北师大初中语文九上《珠宝》.doc

《珠宝》教案
珠宝(2课时)
课前预习：
1、 请写出阅读课文时遇到的生字词并注音。
2、 请摘抄文中对朗丹先生心理描写的佳句。
3、 请比较本文与《项链》，浅谈一下两文的异同。
相关课程标准：
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
教学目标：
1、让学生在熟读课文基础上，把握小说的故事情节。
2、让学生体会本文精彩动人的心理描写，把握人物形象，领悟文章主题。
3、领悟小说中所揭示的社会现象。
4、用比较思维的方法阅读文章，比较本文与《项链》一文的异同，
评价任务：
1、 熟读全文，让学生讲述课文故事情节。
2、 体会文中精彩的心理描写并分析其作用，把握文中的人物形象。
3、 用比较的方法阅读，找出本文与《项链》一文的异同。
4、 明白作者对人物的感情取向，领悟小说中所揭示的社会现象。
教学准备：
小黑板或多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、 复习导入：
师：我们已经学习了莫泊桑的小说《项链》，哪位同学能够复述一下故事情节。
（学生复述，集体评价）
师：今天我们再来学习一篇他的小说《珠宝》，看一下两文有何异同。
二、 默读全文，把故事情节用简洁的语言讲述出来。
三、 熟读全文，结合文中的描写、评价，把握人物形象。
1、课文开头是如何介绍朗丹夫人的？朗丹夫人真如开头介绍的那样吗？结合全文谈一下你的看法。
（文章开头极力描写朗丹夫人正派、稳重、美貌、温柔、体贴、勤俭持家、精打细算。直到假珠宝的真相暴露后，人们才发现她虚伪，她的虚假。她貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣）
2、朗丹是一个怎样的人呢？试在文中画出能够表现他心里变化的关键词语、句子。作者刻画朗丹运用了怎样的写法？
（朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。表现他心里变化的关键词语、句子：走错了路，又走错了路 伤心地哭到天黑 多么幸福啊 被羞耻心挡住了 撕破脸讲价钱 发脾气 身轻如燕 我也有钱 第一次对看戏不感到烦厌，他还和一些妓女混了一夜。作者运用了生动的细节描写和心理描写写出了这个丈夫的心理变化过程，揭示了他真实的丑恶的嘴脸。）
3、“可怕的疑窦掠过他的脑海”一句中“可怕的疑窦”指什么？
（妻子背叛了自己，珠宝来历不明）
4、请设想一下朗丹先生得知“假珠宝”真实来历后的心理活动。
（结合文中的动作描写揣摩人物心理）
5、再次阅读课文，小结对朗丹夫妇的认识，引导学生思考、讨论以下问题：
（1）作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？
（嘲讽、批判。朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。）
（2）这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象？
（朗丹先生）
（3）造成主人公的“虚伪”和爱情的“虚假”是什么？
（造成这些情况的正是当时法国腐朽、奢侈、虚伪的社会环境）
（4）《珠宝》的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？
（《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。但小说的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能突现上述的核心和焦点。）
四、 达标检测。
1、 作者通过哪些方面的描写来刻画朗丹？请根据人物描写来概括人物的性格特征。
2、 朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，请从文章中找到具体的语句并分析其作用。
五、 作业：
与《项链》进行比较阅读，思考课后习题第四题。

第二课时

一、 复习导入：
让学生交流在比较阅读中发现的《项链》与《珠宝》的异同之处。
引导学生去发现两文的异同。
1、 引导学生比较两文人物形象的异同。
2、 玛蒂尔德和朗丹夫人相似，出身贫寒，婚后生活都不富裕，但两个人表现各异，你更喜欢哪一个，为什么？
（玛蒂尔德 尽管一开始文章为我们展示了玛蒂尔德爱慕虚荣的一面，但丢失项链后文章又展现了她诚实守信、勤俭能干、善良质朴、坚强勇敢的一面。而朗丹夫人是一个貌似贞洁、淳朴，实则不忠、虚荣的人）
3、 小说在塑造二人的方法上有什么不同？
（小说对玛蒂尔德的刻画先极力表现她的爱慕虚荣，然后展开对她诚实守信、勤俭能干、善良质朴、坚强勇敢的描写，让人感觉到她可爱的一面。对朗丹夫人先极力赞美她淳朴、美丽、稳重、温柔，而后告诉读者她是一个不忠、虚荣的女人。）
3、请结合自己对文本的研读，说说对两个丈夫的理解。
（朗丹先生实际上是文章的主人公，他表面多情和单纯，而灵魂深处极度丑恶。路瓦栽先生在文中是个陪衬人物，他真正爱妻子，他的隐忍与承受表现了人性的柔韧与坚强。）
二、 引导学生探究文章写法及文章主题的异同。
1、《项链》和《珠宝》两文，哪一篇的情节构思更好？好在什么地方？
（《项链》的情节构思更好。表现在：（1）假项链的结局与十年青春的牺牲形成了巨大反差，给人强烈的冲击，让人深思。（2）结局戛然而止，给人充分的想象空间）
1、 莫泊桑的这两篇小说反映的主题有哪些异同？
（同：都嘲讽了小资产阶级的不良品性。好品质的肯定，有对人生的感悟。《珠宝》完全立足于辛辣嘲讽、批判，批判主人公的可鄙、虚伪。）
三、 达标检测。
1、 品析下列语句的重要作用。
（1） 我当然更喜欢真的珠宝。
（2） 简直跟真的一样。
2、 填空。
莫泊桑的《珠宝》和《项链》，反映的都是人与人之间赤裸裸的（ ）关系，间接地写了人们（ ）的强烈。
3、 莫泊桑的两篇小说，你更欣赏哪一篇的人物心理刻画？为什么？
四、 作业：
利用本文学到的人物描写方法，刻画自己熟悉的一个人。
六、板书设计：
珠宝
----莫泊桑

马蒂尔德 先写她爱慕虚荣 后肯定她诚实守信、勤俭能干、坚强勇敢

朗丹夫人 先写她淳朴、稳重、温柔 而后写她是不忠、虚荣的女人
教学反思：
相对于《项链》一文，《珠宝》中人物的心理描写更加精彩动人。学习本文，教师应引导学生细细品味人物的心理描写并体会其作用。
在进行比较阅读教学时，教师应该找准比较点深入文本内部进行深刻挖掘，进行有思维力度和效度的自主探究学习。同时还应该加强学生对文本语言的赏析能力的训练，以培养学生的语言能力。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？