三年级语文上册美丽的小兴安岭教案.doc

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案
三年级 上册
23 美丽的小兴安岭
【教材分析】
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多;像绿色的海洋;一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天;抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天;抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天;抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天;抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时;不仅抓住不同季节的景物特点;而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写;和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结;首尾呼应;紧扣题目。课文的语言生动、形象;贴切地运用比喻、拟人等修辞方法;使文章充满感染力。
选编本课的意图;是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色;感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时;学习作者观察和表达的方法。
【课标描述】
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣;养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字;做到规范、端正、整洁。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能借助字典、词典和生活积累;理解生词的意义。
5.能联系上下文;理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容;体会文章表达的思想感情。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段;初步感受作品中生动的形象和优美的语言;与他人交流自己的阅读感受。　
【学习目标】
1．会认10个生字;会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产;激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点;进行观察的方法。
【重点难点】
重点、难点：感受小兴安岭的四季景色;体会用词造句的准确;学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【评价方案】
1.通过完成评价单中一、二、三大题;落实学习目标1。
2. 通过完成评价单中第六大题;落实学习目标3。
3. 通过完成评价单中第四、五大题;落实学习目标4。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入;引入课题
1.师：同学们;我们的祖国幅员辽阔;山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛;今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题)
2.查看地图;感知方位。
出发之前;我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图;生观察)说说你的发现。引导学生结合课前查找的资料;对小兴安岭进行介绍。
3.观看课件;感知美丽。
现在我们就出发吧;一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。(小兴安岭一年四季的风光。)
4.生谈感受。
刚才老师看到大家看得那么专心;完全陶醉其中。把你的感受说出来与大家分享;好吗？(生说;师评价)
5.再读课题;提出问题。针对学生提出的问题;教师引导学生读文：课文是怎样来写的呢？
二、初读课文;扫除障碍（落实学习目标1）
1.学生自由读文;思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2.认读字词;适时正音。
课件出示：融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软。
教师指导易错点：“融”读rónɡ;不读yónɡ；“葱”读cōnɡ;不读chōnɡ；“淙”读cónɡ;不读zōnɡ；“涨满”中的“涨”读zhǎnɡ;不读zhànɡ;这是一个多音字;它读zhànɡ的时候;可以组词“头昏脑涨”。
3.学生通过自由读;指名领读;同桌互考的形式;考查生字认读情况。
4.指导写字;重点指导“浸”和“视”。
(1)观察这两个字是什么结构？(左右结构)
指导书写：老师边讲解写字方法;边在黑板上写字;学生书空。强调：这两个字要写得左窄右宽。“浸”字的第五笔不出头；“视”的部首是示字旁。
(2)学生对照黑板上教师写的范字;在本子上写一个字。评改后再写一个。
三、整体感知;理清层次
1.学生轻声读文。边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。
2.学生读文后汇报。课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序)
3.分段读读四个季节的小兴安岭。
4.课文的第1、第6自然段又分别写了什么呢？请大家读一读;说一说。
5.学生读文后汇报：第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋；第6自然段是对全文的概括总结。
6.引领学生齐读第1和第6自然段。
四、总结回顾;布置作业
1.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获。
2.布置作业：熟读课文;积累自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习巩固;继续学文
1.课件出示本课生字词。(融化、献出、人参、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、淙淙、嫩绿、涨满)指名读;齐读。
2.师：看来大家对生字掌握得不错。这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》;一同去领略小兴安岭的无穷魅力。
3.师：通过上节课的学习;小兴安岭给你留下了什么印象？
预设：
(1)小兴安岭是个美丽的地方。尤其是那里的树木;四季都是那么美。
(2)小兴安岭的动物很可爱。我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。
(3)是呀！小兴安岭是那么迷人。难怪作者说：“小兴安岭一年四季景色诱人;是一座美丽的大花园;也是一座巨大的宝库。”

二、精读课文;读中感悟（落实学习目标2、3）
(一)学习课文第1自然段;体会小兴安岭的树多。
1.默读第1自然段;边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭;有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片;就像绿色的海洋。)
2.学生汇报。引导学生抓住“数不清”“连成一片”来体会树多。(适时出示林海图片)让学生结合图片体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种类多;所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。
师：是呀;小兴安岭的树木可真多呀！(学生接读：有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片;就像绿色的海洋。
3.师：读得多好啊！听了你们的朗读;我仿佛也置身于这绿色的海洋之中。让我们一边想象画面一边齐读这一自然段吧。
过渡：小兴安岭一年四季景色诱人。假如你有机会去小兴安岭;你会选择哪个季节去呢？根据学生的选择;学习相应的段落。
(二)学习课文第2自然段;感受春天活力之美。（落实学习目标4）
1.学生朗读第2自然段。教师指导感受“春天;树木抽出新的枝条;长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动;充满了春天的活力之美。练习朗读;要求读出树木的生机勃勃。
2.读了这一自然段;你觉得小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪个词语中感受到的？
3.学生汇报。
4.指导学生有感情地朗读描写小鹿的句子。(课件出示：“小鹿在溪边散步;它们有的俯下身子喝水;有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”)从这句话中;你能感受到什么？引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。
教师小结：这么幽静的环境;连可爱的小鹿都驻足欣赏自己的美丽身影;可见春天里的小兴安岭到处充满着生机;充满着活力。
5.指导学生有感情地朗读。在读这一自然段时;我们也要充满活力。
6.指导学生背诵这一自然段。
(三)学习课文第3自然段;感受夏天葱茏之美。
1.春天里去小兴安岭;我们的整个身心都充满了活力。夏日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请大家默读课文第3自然段;看看这个自然段与上一自然段有什么相似之处？(也是先写树木;再写树木周围的美丽景色。)
2.课件出示第3自然段。自己读一读这一自然段;你能用一个词来概括小兴安岭的夏天之美吗？(葱葱茏茏)
3.你从哪些语句中感受到了夏天草木葱茏的特点？动笔画一画。
4.学生读后;交流汇报;体会夏天的葱茏之美。
汇报形式：
(1)找出相关语句;读给大家听。
(2)读后;通过抓重点词句来谈谈自己的感受。
(3)带着自己的感受;有感情地齐读这一句。
(4)全体同学有感情地读一读这一句。(教师板书：葱茏之美)
5.文中还有哪些地方让你感受到了夏天之美？
6.(课件演示)师小结。
7.回顾学习第2、3自然段的方法。
先读文;抓特点;找相关语句读一读;再谈感受;带着感受有感情地读。
(四)自学课文第4、5自然段;感受秋、冬之美。
1.引导学生自学第4自然段。
(1)秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时;这儿又是另一番景象。假如这时我们来到这里;会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。
想象性语言描述：我们来到这儿;在小兴安岭人的允许下;我们可以去采些什么？当时的情景会是怎样？分享小兴安岭人丰收的喜悦。
(2)在第4自然段的描写中;你觉得哪些词语用得特别生动？(课件出示：比较句子)
(3)分层次。
①写秋风中松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。
②写森林向人们献宝。(课件出示森林里的物产)
(4)指名朗读。
2.引导学生自学第5自然段。
(1)引导学生自己读书、思考。
(2)交流要点。
①冬天;小兴安岭的雪是怎样的？课文中用了哪些词语;又使你联想到了哪些词语？(想到：鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界。)(课件出示：比较句子)
②小兴安岭的动物;它们怎么过冬？你觉得课文中的哪些小动物过冬特别有趣？
(五)学习课文第6自然段。
1.启发：学到这儿;你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
2.语言训练。
小兴安岭________;是________;也是________。
3.课文是怎么总结全文的。
4.齐读第6自然段。
三、习作练笔;互动交流
1.回顾课文：课文是按照什么顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的？
2.引导交流;指导写话：你能仿照本课的写作顺序;描写一下校园的四季吗？(课上写出一段即可)
3.学生根据自己的生活经验;说一说校园四季景物的特点。
4.学生在轻松的氛围中练笔写话。
四、布置作业;课后延伸
1.背诵自己喜欢的段落。
2.修改自己的小练笔。
设计意图：回顾课文内容;背诵自己喜欢的段落;提升思想感悟;丰富积累。

《美丽的小兴安岭》评价单
一、看拼音;写词语。
Huì chéng Xīn shǎng Dào yìng
（ ） （ ） （ ）
Yào cái xiàn chū sōng ruǎn
（ ） （ ） （ ）
二、给加点字选择正确的读音;画“√”。
膝盖(qī xī) 乳白(rǔ lǔ) 浸泡(jìn qìn)
涨满(zhǎnɡ zhàn) 诱人(xiù yòu) 数不清(shǔ shù)
三、多音字组词。
（ ） （ ）
没 舍
（ ） （ ）

（ ） （ ）
涨 盛
（ ） （ ）

四、选择下列加点字的正确解释;把序号写在括号里。
抽：①把夹在中间的东西取出。②打。③吸。④(某些植物体)长出。
1.春天;树木抽出新的枝条。( )
2.他从箱中抽出了一张红色的纸条。( )
3.抽烟有害健康。( )
4.他不再用鞭子抽牲口了。( )
句子模块
五、修改病句。
1.小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树……
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2.草地上盛开着五颜六色的红花。
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3.语文学科对我很感兴趣。
_____________________________________________________________________六、课内阅读。
夏天;树木长得葱葱茏茏;密密层层的枝叶把森林封得严严实实的;挡住了人们的视线;遮住了蓝蓝的天空。早晨;雾从山谷里升起来;整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了;千万缕像利剑一样的金光;穿过树梢;照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花;红的、白的、黄的、紫的;真像个美丽的大花坛。
1.文中哪些词语反映出树木繁茂的特点？

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2.用“____”画出选文中的比喻句。
3.本段中写了____________的树木;____________的浓雾;____________的阳光;____________的野花。

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