小学数学人教一年级认识平面图形-(2).docx

认识平面图形
【教学内容】
教材第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。
【教学目标】
1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。
3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
【教学重点】
感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
【教学难点】
使学生体会“面在体上”。
【教学过程】
一、 引入新课。
师：同学们都玩过积木吧，老师这也有一副积木，你们认识里面的立体图形吗？
师：这幅图中的小朋友手里分别拿的都是什么图形，你能说出它们的名字吗？你见过小女孩手中的图形吗？你知道这个图形的名字吗？（三棱柱）
师：我们的学具袋里也有这些立体图形，请同学们把它们取出来。
二、 讲授新课。
1. 动手操作，感知“面在体上”。
师：每一个立体图形都是由许多个面组成的，老师想把其中的一些面取下来，你能帮老师想个办法吗?
生：可以把它印下来。
师：这是个好办法。老师想画一个圆，需要用到手中的哪个立体图形呢？
生：圆柱体。
师：同学们快动手画一画吧。
2.动手操作，认识平面图形。
师：请同学们再利用手中其他的几个立体图形来画一画，看看利用它们上面的面能画出什么图形?
小组汇报。
师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？
生1：我从长方体上找到了长方形。
生2：我从正方体上找到了正方形。
生3：从圆柱上找到了圆。
生4：从三棱柱上找到了三角形。
师补充：还有一种三棱柱，它可以画出这种图形（拿出平行四边形），我们把它叫做平行四边形。
小结：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形和平行四边形。
3、了解圆形、长方形、正方形、平行四边形、三角形的特征。
（1）认识圆形。
师：请同学们拿出圆形来摸一摸，看看它有什么特点。
生汇报：它有一条弯曲的边，没有角。(师板书)
（2）认识正方形。
师：请同学们拿出正方形来摸一摸，看看它有什么特点。
生边摸边数正方形的边和角。
生汇报：正方形有4条边，并且都一样长，有四个角。（师板书）
然后看大屏读一读正方形的特点。
（3）认识长方形。
师：再拿出长方形来摸一摸，看看它有什么特点。
学生边摸边数长方形的边和角。
生汇报：长方形有四条边和四个角，其中有2条长边、2条短边。（师板书）
然后再看大屏读一读长方形的特点。
（4）认识平行四边形。
师：再拿出平行四边形来摸一摸，看看它有什么特点。
学生边摸边数平行四边形的边和角。
生汇报：平行四边形有四条边和四个角，其中有2条长边、2条短边。并且是倾斜的。（师板书）
然后再看大屏读一读平行四边形的特点。
（5）比较正方形、长方形、平行四边形的相同点和不同点。
（6）认识三角形。
学生摸完后汇报，三角形有3条边、3个角。（师板书）
4、小练习。
谁能很快地说出下面图形的名称。（大屏出示）
【课堂小结】
提问：这节课我们学习什么？你有什么收获？
【课后作业】
大屏出示。