《一粒种子的旅行》阅读课教学设计.doc

《一粒种子的旅行》教学设计
第一课时
阅读目标：
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；　　
2、初步了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。
3、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话，培养学生对科普读物的浓厚兴趣。
阅读重点：
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。
阅读难点：在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。
阅读过程：
一、课前谈话，游戏连连看
上课前，老师和你们做一个连连看的小游戏。
从刚才这个游戏中，我们也学到了不少有关于植物的知识，其实，这个星期，我们都在与植物交朋友。
二、导入，交流收获
小朋友们都在阅读《一粒种子的旅行》这本书，说说你们都收获什么？
预设：
1、  这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮·默勒（是的，你从这本书的封面知道了许多信息，真会看书）那从封面上你们还读到了哪些信息？出版社、定价、内容简介（所以我们看一本书要先学会看封面）板书：看封面
2、  这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本，又叫图画书）
3、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？
生：步行、骑自行车、乘公交车
4、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？
生：坐火车、坐飞机
5、孩子们，我们使用的这些出行的方法，植物都没有。但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？
6、孩子们，要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》，赶快到书里寻找答案吧！
[设计意图：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。]
三、泛读全文，图文结合理解内容。
1、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？
（植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。）
2、谁在为植物传播花粉？
（蜜蜂和蝴蝶这些勤劳的昆虫会给这些花儿授粉。）
3、花谢以后，会长出什么？
（花谢以后，这些植物会长出含有种子的果实。这些种子又掉花落到地上，长成新的植物。）
4、植物要旅行靠的是什么方法？
（学生根据文本的内容自由回答。教师随机利用ppt呈现相关画面。）
[设计意图：通过简单的提问，让学生了解植物的旅行靠的是种子，并在自由回答这一环节，结合PPT增强学生对文本的整体感受。]
生1：  我知道凤仙花的种子的旅行方法是把种子抛到空中（你看书很仔细，关注了内容，很会读文字）板书：读文字
生2:  我知道有些植物是靠出租车来旅行的（你真会读书）(你有一双会发现的眼睛)
生3：  我知道紫花地丁长什么样子？你从哪里知道的？是的，你还学会了看图片。板书：看图片如果学生都不答封面，那么你们关注到封面了吗？读到了哪些信息？
小结：这本书充满了知识和乐趣，收获真多，我们以后一定要多读书。

第二课时
一、阅读欣赏——同作记录卡
通过上节课的交流，老师发现我们班同学可真会读书，现在老师想与你们一起来读读看
出示课件：有些植物根本不需要汽车和飞机。它们想出了一个特别有趣的旅行方法：等到种子成熟以后，把种子抛到空中。
凤仙花的种子舒舒服服地躺在一个蒴果里。蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就快速收缩并弹开。这时，所有的种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。因此，凤仙花也被称为“别摸我“。
老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。这些“小勺子”的功能如同投掷器，将成熟的种子向四面八方抛去。
先自由读一读，看看有没有不认识的字，在平时的阅读中，遇到不认识的字该这么办呢？对啊，查字典也是帮助我们阅读的好办法。
现在请同学们边读这部分边做做记录卡

《一粒种子的旅行》
作者：（德）安妮·默勒
1．我知道 种子的传播方法是 ，和它传播方法一样的植物还有： 、
2、读了这种植物的旅行方法，我知道了几个新词语 、
3、这些句子中，我最喜欢的句子是
4、我的收获还有（也可以简单画一画）
小组交流：做好的同学把你们的记录卡读给小组成员听一听
刚才，你们在写的时候，老师发现有的同学他的记录卡做得特别好，我都打上了红五星，现在我们来看看他们的记录卡
预设：
1、凤仙花种子的传播方法是自己弹开把种子抛到空中。和他传播方法一样的还有老鹤草。
你真厉害，你是怎么知道的？（看文字）是的，学会看文字是我们阅读的一个重要法宝。发现没有，老师这里还画了一个横线，老师想让你们课外再去找找还有没有也是这种传播方法的植物。老师就查了资料知道喷瓜也是这样传播的。
2、我知道了几个新词语是蒴果、投掷器（这些新名词，我们都没有见过，那你怎么理解这些词的意思呢？）哦，你的眼睛真亮，从小角落的图片知道了他们的意思，真厉害！在阅读绘本的时候，看图画是我们阅读的第二法宝。
3、我喜欢的句子是因此，凤仙花也被称为“别摸我”。
老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。 你为什么喜欢这些句子呢？（拟人、比喻）
是啊，看来我们的作者安妮·默勒很有心，用了这些方法来写，就使科普文看起来不枯燥，有趣极了！
小结:刚才我们在一起阅读的过程中，你学会了哪些阅读的好方法呢？
（看文字、看图片、感受作者写的句子优美）
二、放手阅读——独立做记录卡
1、刚刚我们已经学到了阅读几大法宝，俗话说，好记忆不如烂笔头，现在我们来实践一下吧！同学们可以准备一本读书记录本，用来做读书笔记，可以这样的来写，也可以自己有创意的设计一张。
1、 靠 来传播
2、学到的新词有 、 、
3、好句
4、收获（创意展示台）
现在请同学们挑自己喜欢的一种植物传播方式，学着做做记录卡。。
2、生做好后，记录卡交流。 3、评一评，推荐好的。
小结：像这种做记录的方法，科普文可以这样做，阅读其他的书业可以用这样的方法，真是一举多得呀！
三、阅读推广——《世界上最最温馨的家》
1、师：这堂课中，我们阅读了《一粒种子的旅行》部分内容，了解到植物旅行的有趣方法，也学会了阅读的好方法。你们想知道昆虫宝宝又住在哪里吗？可以去阅读安妮默勒的《世界上最最温馨的家》
2、请同学们尽情地享受这快乐的阅读之旅吧。下一周，我们讲进行《一粒种子的旅行》班级读书交流会。到时候，咱们PK一下，看谁做的记录卡最有创意。