语文版初中语文九下《故乡》-().doc

《故乡》备课手记
　　一、课型选择
　　1．认识课文。《故乡》是一篇经典的短篇小说。它的人物形象塑造、艺术表现手法、语言的精妙性、主题的深刻性等都是值得学习、借鉴、欣赏的。
　　2．领会教材编者的意图。探讨小说要表达的主题，理解和领悟课文的思想内容和艺术形式。
　　3．依据上面两点，选择两课时的文学欣赏课，让学生以讨论的方式，赏析作品的艺术特色，进而探讨作品的主题。
　　［基本思路：用一个“主问题”和几个“分问题”，把课堂变成一个个“读书——发现——思考——表述”的活动板块。最后用“课堂练习”补充讨论范围的空白，并让学生的视角由课内转向社会。］
　　二、问题设计
　　1．主问题设计。
　　细读作品中的描写与叙述，我们就会发现，作者的观察与着笔角度都是极其独特、巧妙的。同学们可分成四人一组，自由讨论，发现一点读一点。
　　［合作方案：从侧面进入课文，间接到达主题的主问题，不是以问句的形式呈现的。因为不能使学生一开始就处于被动（被问）的状态，不能影响学生主动意识的充分发挥。教师只作伙伴式的谈话，微笑地期待学生畅谈自己的意见，特别是那些具有探究精神的见解。］
　　2．分问题点拨。
　　（1）观察对象：小说主人公是一男一女。一个农民，一个小市民——是最具代表性的两个典型人物。一个麻木得可悲，一个泼悍得可恶。但两个人物的命运又同样是可叹的。在作品中的“我”为之叹息的时候，同学们会感叹些什么呢？
　　（2）描写人物的聚焦点：写闰土，是先见其人（“这来的便是闰土”），写杨二嫂，是先闻其声（“哈！这模样了！”）；写闰土的面部：眼睛——红，脸色——黄，写杨二嫂的面部：颧骨——高，嘴唇——薄。角度各异，变换有致。而他们曾经是鲜活、生动的，使他们发生如此巨大的变化，仅仅是无情岁月吗？
　　（3）对比的着笔点：先看闰土和杨二嫂两个人物的表情对比，一个是“浑身瑟索着”，“动着嘴唇却没有做声”，一个是“突然大叫起来”，“显出鄙夷的神色”。再看这两个人物的前后变化，除了描写他们的面部和手之外，还特别浓墨重彩地将少年闰土的敏捷、活泼与中年闰土的迟钝、麻木相比；将青年杨二嫂的“坐”与老年杨二嫂的圆规式的“站”，甚至飞也似的“跑”相比，角度极巧，对比的效果极强烈。可让我们看到人性的扭曲以及扭曲的社会根源。
　　（4）照应的着笔点：作品中前后照应的地方很多，教师作为讨论的参与者，只需提示两点。一是开头借母亲的口说出“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面”，可到了见面时，一个“没有做声”，一个“也说不出话”，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这一前后照应加强了悲剧效果，对读者有震撼力量。二是由宏儿和水生的相约，照应前面“我”和闰土的哭别，使作品的主题更深刻。因为作品结尾的“我”是抱着“希望”离开故乡的，“希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”这显然是作品要表达的思想内容之一。
　　（5）虚实的着笔：写故乡的过去、现在、未来，作者只实写了现在。对故乡的过去“要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像”，只是在回忆闰土时，虚拟了“沙滩”“圆月”，最后写故乡的未来，更是一幅虚幻的月夜图“朦胧地展开”。作者用实写展示给读者的只是苦难的现实，而过去和未来究竟如何，是作者难以说出又正在寻求的东西，只能以艺术化的虚笔处理。
　　我们在领略名家虚实笔法之高明的同时，还可思考这样一个问题：实写也好，虚写也好，作品中没有一笔写阳光。这和主题有关系吗？
　　［合作方案：以上五个问题，不一定是按顺序在课堂上出现的，这要视学生讨论的进程与走向适时地穿插，在学生主动阅读的基础上点拨。切忌用散问、碎问干扰学生的思维活动，用涩问、浅问影响学生的讨论热情。］
　　三、课堂练习
　　（横线上的答案是供学生参考或选择的）
　　1．读下面的微型语段，在横线上简答。
　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”
　　①语段中加点的“终于”一词，可看出闰土是经过较长的思想斗争，最后决定恭敬起来的；“分明”一词强化了我对闰土的称呼感到A惊讶（吃惊）B震动C难过的心情。因为“我”不会想到好友会叫我“老爷”，而眼前分明出现了这残酷的现实，所以这“分明”一词加深了惊讶、悲哀的程度。
　　②“动着嘴唇，却没有做声”，可能是：A．没有了共同的话题（语言）；B．自己的境况难以启齿；C．不知用什么方式跟这地位悬殊的人交谈。
　　③“老爷！……”这称呼后面连用的两个标点符号，很有深意。揣摩这感叹号表达的可能是：A．喜欢；B．凄凉；C．悲伤；D．为难E自卑F感激的感情。省略号可能是：A．省略了要说又不好说的内容；B．表现那欲言又止，语意不能连接的情态。
　　2．联系课堂讨论的内容，细读文章的首尾部分，在横线上填写。
　　文章开头用了一组冷色词，它们是阴晦、呜呜、苍黄、萧索、荒、悲凉，其中悲凉一词为全篇的写人叙事定下了感情基调；文章结尾有一个词使“我”的心情有了亮色，这个词是：A．新；B．希望；C．路。
　　3．一分钟背诵“希望本无所谓有……也便成了路”两句，并试用你知道或认识的事例对应这两句富有哲理的话。
　　［拟题要旨：第1题让学生品析词语的表现力，学习语言；第2题帮助学生把握作品的感情基调；第3题积累语言，并由课内向社会延伸。］
　　（选自《语文教学通讯（初中刊）》2003年10期作者：黄金屏）

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？