人教版一年级数学上册公开课教学设计《-67的认识》教案.docx

第五单元 6—10的认识和加减法
第 1节 6、7的认识
【第一课时】 6、7的认识
一、教学目标
1. 能熟练地数出 6和 7以内的数，会读、写 6 和 7，理解 6、7 的基数及序数意义，会比较
它们的大小。
2. 经历观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体
会知识间前后的联系，初步培养数感。
3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点
理解 6、7的基数及序数意义。
三、教学难点
正确书写 6和 7。
四、教学具准备
课件、计数器、小棒
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
每周五是我们学校的劳动日，看同学们正在打扫教室呢。
（二）探索研究，学习新知

1．在观察、操作中进行数数和认数。
（1）观察主题图
提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？图中有几名同学？
图中还有老师呢，一起数数一共有几个人？
找一找图中还有哪些物品的数量也是 6 个或 7 个？
小结：在图中我们发现了这么多数量是 6 和 7 的事物，我们都是按照 1，2，3，4，5，6，
7 的顺序数数的。今天我们就来学习 6 和 7。（板书课题）
（2）点子图
提问：如果用 1 个点子代表 1 个同学，一共需要几个点子呢？
出示 6 个点子图（用集合圈圈上）。
看到这张点子图你能想到什么？
提问：再加上一位老师，一共有几个人？需要用几个点子来表示？
出示 6 个点子图（用集合圈圈上）。
看到这张点子图你又能想到什么？
（3）用小棒摆图形
提问：你能用 6 根或 7 根小棒摆出一个你喜欢的图案吗？
①展示用 6 根小棒摆出的图形
如：
提问：你用几根小棒摆出了什么图案？
小结：虽然你们摆的这些图形不同，但它们有一个相同的地方，都用了 6 根小棒
②展示 7 用 6 根小棒摆出的图形
（4）联系生活实际
①提问：除了这些，在生活中还有那些事物的数量也是 6 或 7？
②欣赏：老师也找了一些生活中的 6 和 7，你们想看吗？

2．在操作、辨析中掌握数的顺序
（1）拨计数器
提问：一起数（1、2、3、4、5），现在有几颗珠子？
5 添上１是几，谁来接着拨？
（2）直尺图
①在数学王国里，我们还有尺子这个好朋友呢，在尺子上，知道每个刻度对着 1 个数，
我们已经认识了 0、1、2、3、4、5，想一想，5 的后面是几呀？6 的后面呢？
②从小到大读一遍；从大到小读一遍。
③从这把“尺子”上你还知道哪些数学知识呢？
3. 在合作、交流中辨别数的大小
导语：从尺子图上我们知道这么多知识，那你们会比较 5 和 6 的大小吗？
（1）5 和 6 比大小
提问：看到 5＜6，你还能想到什么？
小结：是的，0、1、2、3、4 都比 6 小。
（2）6 和 7 比大小
出示：6○7
你能比较出 6 和 7 的大小吗？反过来呢？
出示 7＞□
你会填吗？
4. 在游戏、对话中区分基数和序数意义
你们看，小鱼也来到了课堂，我们快来数一数。

（1）数一数
从左边数第 6 缸有（
有 6 条小鱼的是第（
）条鱼。
）缸。
第 7 缸有（
）条鱼。
（2）同桌之间像这样提一个问题。
5. 在观察、临摹中掌握数的书写
我们已经学习了这么多关于 6、7 的知识了，你想不想写出漂亮的 6 和 7 呢？
（1）6 的写法
①先看 6 的外形（哨子）。
②再观察 6 的占格，这一步要慢、要细、要到位。
③看老师板书示范。
④伸出小手和老师一起书空。
⑤学生亲自写。
⑥同学之间进行评价。
（2）7 的写法同 6 的写法教学步骤一样。
（3）自己练一练
（三）知识梳理，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理。
2．书 P43-2 题
3．书 P43-3 题，区分基数序数含义
4．思考：5＜□

（四）小结
通过今天的学习，我们不仅能准确数出 6 和 7 的事物、还会比较 7 以内数的大小、能分
清 7 和第 7 的不同，最后我们还能写出规范漂亮的 6 和 7。

（1）数一数
从左边数第 6 缸有（
有 6 条小鱼的是第（
）条鱼。
）缸。
第 7 缸有（
）条鱼。
（2）同桌之间像这样提一个问题。
5. 在观察、临摹中掌握数的书写
我们已经学习了这么多关于 6、7 的知识了，你想不想写出漂亮的 6 和 7 呢？
（1）6 的写法
①先看 6 的外形（哨子）。
②再观察 6 的占格，这一步要慢、要细、要到位。
③看老师板书示范。
④伸出小手和老师一起书空。
⑤学生亲自写。
⑥同学之间进行评价。
（2）7 的写法同 6 的写法教学步骤一样。
（3）自己练一练
（三）知识梳理，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理。
2．书 P43-2 题
3．书 P43-3 题，区分基数序数含义
4．思考：5＜□

（四）小结
通过今天的学习，我们不仅能准确数出 6 和 7 的事物、还会比较 7 以内数的大小、能分
清 7 和第 7 的不同，最后我们还能写出规范漂亮的 6 和 7。