七年级语文上册-第五单元复习教案-苏教版.doc

第五单元复习教案
第一课时
目标提示：
1．感悟伽利略勇于创新的精神，熟悉创造性思维的要素，学会创新。
2．学习人物物传记的常见写法：记叙和描写相结合。
3．了解议论文的一般知识，掌握摆事实、讲道理两种常见的论证方法。
各个击破：
1．重点词语注音、解释（特别是成语义）
一劳永逸（yì）：辛苦一次把事情办好，以后就不再费事了。“逸”，安乐、安闲。 不屑（xiè）认为不值
卷帙（juàn zhì）：书籍
根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。“孜孜”，勤勉。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。“锲”，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。“喻”，明白。
2．容易写错、读错的字：
“祈祷”中的“祈”读作“qí”偏旁是“示”。“滑稽”中的“稽”读作 “jī”，右上角是“尤”而不是“龙”。“倔强”中的“强”读作“jiàng”；还读“qiǎng”，强迫；“qiáng”，坚强。“赫赫”读作“hèhè” ,注意与“郝”（hǎo）的区别。
3．文学常识（重点掌握几位外国名人的国别、身份、事迹等）
伽利略，意大利物理学家、天文学家、科学革命的先驱，“近代科学之父”。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。亚里士多德，古希腊哲学家、科学家。
爱因斯坦，物理学。建立了狭义的相对论，并在此基础上推广为广义相对论。
贝多芬，德国音乐家。主要作品有《英雄》、《命运》《田园》等交响曲；《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏呜曲。莎士比亚，英国戏剧家，诗人。主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》，悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《雅典的泰门》等。
4．阅读理解要点梳理
（1）《斜塔上的实验》
①本文是一篇伽利略生平的人物传记的节选。全文按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代的情况—比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
写人物传记一般是按时间顺序写，而本文为何不从伽利略的“孩子和学生时代”开始写起？对全文的构思，你是如何理解的？
全文的写作思路，不仅使读者清楚地了解到伽利略地生平和前期的两个重大发现，而且使文章有了一波三折之效。
②“记叙和描写相结合”是人物传记常见写法。请从文中摘录描写句并体会其作用。
开头和结尾的描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。其他描写如教堂里的气氛等，增强了文章的生动性、形象性，令人爱读。
（2）《事物的正确答案不止一个》
全文紧扣“事物的正确答案不止一个”论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开论述的。开头采用了常见的开头法：从材料中提出一个问题，其作用是：生动形象，吸引读者，发人深省。
强化训练：
1．根据拼音写汉字并给加点字注音。
Màn( )不经心 心不在yān( ) 根深dì( )固 祈（ ）祷
2．请从下列名人中，任选一个作简要介绍
伽利略 莎士比亚 贝多芬
3．根据课文内容填空
（1）一旦产生小的灵感， ， 。 （2）今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏，计算日食和 （推算、推断）星辰的运动等方面。
（3）这种狂妄行为必须加以 （制止、制裁）——为了大家的声名，也为了有益于他的灵魂。
（4）认为“我不具备创造力” 的人当中，有的觉得创造仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我 （压制、压抑）。
4．下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。
①爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。②他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。
第 处，改为
第 处，改为
5．阅读《斜塔上的实验》节选文字，完成练习。
教学之余，伽利略又忙于实验。他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永远不会忘记。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一手拿着一个10磅重的铅球，另一着手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落在地上。
（1）选文叙写了伽利略的两大发现之一：
（2）文中写学生和有些教授对伽利略采取嘲笑、反对的态度，对表现伽利略的精神有什么作用？
（3）画出文中的描写句，并说明描写在记叙中的作用
（4）伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合语段或你对他的了解，谈谈伽利略“特殊的勇气”表现在哪里？
（5）“近代科学之父”的伽利略身上体现了创新意识和创新精神，请谈谈你从中获得了
6．比较阅读（甲）（乙）两段文字，完成练习。
（甲）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。
（乙）创造力的培养须以积累知识为基础，但融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科的知识，学理科的学生应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今:初中学习网 我们掌握的知识越多，就容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，导致创造力的僵化。古今中外有不少人物勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞、迸发出创造的火花。
（1）乙文论述的观点是：融通知识是培养创造力的重要因素；
甲文的观点是：
（2）乙文中说“同学们要学会把心智的“杯子”空出来。”这句中的“杯子”的意思是
（3）请从乙文中选取可以证明甲文“但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性”这一观点的依据。
（4）积累知识，活用知识才能使我们的思维更有创意。今年8月份某市正积极申报“省级文明城市”，你所在班级准备组织一次相关内容的宣传活动。请融通你积累的知识为这次活动设计一版宣传板报，选择其中的一个标题写在横线上：
7．阅读《创造力比知识更重要》，完成练习。
创造力比知识更重要
美国中学生头脑奥林匹克比赛是有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。
那么，怎样培养创造力呢？
科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科的知识，学理科的学生应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
我们掌握的知识越多，就容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，导致创造力的僵化。古今中外有不少人物勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞、迸发出创造的火花。
善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
（1）细读全文，说说作者的观点是什么？
（2）文中第4段为什么说“积累知识是基础，融通知识更重要”？
（3）文中第5段“学会把心智的“杯子”空出来“应如何理解？
（4）文中第6段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理？
（5）结合实际，试举一例来谈谈培养创造能力的重要性。（80字左右）
第二课时
目标提示：
1．熟知宇宙里有些什么及宇宙的特征；了解古代的科学成就。
2．了解由近及远、由已知到未知的说明顺序；能指认常见的说明方法。
3．体会语言的准确、生动性；学习详略得当的写作方法。
4．掌握文言词语的用法和意思并能翻译重点句子。
各个击破：
1．重点词语的意思
茫无涯（yá）际：广阔得无边无际。“涯”，边。
广漠（mò）：广阔空旷。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
千万蔽也：“蔽”，遮盖。
悉为两段：“悉”，都，全。
岁以大穰(rǎng)：“岁”，年成。“大穰”，庆稼大丰收。
但逐层布板讫(qì)：“但”，只。“讫”，终了，完毕。
便实钉之：“实”，使结实。“钉”，用钉子钉（名词作动词用）
人皆伏其精练：“伏”通“服”，佩服。“精练”，精熟、高明。
2．容易读错、写错的字： “尽管”中的“尽”读作jǐn。“尘埃”读作chén’āi，拼写时注意隔音符号。“炫目”中的“炫”不能写成“眩”，“眩”可组词：头昏目眩。“喙”读作huì，形似字：“缘”、“椽”。“梵”读作fàn。“贻”读作yí，形似字：“怡”、“殆”“箧”读作qiè。
3．文学常识：
沈括，北宋科学家、政治家。字存中，浙江钱塘人。参与过“王安石变法”，唐宋八大家之一。所撰《梦溪笔谈》共30卷。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。被英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
4．阅读要点梳理：
（1）《宇宙里有些什么》 ①本文是一篇科学小品。简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。为了便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的，采用了由近及远、由已知到未知的说明顺序。
②课文的语言准确生动。准确表现为：一是列数字注意科学性，既有确数又有概数；二是词语选用上注意准确科学，如“差不多”等词。生动表现为：一是以亲切 的口吻和读者交谈，如文章的开头；二是用了带有强烈感情色彩的感叹句，读来亲切生动。
（2）《梦溪笔谈》二则 《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性的笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。课文所选的两则，《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。第二则《梵天寺木塔》记叙北宋著名建筑家喻皓解决高层建筑木塔不稳定的过程，反映了我国古代在建筑理论的技术方面所达到的高水平。
强化训练：
1．读一读并给加点字注音：
尽（ ）管 狗蝎（ ） 其喙（ ）有钳
梵（ ）天寺 箧（ ） 岁以大穰（ ）
2．填空
（1）《梦溪笔谈》的作者是 （朝代）的科学家、政治家 。
（2）这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个 （微乎其微、微不足道）的小点点。
（3）今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行，将来一定会 （揭露、揭示）更多的宇宙秘密。
3．下面是某校文学社征稿启事的一部分，读后按要求完成练习。
本刊欢乐大家赐稿、来稿，不论是发表过作品的同学，还是刚学写作的同不，都以文章质量高低决定取舍，我刊将一视同仁。来稿体裁不限，提倡创新，以1500字左右为宜。文章写好后必须交到本刊编辑部，本刊有权对录用稿件进行修改。:初中学习网 （2）文中用语不得体的一个词语是 ，应改为 。
（3）文中有两句语序颠倒，影响了意思的表达，应对调。这两句是
4．阅读《宇宙里有些什么》节选文字，完成练习。
无数颗星星在茫无yáng际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗星星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会róng解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜宛中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢》
许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨髂早被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的xuàn目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小（太阳的密度是水的一点四倍），表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。
恒星有各种各样的，但是全都是zhuó热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
（1）根据文中拼音写出相应的汉字：
茫无yá 际 róng 解 xuàn 目 zhuó 热
（2）请用简洁的语言概括语段说明的内容：
（3）恒星的特征是 、 、 等。
（4）这几段文字采用了多种说明方法，请举一例并说明其作用。
例句：
说明方法： 作用：
（5）请举一例体会语言的准确性。
5．（1）结合语境，解释加点词语的意思。
千万蔽也 悉为两段 士人谓之“傍不肯”
患其塔动 未布瓦 人履其板
（2）下列各组加点的虚词用法相同的一项是（ ）
方为秋田之害 岁以大穰
喻皓之妻 乃以瓦布之
其喙有钳 于杭州梵天寺建一木塔
人履其板 其剑自舟中坠于水（《刻舟求剑》）
（3）用现代汉语说说下面句子的意思。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
（4）阅读《梵天寺木塔》，完成练习。
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，使实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
①结合语境，解释加点词语的意思。
贻以金钗 盖钉板上下弥束 、
塔遂定 人皆伏其精练 、
②下列各组加点词语意思相同的一项是（ ）
匠师如其言 方两三级
如土中狗蝎 方为秋田之害
故如此 六幕相持，自不能动
故时有物外之趣（《幼时记趣》） 自非亭午夜分（《三峡》）
③用现代汉语说说下面句子的意思
此易耳，但逐层布板讫，使实钉之，则不动矣。
④文章详写喻皓的语言，这样处理的妙处是
⑤“皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，使实钉之，则不动矣。”对喻皓的“笑”，你是如何理解的？
6．阅读下文，完成练习。
宇宙的掠食者：黑洞（节选） 流 金
在我们的银河系中心区域，就存在一个大黑洞，它已经吞进了相当于百万个太阳质量的物质。大质量黑洞每小时能吞食相当于4个地球质量的物质：质量为太阳25亿倍的超级黑洞，胃口更是大得惊人：每小时要吞下约600个地球质量的物质。而目前已知的保持最高纪录的黑洞位于宝女星座，其质量超过太阳的50亿倍。
黑洞具有许多奇异的特性。假如有种魔法，让你乘坐宇宙飞船进入黑洞，那么在飞船接近黑洞时，时间将放慢，船体将被拉伸变长。接着，飞船在让黑洞吞没之前被强大的引力撕得粉碎，当然，你也在劫难逃。这个引力有多大呢？科学家推算出，对一个质量与太阳相当的黑洞来说，一个70公斤重的人在进入黑洞底部的途中，要承受相当于地球引力10亿倍的巨大吸引力。在这样的压力下，任何物体都将粉身碎骨，并最终被抛入奇点，在奇点的位置，所有的科学定律都不再发挥作用。
黑洞原本是根据爱因斯坦的广义相对论推导出来的天体，由于它根本不发出可见光，因而不可能用光学望远镜去找到它们，使得在宇宙中搜寻黑洞，简直就像在漆黑的地窖里寻找一只黑猫，而这个地窖的体积有上百亿立方光年大。所幸的是，科学家能从一些间接根据去推断黑洞的存在。比如，由于黑洞的巨大引力，它会一直吸引处在它周围的尘埃或气体云，从而形成巨大的吸积盘，随着气体向黑洞汇集，这些气体会被极大的压缩，从而达到非常高的温度。这样，这些炽热的气体便会发出极强的X射线，足以从地球上探测到。根据这个道理，科学家于1971年首次发现了一个来自天鹅星座的极强的X射线源，被具体确认为第一个新发现的黑洞。此外，黑洞可以使用处在它表面的空间和途经其边缘的光线变形弯曲。越靠近黑洞，空间就会z缠绕得越厉害。通过对这些现象的综合探测分析，科学家们发现了更多的黑洞。
黑洞为我们展现了新的宇宙谜团，同时也为我们解答许多科学难题提供了重要线索。对黑洞的探索，将继续引导我们在无边无际、超越了时空概念的无数宇宙空间遨游。
（1）依照第三段中画线的句子，另造一个新的比喻句（要符合“黑中黑”的内容要求）
（2）第二段中的“奇点”表示的意思是
（3）文中说明了黑洞的五个“奇异”特点是 、 、 、 、 。
（4）本文突出运用了 的说明方法，结尾一段主要说明了发现和研究黑洞的。

参考答案
第五单元
第一课时
1．漫 焉 蒂 qí 2．略（可从国别、身份、事迹三个方面介绍）
3．（1）相信它的价值 并锲而不舍地把它发展下去 （2）推算（3）制裁（4）压制 4．第①处世哲学 爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家 第④处其中最重要的是创立了“相对论” 第⑤处 爱因斯坦相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一”
第⑥处爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖（或爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣）
5．（1）自由落体定律 （2）侧面表现伽利略不轻信权威，勇于创新的科学精神
（3）描写句略 作用：增强文章的生动性、形象性
（4）①不顾众人的“嘲笑”和反对，敢于实验 ②孩子时代就不轻信权威
③不听从父亲的安排，决定以科学为终身事业（答对两个方面即可）
（5）略
6．（1）发掘创造力的真正关键，在于如何运用知识。
（2）思维空间（或盛装知识的空间）
（3）古今中外有不少人物勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。
（1） 略
7．（1）创造力比知识更重要 （2）新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。（3）不被知识束缚，在头脑中留有创造的空间。（4）善于记录灵感，才有利于激发创造。（5）略
第二课时
1．jǐn xiē huì fàn qūqiè rǎng
2．（1）北宋 沈括 （2）微不足道 （3）揭示
3．（1）赐稿改为“来稿”（2）“必须”改为“请”（3）“都以文章质量决定取舍” “我刊将一视同仁”
4．（1）涯 熔 炫 灼（2）介绍恒星的基本情况（3）温度高 体积大 密度小 引力大
（4）略（5）略
5．（1）遮盖 都、全 称、叫 担忧 铺排 踩 （2）A
（3）十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
（4）①赠给 因为 更加紧密相束 于是 通“服”，佩服 精熟 ②C
③这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
④最能突出喻皓技艺的高超
⑤喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也表明他胸有成竹
6．（1）示例：简直就像在漆黑堆中寻找一粒老鼠屎
（2）数学概念上的点，没有大小，无法量化
（3）具有极大的吸引力 不发生可见光 发出极强的X射线 使表面光线弯曲变形
（4）列数字 重要意义

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用心 爱心 专心