国力。
同学们，你们知道综合国力的含义吗？
展示课件5：名词点击（音频资料）
综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。其中，经济力和科技力是决定性因素。综合国力不是这些组成要素的简单相加，而是有机结合形成的整体能力。
2、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，科学技术突飞猛进。
教师：经济力和科技力是综合国力中的决定性因素
教师：上节课老师布置让同学们搜集我国经济与科技发展成就的资料，与同学们交流与分享，从中感受祖国的发展变化，下面我们进行交流。
学生展示搜集到的我国经济与科技发展成就的资料，与同学们交流、分享。
展示课件6：体现我国经济与科技发展成就视频资料
教师：同学们，在我国960万平方公里的热土上，一栋栋高楼大厦拔地而起，一条条公路、铁路建成通车，一辆辆汽车下线、一款款新型手机、电脑问世、一批批标有“中国制造”的产品打入国际市场。三峡水利工程、青藏铁路工程、西气东输工程、南水北调工程等大型基础设施建设捷报频传——
改革开放以来，我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有了一席之地，有11%的领域居国际领先地位。
教师：刚才我们深深感受到了（点课件）祖国国民经济的快速发展、经济实力的不断提升、科学技术的突飞猛进，我国的国防和外交方面有哪些巨大成就呢？下面我们交流、分享一下同学们收集到的这方面的资料。
3、我国的国防和军队建设取得了重大成就，国际地位显著提高。
学生展示搜集到的改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并就其中的一方面向同学讲述，与同学们交流分享。
教师：老师也收集到一些资料，跟同学们分享。
教师展示课件7：收集到的祖国三次阅兵式的视频资料，让学生感受我国的国防和军队建设取得的重大成就。
教师：同学们，阅兵式是国庆大典中声势最大的一项活动。在这项极其隆重的军事仪式中，尽显一个军队的军威、一个国家的国威和一个民族的浩然正气。1949年，中国人民解放军的500多万部队，绝大多数是步兵。在这一年的开国大阅兵中，以步兵、骑兵为主，海军只有两个排面，空军只有17架飞机。在16400名受阅官兵中，技术兵只占3%，甚至还有骡马炮兵穿行天安门广场。而今，人民解放军已经发展为包括陆、海、空和第二炮兵在内的诸军兵种合成，向现代化迈进、具有强大战斗力的军队，陆军中装甲兵、炮兵等技术兵种已占70%；海军已拥有水下潜艇、水面舰艇，航空兵、陆战队、岸防部队5大兵种；空军已拥有航空兵、空降兵、地面防空兵兼雷达兵；二炮兵已形成了核导弹与常规导弹兼有，近、中、远程和洲际导弹齐备。我国是世界上五个核大国之一，具有战略核反击能力，等等。
让学生谈感受。
教师展示课件8：收集到的我国在外交等方面巨大成就的资料，让学生感受我国的国际地位显著提高。
环节四：项目总结
教师：同学们，踏着改革开放的旋律，共和国一路走来，她用辉煌的成就向世界展示了一幅中国特色社会主义发展的壮丽画卷。
展示课件9：共和国的辉煌成就
1、中国人住房：从“蜗居”走向广厦;
2、从追求温饱到迎接汽车社会；
3、信用卡：全国平均两人一张，一年刷去18万亿元;
4、从外汇券的消亡到“中国制造”；
5、从第一炉铁水到年产2、22亿吨钢；
6、从关起门来搞建设到成为世界贸易大国；
7、181万公里铁路方便着千家万户；
8、从“东方红”一号卫星升空到2005年“神州六号”的成功发射；
9、专利申请：20年突破200万；
10、从文盲大国到高等教育大众化；
11、打造坚船利炮，维护国家安全与发展；
12、从35岁到72岁：中国人均寿命越来越长。
小结：同学们，抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们壮志凌云。20多年的改革开放只是中国特色社会主义建设的一个序曲，我们坚信，未来的中国还将凑出更多优美的乐章。让我们一起为祖国的明天祝福！
在祝福祖国的歌声中结束本节课。

党是我们的领路人
东阳初中 张金倩

 教学目标：
通过教学，使学生理解没有中国共产党就没有中国特色的社会主义，培养学生热爱中国共产党的情感，自觉拥护中国共产党的领导和自觉实践“三个代表”的重要思想。
教学重点：
帮助学生理解“中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证”以及党的性质、先进性和全面建设小康社会的目标。
教学难点：
培养学生自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。
教学方法：
图片展示、讨论法、讲授法
教学内容：
一、执政兴国图伟业
复习：请同学列举改革开放以来，我国取得的辉煌成就。
感受中国特色社会主义建设事业的发展历程：P40
结合取得的伟大成就和发展历程，讲解“中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证”。
请同学举例：在发展历程中，党可歌可泣的事迹。
中国共产党能成为领导中国特色社会主义的核心力量，源于先进性
从党的性质、宗旨、奋斗目标进行分析，运用事例教参P108
从生产力、先进文化、最广大人民的根本利益方面分别举例，证明先进性集中表现为“三个代表”
补：“和谐社会”的基本要求（特征）：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
二、旗帜引领前进路
说一说：指引建设中国特色社会主义的旗帜是什么？
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”？
“三个代表” 与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承
见教参P104、106
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是马克思主义在中国发展的最新成果，，与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，在当代中国，坚持“三个代表”重要思想，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。
课本P43：列举事例，说明党是如何实践“三个代表”
在中国共产党的领导下，在伟大旗帜的指引下，有全国人民的团结奋斗，我们坚信，全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴就一定能实现！
第四课 全民共同致富
第一框《充满生机和活力的基本经济制度》
孙镇初中 侯小刚
知识结构:
公有制为主体, 公有制经济,非公有制经济的内容
多种所有制经济共同发展 我国的基本经济制度 各自地位 各自地位
基本经济制度确立的依据，坚持基本经济制度不动摇 两层含义
符合社会主义根本任务,根本目的和"三个有利于"
教学目标:
1,情感,态度,价值观:正确认识经济成份,为我国的经济发展做贡献.
2,能力:正确认识现阶段我国的基本经济制度,从而自觉坚持它,分析社会现象,解决实际问题.
3,知识:知道我国的基本经济制度是什么;明白各自的地位与作用;懂得怎样坚持它.
重 点：公有制为主体, 公有制经济,非公有制经济的内容
难 点：社会主义根本任务,根本目的和"三个有利于"
教学方法: 讨论式,启发式.
教学资源： 展示视频、图片 ppt
教学过程:
环节一:导入新课
教师有感情地朗读课本44页前言,从而导入新课.
环节二:你说我说
阅读课本"中学生小宋的妈妈……感到高兴",讨论文中的两个问题.
学生归结在我国的经济"百花园"里,都有哪些经济成份,并且对这些经济成份进行归类.
归类后说一说它们划分的依据(依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有).
讨论:公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的
学生归结:现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体,多种所有制经济共同发展.
教师读宪法规定的内容,再次强调我国的基本经济制度.
环节三:探究原因
教师:刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体,多种所有制经济共同发展,现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度.
请同学们观看课本46页漫画,回答问题: 多媒体展示
他们为什么走不快 他们怎样才能走得快
教师:这幅漫画的内容很简单,但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理:那就是生产力与生产关系之间的关系.
脚 生产力 鞋 生产关系
观看课本46页"手工制作","机械生产","现代化生产"三幅图画,归纳我国生产力状况.
我国生产力状况:生产力总体水平比较低且发展不平衡.
议一议:根据我国现阶段的生产力状况,我们国家应实行什么样的基本经济制度
得出结论:我国正处在社会主义初级阶段,生产力水平低且发展不平衡,与这一基本国情相适应,我们国家必然要实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度.
教师:理论上我国必须坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,事实呢 请同学们看看天云村的变化,思考文中的两个问题:
你认为天云村由穷变富的主要原因是什么
天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影,由此你对国家的经济发展联想到什么
得出结论:国家经济要发展,必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位;必须毫不动摇地鼓励,支持和引导非公有制经济的发展,可见,实行这一充满生机和活力的基本经济制度,有利于促进我国生产力的快速发展.
近些年来,非公有制经济发展迅速,态势良好,请同学们看课本49页相关链接.
"近年来……经济增长点"
在非公有制经济迅速发展情况下,有人就提出这们的问题:"发展非公有制经济,会不会影响公有制经济的主体地位 "
请同学们再看看下列材料,然后回答上述问题: 多媒体展示
近年来,我国非公有制经济蓬勃发展,但国有经济也更加壮大,国有经济在航天,军工等高科技领域成就斐然,在石化,汽车,电子等骨干行业是绝对的主力军,在日常生活中更给我们提供着自来水,燃气,公共交通,移动通信等优质高效的服务.得出结论:非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体,相反,它能给公有制经济的发展带来竞争的压力,激励公有制经济更快,更好地发展.
邓小平同志说过这样一句话:"凡是符合'三个有利于'的所有制形式都可以而且都应该用来为社会主义服务."
同学们阅读48页课文,看一看社会主义的根本任务,根本目的和邓小平同志提出的"三个有利于"分别是什么 指导学生用"三个有利于"这把尺子衡量改革开放,西部大开发,我国的基本经济制度,能得出什么结论
结论:改革开放,西部大开发战略的实施,我国基本经济制度的确立都是成功的.所以我们必须长期坚持下去,贯穿于整个社会主义初级阶段,一百年不动摇!

第二