苏教初中语文七上《诵读欣赏》-(三).doc

诵读欣赏
教学内容
《诵读欣赏》

教学目标

1.通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所表达的思想感情。
2.在理解的基础上背诵古代诗词三首，并在此基础上，进一步鉴赏诗词中的精妙之处。
教学重点
通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所表达的思想感情。
教学难点
鉴赏诗词中的精妙之处（哲理等）。
教学准备
多媒体素材
课时安排
三课时
教 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、导入新课
“诗以言志”， 在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义上了。今天就让我们来学几首千古传颂的蕴含深刻哲理的诗。
二、学习《次北固山下》
（一）检查预习
1.王湾，生卒年不详，唐朝诗人。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
2.学习律诗的格律常识
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，律诗的格律限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
如《次北固山下》：
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。
 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联
 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联
 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
（二）整体感知
1.学生自由朗读。
2.听老师范读。
3.作朗读指导并齐读。（可提供舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》）
4.疏通诗意，提出不理解的字词。
串讲：①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
  ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
  ⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
5.请一位学生讲述诗歌内容。（原意保持不变，但允许想象加工）
参考：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳家乡吧。
（三）交流互动
1.作者在旅途中，看到了什么景物？抒发了什么情感？这叫什么手法？
明确：景物有：客路、青山、行舟、绿水、潮水、江岸、白帆、海日、归雁
情感：抒发淡淡的思乡思亲之情。
先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
2.你最喜欢哪句诗(或哪个字)?为什么? 学生读一读，想一想，回答，教师及时肯定。
逐句赏析：
首联：对偶句,既工丽,又跳脱,写出长江中下游秀丽的早春景色,也写出旅途艰辛.
颔联：该句妙在何处? 体会“阔”字的妙处。
明确：运用对仗手法,以大景衬小景,画面精彩.(春潮涨平,江面十分开阔,这是眼中大景;一片白帆顺风而来,这是眼中小景。)“阔”用得好, “阔”是空阔,开阔之意。“阔”表现长江水势大，江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。也写出诗人的视野更加开阔。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句,你眼前出现什么画面?这句经典在哪里?
画面:残夜将尽，新的太阳从大海中升起来，时令虽然还在旧年，但江上的春意已经闯入了江南。
赏析：（1）对仗工整,形象生动。（2）这句既写景,又蕴含理趣.在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替、新旧交替的自然理趣，给人乐观积极向上的力量。（与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。）（3）拟人修辞。海日“生”,江春“入”,将景物拟人化而富有生机.太阳从幽暗的大海上一点点升起,“生”字形象极了；“入”字写出一种新生的不可阻挡的锐气。表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想。
尾联：抒发了什么情感?从哪些字眼看出?为什么看到“鸿雁”就思念家乡、思念亲人？
明确：抒发思乡、思亲之情。“鸿雁”联想到成语“鸿雁传书”，心中涌起对故乡的思念。
3.试背古诗。
板书设计
《次北固山下》体裁：五言律诗
首联 暗含旅途艰辛
写景
颔联 大景衬小景
颈联 时序交替的自然理趣
抒情 尾联 思乡之情

第二课时
学习《赤壁》
（一）复习回顾《次北固山下》
检查预习
简介作者。
杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李杜”。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
（二）整体感知
1.学生自由朗读。
2.听老师范读。
3.作朗读指导并齐读：节奏：223 语调：低沉舒缓
4.疏通诗意。
字词理解：赤壁：在湖北赤壁市，北临长江。东汉末年，曹操率兵南下，进到赤壁，被东吴大将周瑜用火攻击故。此战对三国鼎立局面的确立，起决定作用。
折戟：折，折断。戟，古代一种兵器。
将：把，拿。
诗意参考：折断的铁戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我自己捡起来磨洗后认出它出自前朝。如果不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔两个美女了。
（三）交流互动
1．《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
明确：与古代战争联系起来，很自然的引起后文对历史的咏叹。正由于发现了这片折戟，使诗人心绪无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。因此，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做了铺垫。（诗人由“折戟”这个小东西，想到“赤壁之战”这个大事，这叫“以小见大”的手法。）
2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？
明确：这两句诗人发表议论，“东风”不仅仅指的是自然界的风，又指建功立业的机遇、机会。诗人即物感兴，托物咏史，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折的反映出自己生不逢时，胸怀大志不被重用的抑郁不平。
3.小结：这是一首咏史诗，诗人用了什么手法？想要告诉我们什么呢？
明确：运用以小见大的手法，“小”指“折戟”，“大”指“赤壁之战”；“小”指二乔美女的命运，“大”指国家的命运。别出心裁，非常形象。讽喻统治者治理国家不要寄希望于侥幸，反映出英雄无用武之地的抑郁不平。
4.背诵全诗。
四、布置作业
1.背诵这首诗。
2.预习下面的诗。


教 学 过 程
二 次 备 课
第三课时
一、复习导入
检查上两首诗的掌握情况
二、学习《浣溪沙》
（一）导入新课
“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
（二）检查预习
1.作者简介
苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。苏洵子，苏辙兄。嘉佑进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
2.写作背景
元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
3.解题
词：又叫长短句。词一般分为两部分：上阙和下阙，也叫上片和下片。一般上片写景，下片抒情或议论。“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名。
（三）整体感知
1.学生自由朗读。
2.听录音范读。
3.作朗读指导并齐读。
4.参照注释，理解诗句。
串讲：临：靠近。西：向西。浸溪：浸在溪水中。 子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。
诗意参考：山下兰草的嫩芽浸入到小溪中，松林间有一条沙石小路，被雨冲洗得没有一点泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声的哀鸣。谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪里的水还能从东向西倒流呢。因此，不要在老年时为满头的白发而叹气，不要感叹时光流逝，自伤衰老。
（四）交流互动
1.词前小序作用是什么？
明确：点明出游地点，交代写作缘由。
2.这首词上阙写景，描写了哪三幅画面？景物饱含诗人怎样的情感？
明确：描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。抒发热爱自然，羁旅之思。
3.下阙抒怀，抒发什么感慨？从中可看出诗人怎样的生活态度？
明确：感慨：人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。苏轼因为“乌台诗案”被贬，政治上失意，但这首词表达了作者热爱生活，旷达乐观的人生态度，豁达开朗的胸襟。
4.比较：“休将白发唱黄鸡”与“听唱黄鸡与白日”的区别。
明确：前一句是说不要叹息时光易逝，要珍惜时间，要乐观旷达。后一句是感叹人生苦短，时光易逝。
（五）自主小结
这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。    
三、布置作业

作业设计

板书设计
（场地设计）
板书设计：
溪边兰草
上阕：写景 三幅画面 松间沙路 清新幽雅（略带落寞） 雨中杜鹃
浣溪沙 下阕：抒怀 溪水西流——青春可永驻——热爱生活，乐观豁达的人生态度
课后反思

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？