小学数学北师大四年级比身高教学设计-(2).docx

比身高教学设计
阜南二校北校区 于亚群

教学内容：比身高（一）  教材13至14页 
教学目标： 
1.结合问题情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。 
2. 能运用本节课所学的知识，解决简单的实际问题。 
教学重难点： 
1、理解并掌握小数进位、退位的加减法。 
2、理解小数末尾0的意义。 
教学过程： 
一、复习引入。 
1、出示教材主题图（比身高），引导学生观察，让学生说一说图意。 
2、你能根据所得的信息提出什么数学问题吗？你能列出算式吗？ 
3、大家观察这两组算式，用上节课学到的方法算一算，你发现了什么？ 明确：计算中涉及到退位，用上节课的知识解决不了。这节课我们就来学习小数进位、退位的加减法。 
二、探究小数进位、退位加减法。 
1、解决2.4+1.7=     2.4—0.8=    6—2.4= 
提示：看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少？ 
2、在整数加减法中，出现这种问题怎样解决？ 
3、请大家在练习本上列出竖式，看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式，注意小数点要对齐。 
4、我们再来看第二个问题：2.4—0.8=？这个式子和刚才的又有什么不同？ 
5、大家想一想，6与6.0是什么关系？列竖式时6与2.4的数位应该怎样对齐？ 明确：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 
6、让学生独立完成38-33.4的竖式计算。 
7、引导学生小结小数加减法的一般计算方法。
三、试一试 
1、“试一试”第1题：指三名学生板演，其余学生在书上独立完成。 
巡视，适时个别指导，提醒学生应注意的问题。 集体评议。（着重点评第一道进位加法的算式） 
2、引导完成第2题：下面的计算错在哪里？ 
指名汇报解题思路、板演。 集体评议。 
四、练一练。 
1、森林医生：第4题。 
三道算式各错在哪里？（指名汇报） 
2、下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？   8.10    15.00    30.070     0.090     600 
第7题，引导学生理解题意，提出两个问题，让学生独立完成。 
五、课堂小结： 
1、今天，我们学习了什么知识？ 
2、 小数加减法的一般方法是怎样的？