苏教初中语文九下《出师表》-().doc

《出师表》
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
24.出师表
快乐晨读
书愤
陆 游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
【赏析】本诗是陆游的七律名篇之一，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。这样的诗句出自他亲身的经历，饱含着他的政治生活感受。
课前预学
一、走近作者
诸葛亮(181-234)，字______，号______，琅玡阳都（今山东省沂水南）人，曾隐居躬耕于南阳卧龙冈十年。诸葛亮是三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。陈寿说他“少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟”。汉末避乱荆州，躬耕隐居，常以管仲、乐毅自比。后辅佐刘备，联合孙权，在赤壁用火攻打败曹操，与孙权、曹操瓜分荆州，西取益州，后攻打汉中，建蜀汉政权。刘备称帝，他任丞相。刘备死，他受托辅助后主刘禅。他志在复兴汉室，统一中国，曾先后六次出祁山北伐中原，建兴十二年（234年）死于军中，终年五十四岁。著有《诸葛亮集》。
二、文体常识
“表”是我国古代的一种奏议。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
三、追溯背景
公元222年刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了荆州。公元223年刘备卒，儿子刘禅继位。刘备在临死时，急召诸葛亮于成都，把儿子刘禅托付给诸葛亮，嘱以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事，若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”从此后，诸葛亮主持政事，用了五年的时间作伐魏的准备。主要做了三件大事：一是跟吴国通好，免除了“东”顾之忧；二是加强内政建设，制定“汉科”，做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好转；三是平定南方叛乱，公元225年，率军南征，直到滇池，使夷汉关系得到改善。到公元227年时，蜀汉的整个状况已初步恢复过来，在战略后方日益巩固的情况下，诸葛亮准备完成“兴复汉室，北定中原”的宏愿。因此决定出师伐魏，临行前写下了这篇表文，陈述自己的政治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。
四、课文畅读
1．读准字音
崩殂（ ） 塞( ) 陟罚( ) 臧否( ) 郭攸之( )
费祎 ( ) 遗( ) 裨补( ) 阙漏( ) 倾颓( )
桓帝( ) 猥( ) 夙夜( ) 驽钝( ) 攘除( )
咨诹( ) 涕零( ) 侍卫( ) 行阵( ) 苟全( )
斟酌( ) 以彰其咎( )
2．把握节奏
(1)是以／先帝简拔／以遗陛下
(2)受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间
(3)此 臣 所 以 报 先 帝 而忠 陛 下 之 职 分 也
五、知识梳理
1．词类活用
(1)名词用作动词
以光先帝遗德（发扬光大）
(2)形容词用作动词
①恢弘志士之气（发扬扩大）
②亲贤臣，远小人（亲近；疏远）
③则责攸之、祎、允等之慢（怠慢）
(3)形容词用作名词
①此皆良实（善良诚实的人）
②攘除奸凶（奸邪凶恶的人）
2．古今异义
(1)诚宜开张圣听
古义：开放、扩大。 今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义：痛心和遗憾。 今义：深切地憎恨。
(3)先帝不以臣卑鄙
古义：地位低微，见识浅陋。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
(4)由是感激，遂许先帝以驱驰
古义：感动、激动。 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
(5)临表涕零
古义：眼泪。 今义：鼻涕。
(6)臣本布衣
古义：平民。 今义：布做的衣服。
故临崩寄臣以大事也（介词，把）
先帝不以臣卑鄙（介词，因为）
以光先帝遗德（连词，表目的，来，用来）
以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致）
受命以来（连词，表时间，而）

以
3．一词多义

愿陛下托臣以讨贼兴复之效（重任）
不效，则治臣之罪（奏效）
效

由是感激（感动，激动）
臣不胜受恩感激（感谢）

感激
宜付有司论其刑赏（评判）
每与臣论此事（议论）

论

若无兴德之言（没有）
事无大小，悉以咨之（不论）

无

然后施行（实行）
性行淑均（德行，品行）
必能使行阵和睦（行列）

行
有所广益（益处）
至于斟酌损益（兴办，增加）

益

4．通假字
尔来二十有一年矣（“有”通“又”，表余数）
5．特殊句式
(1)判断句
此诚危急存亡之秋也。
(2)倒装句
不求闻达于诸侯。（不求于诸侯闻达。）
三顾臣于革庐之中。（于草庐之中三顾臣。）
受任于败军之际。（于败军之际受任。）
合作探究
六、初步感知
1．文中诸葛亮分析当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？并说明各是为了告诫后主什么。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．诸葛亮出师前给刘禅提出了哪些建议？他反复强调的是哪一条？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、文本探究
1．文章第5段为什么插入对往事的回忆？去掉这一段文字，好吗？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写的好处是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
品读鉴赏
率直质朴的语言，恳切忠贞的感情
——浅析《出师表》的语言
《出师表》的语言最显著的特点是率直质朴，表达恳切忠贞的感情。文中先后十三次提及“先帝”，十次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”这一思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。其率直质朴的语言形式和文章的思想内容是统一的。文章多以四字句行文，还有一些整齐工稳的排比、对偶句式，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。本文有大量合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经诸葛亮的提炼，后世都用为成语。由此不难看出《出师表》的语言成就。
课堂小结
这篇表写于蜀汉建兴五年（227年）诸葛亮第一次出师伐魏之前。在这篇表中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和复兴汉室的决心。

出
师
表
分析形势 提建议
开张圣听
赏罚严明
亲贤远佞
自叙经历 表忠心
报先帝
忠陛下
点明主旨 明责任
严于律己
严格要求朝廷诸臣
向后主提出希望
感
恩
图
报

参考答案
【课前预学】
一、孔明 卧龙
四、1. sè zhì zāngpǐ yōu yī wèi bì quē tuí huán wěi sù nú rǎng zīzōu tì
shì háng gǒu zhēnzhuó jiù
2．(2)受任／于败军之际，奉命／于危难之间
(3)此／臣所以报先帝／而忠陛下／之职分也
【合作探究】
六、1.不利条件是“先帝创业未半而中道崩殂”，“益州疲弊”，处在“危急存亡”的关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅如不发愤图强，国家必然败亡。
有利条件是内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
2．诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出三项建议：(1)宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路；(2)提出赏罚严明，中府中，俱为一体，赏罚不宜偏私；(3)亲贤臣、远小人，既是历史的告诫，也是兴复汉室的必备条件。
作者反复陈说的是“亲贤远佞”这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受奸臣蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠涑之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”。
3．(1)为了解除后顾之忧；(2)为了汉室之兴隆。
七、1．去掉不好。为了说明“亲贤远佞”的利弊，诸葛亮以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并插入先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫的往事，促使后主亲信贤臣，以“汉室之隆，可汁日而待”为鼓励，由远及近，借古鉴今，成败并举，对比鲜明，说服力强。
2．首先是表白自己对蜀汉的忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得其信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾茅庐”也是启发刘禅要像他的父亲一样任人唯贤，知人善任。作者在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，以达到劝谏的目的。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？