小学数学人教一年级上下前后.1-位置——上下前后.doc

第二单元  位置——上下前后
教学目标：
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与  顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体  会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教具准备：主题图、小动物贴图、投影仪等。
教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。  (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
 (1)教学“上、下”的位置关系。
 ①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?  (红绿灯)
 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，  (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?
 ②练习。
 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?
 (2)教学“前、后”的位置关系。
 ①认知“前、后”的位置关系。
 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
 学生交流。  (教师适时板书：前、后)
 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
 ⑦练习。
 a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的     在另一个同学的      (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。教师说上、下、前、后，学生按要求拍手。
然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么?  (师指着板书)  “上”  “下”  “前”  “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
五、作业设计
1、根据自己家里的摆设，用（     ）在（     ）的上（下、前、后）面，向同学们介绍自己家里的情况，比一比谁说得最明白。
2、请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。
板书设计：                第一课“上、下、前、后”
卡车在轮船的（   ）面          小轿车在货车的（   ）面
轮船在火车的（   ）面            客车在货车的（   ）面