五年级语文上册《鲸》教学设计.doc

9.鲸
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点：
了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：
学习说明文基本的说明方法。
教学准备：
学生搜集有关鲸的文字、图片资料，教师准备相关课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。（板书：鲸）
二、学习生字，读顺课文
1、学生自由读课文，不认识的字可查字典解决。
2、课件出示生字词，学生认读。重点指导容易写错的字。
3、再读课文，画出不理解的词语，提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，提出一些重点词语，让学生查字典或联系上下文来理解。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？
2、学生汇报。
每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
四、细读课文，体会鲸的特点
1、学生自读课文，体会鲸的特点，说出自己最感兴趣的部分。
2、分组合作学习。
（1）根据选学内容分成若干个学习小组。
（2）对自己最感兴趣的部分进行深入研读。
（3）学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。
3、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生进行评价。
五、教师小结，布置作业
自主读课文，抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。
2、指名说说课文的主要内容。
二、研读课文，领悟说明方法
1、学生仔细读课文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？
提示：比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。
画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。（如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同？）
第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。
2、学生分组讨论。
3、全班汇报。
师小结：作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
三、拓展学习，总结写法
1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。
2、小结几种常见的说明方法。
四、布置作业，巩固运用
小练笔（任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法）：
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；
③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
板书设计：
大小（1）大
属类（2）哺乳动物
9、鲸
种类——须鲸和齿鲸
吃食
生活习性（4-7）呼吸
睡觉
生长

10.松鼠
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，勾画出一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。
教学目标：
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：
探究本文与前一篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
课件（松鼠的图片或视频）。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导入新课
今天我要跟大家介绍一种小动物，它是什么呢？请看——（课件出示松鼠图片）
你喜欢这个小动物吗？喜欢它什么？指名说说。
二、整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠？表达了作者什么样的思想感情?
三、深入感悟
1、小组合作学习。
（1）再读课文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。
（2）选择课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并用自己的语言描述画面。
（3）结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
2、汇报交流。
四、探究写法
1、浏览课文，想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
2、同桌交流。
3、全班汇报。
4、教师小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
五、拓展练习
将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，或者将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
板书设计：
外形—漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势
性格—驯良：活动范围──树上（不侵犯人类）
10.松鼠 活动时间──夜晚（不骚扰人类）
行为—乖巧：智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富
搭窝的经过（先、再、然后）
补充介绍：生育、换毛、爱洁净

11.新型玻璃
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。全文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学难点：
学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。
教学准备：
搜集有关新型玻璃的资料。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
前面我们学习过哪些说明文？用到了哪些说明方法？
今天，我们再来学习一篇说明文——《新型玻璃》（板书课题）。
二、通读课文，自学生字
1、自读课文，画出生字、新词及不理解的语句。
2、小组内解决字词方面的问题。
3、指名轮流读课文，纠正字音。
三、初读课文，了解大意
1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？每一种新型玻璃有什么特点和用途？
2、自己设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。
3、小组合作讨论，修改表格内容。
4、全班汇报交流。
（板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
四、布置作业，练读课文
1、书写本课的生字、生词。
2、进一步读熟课文。

第二课时
一、复习回顾
课文介绍了哪几种玻璃？
二、领悟表达方法
1、朗读介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，说说作者运用了哪些说明方法，这些说明方法有什么作用。
2、找出自己喜欢的词句读一读，说一说喜欢的原因。
3、仔细阅读前5个自然段，说说这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用。
三、召开“推销会”
1、激发兴趣：
师：同学们，接下来我们要召开一个“新型玻璃展销会”，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的？知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？
2、明确要求：
展销的产品可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃。
要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。
3、学生在组内推销，然后选出代表。
4、各组代表到前台展示。
5、评选优秀推销员。
四、总结评价
你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感想？
五、课外延伸
1、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。）
2、搜集一些自己喜欢的商品说明书，了解它们是怎样介绍商品及其使用方法的，并根据商品说明书设计一段广告词，下节课在全班交流、评比。
板书设计：
新型玻璃名称
特 点
作 用
夹丝防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
坚硬，不会伤人
安全
变色玻璃
反射阳光，改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷空气
保持室内常温
吃音玻璃
隔音
清除噪音