北京课改初中语文八上《拉萨的天空》-(四).doc

拉萨的天空
一、教材依据
北京市义务教育课程改革实验教材 第十五册 第五单元 第十九课
二、教学指导思想
《语文课程标准》中这样写到:阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力.各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累,体验,培养语感.所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声.本课设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
三、教学内容分析
本课是九年义务教育北京版第十五册第五单元中的第十九课。此单元学习的重点是感悟记叙的人、事、景、物中所蕴含的人文精神，提高文化素养。本文作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
四、学生情况分析
作为初二年级的学生就语文学习已有了这样的知识能力的储备：在工具书的帮助下能独立解决字词；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，等等。但不同的学生的学习起点不一样，学习个性和风格也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。未知和神秘吸引人们去探索事物，而“拉萨”对于学生异是好奇向往的对象，因此学生的学习积极性很高，学习关注程度值得期待。
五、教学方法与教学手段
(一)在教学观念上，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。
(二)在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。
（三）采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。注意声、文、图有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
六、教学目标
（一）、知识与技能目标
在音乐、图片及相关说明的帮助下，使学生对拉萨的天空建立起感性认识。
（二）、过程与方法目标
通过学生喜欢的方式读课文，在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
（三）、情感与态度目标
在体验与感悟中有有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。培养对身边的事物进行评价的能力.
七、教学重点、难点
（一）、重点：朗读课文，让学生读中赏析，感悟情境。
（二）、难点：让学生建立起感性认识，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。理解课文语言中的意蕴。
揭题明题
八、教学流程图
情境导入，激发学习兴趣

明确教学目标

读课文，分析内容

拓展延伸

思维迁移

体验与收获

小 结
九、教学过程
教 学 过 程
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创设情景、激情引趣
1、播放富有浓郁西藏风情的音乐，《青藏高原》
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）引领他们去简单了解有关拉萨的地理、历史及文化背景。（拉萨是有名的“日光城”）
二、揭题明题，整体感知全文
1、拉萨是我国西部一座有名的日光城. 拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、利用视频文件和老师范读课文,引领学生初步感知课文.
三、精读课文，体会美
（一）学习第1、2段。
1、书上是怎样形容拉萨的天空的？
出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽。
出示句子：也许有贴着山顶的白云映衬，拉萨天空的湛蓝才越发显得深邃、纯净；也许有拉萨河畔草地的对照，它的湛蓝 也更加鲜活、美丽。
大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“深邃”与“纯净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。
大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净？出示句子：掬蓝天洗脸
“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？
大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？
天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？
出示句子：说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天.仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近。
拉萨天空的这种蓝除了使人有视觉上的冲击，还给人什么感觉？
听觉：蓝得可以发出声音
强化视觉：“可以把你的视线冻结，”“使之长久的凝固在天幕的某个地方，”“享受碧蓝所带来的无限宽广。”
为么人会有这个感觉呢，人们的目光会凝结在那呢？
拉萨著名的景观——布达拉宫，两者互相映衬，（展示图片），（雄伟、壮丽、神秘、诱人）、
2、读句子体会蓝天之美。
3、总结一下文中描写天空使用到了那些手法
直接描写：
（1）湛蓝、透亮，象清水洗过的宝石一样清爽（比喻）
（2）纯粹的淋漓尽致、无拘无束
（3）可以发出声音（听觉），把你的视线凝结景物
（4）净蓝净蓝的发亮
衬托（间接描写）：1白云 2草地 3布达拉宫
（二）学习第3段
1、读第3自然段。
2、理解第3自然段。
（1）这句话中你感觉写的最奇妙的是什么？
（2）窗帘是在什么地方用的？（房间里）
（3）这句话中把什么比作窗帘？什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精美的建筑物）
（三）、学习第4、5、6段
每一个民族都有自己独特的表达信仰的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？文章中作者用细腻的笔触生动形象地刻画了怎样的民族风情？
（1）自读课文。展示朝拜的图片（简介朝拜的过程）
（2）找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，
动作：全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头。。。。。。
肖像：满脸的沧桑，带着皮手套，扎绑着护膝，衣褶里雪霜搅和着沙土。
语言：拉萨，我的亲娘！（虔诚、质朴）
（3）说说这群朝拜者中最与众不同的一个人是谁？写他有什么含义？
第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。含义：他心中想着汉藏民族友好的神圣使者——文成公主，体现了文臣公主在藏族人心中的神圣地位，暗示着汉藏两族人民的友好团结，永远藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。
（4）说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。
四、诵读课文，传达美
多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！
配乐朗读全文，整体回味拉萨的美景。
六、拓展延伸
1、创设情境，自主诵读。
同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨，欣赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。假如现在有一批游客要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象？想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择课文的一部分向游客做介绍。先自己准备一下。
2、模拟情境，尝试介绍。(教师扮演游人，学生向教师介绍。)
七、听音乐、观景回味。
八、小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受想要告诉大家么？
九、作业
练习——我的发现,鼓励学生去发现生活中的美.
拉萨的天空很美,其实,我们家乡同样很美,下课后,请同学们去观察我们家乡的一草一木,,可以拍照片,可以拍DV,可以写,可以画,看谁能把家乡最美的一面留下来.

倾听音乐

在地图中找到拉萨的位置

听读课文

回答问题

（生做动作）

读句子

读课文

回答、体会

讲故事

选读课文

自读课文作准备

做导游介绍拉萨的天空

欣赏图片
通过这节课我了解了拉萨，认识到了拉萨天空的魅力，体会到了藏汉人民的深厚感情，我非常高兴　
　　浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。）

以自身的情绪状态能感染学生,使学生潜移默化地进入情境,让学生顿觉"拉萨的天空真蓝,真美".

理解比喻作用

培养表达能力进一步了解拉萨相关内容

这实际是检测学生对课文的掌握情况，但这远比单纯的背诵课文要生动得多。同时，这也在学生熟悉课文的基础上锻炼了口语交际能力。

培养学生爱祖国爱家乡的感情
十、板书：
拉萨的天空
王宗仁

湛蓝 透亮
蓝的纯粹 淋漓尽致 无拘无束 直接描写
蓝得可以把视线冻结
天空 白云映衬显得深邃、纯净
草地对照显得鲜活、美丽 间接衬托
布达拉宫与蓝天相互映衬
十一、学习效果评价
本课大部分学生积极思考，认真分析，能主动参与到课堂之中，对拉萨的天空建立起了感性认识。理解了课文种语言的意蕴与情感，激发起了他们热爱大自然、热爱祖国的感情。
十二、教学反思
1、点击了学生的兴奋点。
采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。注意声、文、图有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性。
2、通过教师引领学生反复吟读清新优美的文字，借助形象想象美好的图景，把无声的文字转化为有声语言，课堂教学实现了和谐互动，学生与老师、作者产生了心灵的碰撞，撞出的火花便是文化的积累、思想的熏陶、精神的积淀。
3、学生的主体地位体现不够突出，学生活动覆盖面不广。教学环节间的过渡不够娴熟、流畅。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？