小学数学北师大四年级歌手大赛---张志峰.docx

《歌手大赛》的教学设计
张志峰
教学内容：歌手大赛
教 学目 标：
1、能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
4、通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
教 学重 难 点：  
1、 能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。
2、 掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。
教 学准 备： 课件、计算卡片
教 学 过 程    
一、 情境引入，“谁的表现好”    
同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕：出示主题图画面（当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”，“综合素质得分0.88分”时），问这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？  谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢？    
二、解决问题：    
（1） 谁的表现好呢？       让学生独立列算式。    
（2）和同桌说说你是怎样想的。  
   10号选手的专业得分是8.75，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手？    
（3）先独立思考，再列算式，和四人小组交流  
   由学生独立列出小数混合运算的算式，并和同桌说一说运算顺序。  
  师：还可以怎样算？    
三：自主探究，小组合作    
1、 让学生独立列式，和同桌说说运算顺序，说说自己在计算中的好方法，提醒学生书写要养成良好的计算习惯。    
师：在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。    
2、试一试。     
  4.2＋12.3＋5.8＋2.7             15－1.2－3.8    
3、 学生读题，找到题目中的相关数学信息，说一说，讨论，解决。  
4、  （1） 分步列式解答。    （2） 对于学生使用的方便只要正确，应给予肯定。    
四、应用    
1、独立列式计算。    
2、可采用“比比谁是计算能手”来完成此题。    
3、解决图形中的小数问题。（培养学生的审题能力。）    
4、智慧题。     
 教师主要帮助学生审题，理解题目意思，由能力强的学生独立完成。
板 书 设计                          

歌手大赛
谁的总分高，高多少？
9.43—（8.65+0.40）
=9.43—9.05
=0.38（分）           
 答：5号选手总分高，高0.38分。