人教PEP版五年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》.docx

教材图片：

Unit3 Part B Let’s talk
材：人教 PEP 小学英语五年级上册 P27
单元主题：What would you like?
型：听说课
一、教材解析
教
课
本课时是五年级上册 Unit3 的第四课时，包含 B Let’s try 及 B Let’s talk。B Let’s try 是
针对 B Let’s talk 板块的核心句型 What’s your favourite food/drink?而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能
力。Let’s talk 通过张鹏和 Sarah 点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，使学生感知句
型 What’s your favourite food?的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 能够完成听录音连线的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗
读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型 What’s your favourite food? I love …询问并作答最喜欢的食
物；能够在语境中理解新单词 favourite, delicious 的意思并能正确发音。
三、重难点预设
教学重点：
能在情景中灵活运用本课句型 What’s your favourite food? They’re delicious. It’s
delicious.进行对话。
教学难点：
能区别食物名称的单复数形式。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲 What would you like to eat today? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. 教师在课件上呈现之前学过的食物、饮料类单词，引导学生复习 A 部分所学重点
句型 What would you like to eat/drink?
（二）导入 (Lead-in)
1. 教师说：I like bread. 并画一个爱心，表示喜欢。I like sandwiches better. 画两个爱
心，表示更喜欢。I like hamburgers best. 画三个爱心，表示最喜欢。最后教师说 My

favourite food is hamburgers. 并重读 favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。
然后询问学生：What’s your favourite food/drink?
2. 教师呈现张鹏和 Sarah 的头像，询问学生：Who are they? 并请学生猜测：What are
their favourite drink?
3. 学生听录音，连线。
4. 教师以张鹏的口吻说：I’m hungry. Let’s go to the lunch room. 引出 B Let’s talk 的内
容。
（三）呈现新课 (Presentation)
1. 教师播放教学录音，学生听录音，回答问题。
What’s Zhang Peng’s favourite food?
What’s Sarah’s favourite food?
2. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。
Why does Zhang Peng like beef noodles?
They are ________.
A. hot(辣的) B. delicious(美味的)
教师板书单词 delicious，引导学生根据音节读单词：de-li-cious。
3. 学生自己读课文，在课文中画出问题的答案：What do they have today?
学生回答后，教师可以呈现各种口味的面条及三明治，帮助学生了解食物的表达方式，
并强调 noodles 和 sandwiches 的复数末尾的发音分别为/z/, /iz/。
【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读 1-2 遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
【设计意图】学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. 请学生说一说 Sarah 和张鹏最喜欢吃的食物及饮料，为下面做调查最准备。
Sarah’s favourite food is ______.
Her favourite drink is ______.
Zhang Peng’s favourite food is ______.
His favourite drink is _________.

4. Make a survey and report.
There will be a dining room(餐厅) in our school. Please make a survey about your
classmates’ favourite food and drink and then make a report.
参考句型：
A: What’s your favourite food/drink?
B: …
A: Why?
B: It’s/They’re …
Word Bank:
sandwich hamburger salad rice noodles soup bread beef chicken fish vegetables …
milk water juice tea coffee Coke …
delicious yummy sweet …
学生调查后，以小组为单位作报告：________’s favourite food is ________. His/Her
favourite drink is ________.
5. Brainstorm
学生进行头脑风暴，说一说自己觉得（不）健康的食物及饮料。
五人一组，制作一个健康食物金字塔，看看哪个小组的健康食物金字塔最科学。可以
画图，也可以直接写出相应的英语单词。
【设计意图】由教材走向生活，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健
康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食等。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 调查你的家庭成员最喜欢的食物和饮料，并告诉你的朋友。

favourite food is hamburgers. 并重读 favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。
然后询问学生：What’s your favourite food/drink?
2. 教师呈现张鹏和 Sarah 的头像，询问学生：Who are they? 并请学生猜测：What are
their favourite drink?
3. 学生听录音，连线。
4. 教师以张鹏的口吻说：I’m hungry. Let’s go to the lunch room. 引出 B Let’s talk 的内
容。
（三）呈现新课 (Presentation)
1. 教师播放教学录音，学生听录音，回答问题。
What’s Zhang Peng’s favourite food?
What’s Sarah’s favourite food?
2. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。
Why does Zhang Peng like beef noodles?
They are ________.
A. hot(辣的) B. delicious(美味的)
教师板书单词 delicious，引导学生根据音节读单词：de-li-cious。
3. 学生自己读课文，在课文中画出问题的答案：What do they have today?
学生回答后，教师可以呈现各种口味的面条及三明治，帮助学生了解食物的表达方式，
并强调 noodles 和 sandwiches 的复数末尾的发音分别为/z/, /iz/。
【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读 1-2 遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
【设计意图】学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. 请学生说一说 Sarah 和张鹏最喜欢吃的食物及饮料，为下面做调查最准备。
Sarah’s favourite food is ______.
Her favourite drink is ______.
Zhang Peng’s favourite food is ______.
His favourite drink is _________.

4. Make a survey and report.
There will be a dining room(餐厅) in our school. Please make a survey about your
classmates’ favourite food and drink and then make a report.
参考句型：
A: What’s your favourite food/drink?
B: …
A: Why?
B: It’s/They’re …
Word Bank:
sandwich hamburger salad rice noodles soup bread beef chicken fish vegetables …
milk water juice tea coffee Coke …
delicious yummy sweet …
学生调查后，以小组为单位作报告：________’s favourite food is ________. His/Her
favourite drink is ________.
5. Brainstorm
学生进行头脑风暴，说一说自己觉得（不）健康的食物及饮料。
五人一组，制作一个健康食物金字塔，看看哪个小组的健康食物金字塔最科学。可以
画图，也可以直接写出相应的英语单词。
【设计意图】由教材走向生活，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健
康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食等。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 调查你的家庭成员最喜欢的食物和饮料，并告诉你的朋友。