小学数学人教一年级不进位加法.docx

《不进位加法》教学设计
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。
情感态度与价值观：
体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
教学重点：
使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教学难点：
使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片等。
学习方式：动手操作、小组合作等。
教学过程：
一 创设情境
师谈话引入：小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看（出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。
学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。
（设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。）
二 探究与体验
1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。
生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 2=12。
师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10 2=12。
师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
学生在小组内交流、全班交流。
①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。
师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）
学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。
全班汇报。
（教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。）
 2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示皮球图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。
盒子里有12个球，盒子外有3个，一共有多少个球？
列式：12 3=
学生先在小组内互相交流然后全班交流。
师：如果不看图，怎样想12 3等于几？
①从12接着数13、14、15。
②2加3等于5，10加5等于15。
（让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。）
三、实践与应用
完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）  
第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。
第2题，设计一个比赛的游戏。
 同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。
第3题，设计猴子摘桃子的游戏完成。
学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。
第4题，引导学生独立完成。学生独立完成，集体订正。
（设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。）
五 小结
同学们，今天你学会了什么 ？