小学数学北师大三年级北师大版三年级下册《轴对称图形》.doc

《轴对称图形》教学设计
界首市回民小学 王新

一、教学内容
本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》。
二、教学目标
知识与技能
感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
数学思考
通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
解决问题
运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。
情感与态度
感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点
重点：初步认识轴对称图形的基本特征。
难点：掌握判断轴对称图形的方法。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣。
课件出示：戏曲脸谱、加拿大国旗、剪纸、蝴蝶、落叶等图片。请同学们仔细观察，你发现了什么？学生可能会说， “这些图案很美。”
师：这些图形有什么特征呢？
引导学生观察蝴蝶震动的翅膀比较：“请同学们认真观察，把你的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。” 有的可能会说，“从中间对折两边重合。”
（二）指导观察、认识特征。
1、让学生拿出教材中的图形，对折展开，再对折展开，通过观察，学生发现对折后两边的图形能完全重合，学生对轴对称图形有了初步的感知。
2、让学生沿着折痕画一条直线，强调沿着折痕画的这条直线叫做这个图形的对称轴。
（三）动手操作，升华知识
　 “同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？”从而引导学生进一步认识轴对称图形和对称轴。
（四）综合练习、发展思维。
1、判断下列图形是否是轴对称图形？
2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
3、判断：
（1）下面的数字，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？
0123456789
（2）下面的字母，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？
ABCDEFGH
（3）像这样写法的汉字，哪些是轴对称图形？
口 工 用 中 日 直 水 甲
4、让学生欣赏生活中的对称美。
5、小小设计师。
（五）回顾全课，归纳小结：
今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？
板书设计：
　　　　　　　　　轴对称图形　
　　　　如果一条图形沿着一条直线对折，两侧
　　的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称
　 　图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。