小学一年级语文上册10、ao-ou-iu教学设计.doc

小学一年级语文上册10、ɑo ou iu教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
（二）能力目标
认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：ɑo ou iu的发音和认识汉字。
三、教学难点：声母与ɑo ou iu组成的音节拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，谁记得的我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u ü），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui。今天我们继续学习韵母。
二、学习韵母ɑo ou iu的认读
（一）学习韵母ɑo
1、看图，看一看图上有什么？（奥运会会标）奥运，提示韵母ɑo的发音
2、板书ɑo
3、学习ɑo的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑo，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音，要轻短。
（2）认清形，ɑo长什么样？ɑ和o两个单韵母组成复韵母ɑo
（3）教儿歌，教儿歌，记忆 ɑo的音和形
奥运奥运，ɑo ɑo ɑo
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二） 学习韵母ou
1、看图，看一看图上有什么？（莲藕），莲藕的偶，提示韵母ou的发音
2、板书ou
3、学习ou的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ou，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ou时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。。
（2）认清形，ou长什么样？o和u两个单韵母组成复韵母ou
（3）教儿歌，记忆ou的音和形。
莲藕莲藕ou ou ou
4、 学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习韵母iu
1、看图，看一看图上有什么？（游泳） 游泳提示韵母iu的发音
2、板书iu
3、学习iu的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读iu，iu是ｉ和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉou的省写式。发iu时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ。ｕ要比单韵母ｕ的口形开一些，舌位低一些，ｕ的响度比ｉ大。
（2）认清形， iu长什么样？i和u两个单韵母组成复韵母iu。区分ui和iu
（3）教儿歌，记忆 iu的音和形。
游泳游泳iuiuiu
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）韵母ɑo ou iu巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ɑo，第二个读ou……依次读下去。
三、 学习韵母ɑo ou iu的四声
（一） 学习复韵母ɑo 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固ɑo 的四声。āo áo ǎo ào
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母ou四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固ou的四声。ōu óu ǒu òu
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母iu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固iu 的四声。iu相拼音在后。iū iú iǔ iù
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（四）复韵母ɑo ou iu 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写韵母ɑo ou iu
（一）书写指导韵母ɑo
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑ左半圆竖右弯，o圆圈，就是把ɑo写在一起。
2、老师边写边讲：ɑ占中间格，o占中间格。写在一起就是ɑo
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ou
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。o圆圈，u竖右弯,竖，就是把ou写在一起。
2、老师边写边讲：o占中间格，u占中间格。写在一起就是ou
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导韵母iu
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖点，u竖右弯,竖。就是把iu写在一起。
2、老师边写边讲：i占中上格，u占中间格，写在一起就是iu
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导韵母ɑo ou iu的四声
老师和学生一起说标调规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）ɑo的四声标在ɑ上面，占中上格。āo áo ǎo ào
（二）ou的四声标在o上面，占中上格。ōu óu ǒu òu
（三）ui的四声标在u上面,iu相拼音在后。iū iú iǔ iù
（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习ɑo ou iu三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑo ou iu三个复韵母及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把ɑo ou iu图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、 声母与ɑo ou iu组成两拼音节
首先，老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：z---ɑo→dɑo l---ou→lou j---iu→jiu y---ɑo→yɑo
sao shao zou zhou niu liu
sāo sháo zǒu zhòu lóu jiǔ niù yāo yǒu
3、 老师让学生试读
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
三、jqx与韵母ao的三拼音节
（一）老师讲解音节的分类
首先说一说三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（三）看一些学过的三拼音节
jiā、qiá、xià huǒ 这些三拼音节都是和单韵母相拼。
（三）游戏法学习jqx与复韵母ao的三拼音节
1、出示一只脚、一座桥、一张笑脸、图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2、把jiǎo、qiáo、xiào几个音节分别贴在一只脚、一座桥、一张笑脸图下。
3、教师以jiǎo为例讲解三拼音节：j是声母，i叫介母，是一个单韵母，在这里叫介母，ǎo是韵母，是一个复韵母，千万不要把它看成两个单韵母。
4、教师示范拼读：声母j读得轻短些，介母i要快读，韵母ǎo读得响亮些。
5、比较练习拼读三拼音节。
j---i---ɑo→jiɑo q---i---ɑo→qiɑo x---i---ɑo→xiɑo
j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ
它们都是三拼音节，有的是和单韵母相拼，有的是和复韵母相拼
jiǎo、qiáo、xiào jiāo xiáo qiǎo jiào
7、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
四、拼音教学巩固
摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
五、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
2继续练习三拼连读的方法。

第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识八个生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
（一） 课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？小猫 小狗 小马 小牛 公鸡
（二）学习生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
1、初读句子和儿歌
（1）听老师读。
（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。
（2）学生领读
xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo
小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
强调：好，是一个多音字，问好读hǎo，爱好读hào
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1．出示课件(本课动物图)，探究图意：谁在干什么?(一些动物在吃东西)
2、出示句子，叫学生读。
3、分析句子
（1）小猫爱吃什么呀？（鱼）
（2）小狗爱吃什么？（肉）
（3）小马和小牛爱吃什么？（草）
4、 朗读句子。
（1）学生齐读——男生读——女生读——分行读——自读
5、句子巩固：情境表演
三人一个小组，拿着小猫小狗小马和小牛的图片，或者头饰进行情境表演，分好角色。
四、学习儿歌
（一）导入：刚才的一些动物在吃东西，大公鸡干什么去了呀？看图片儿歌。
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读： 男生读——女生读——分行读。
（五）小组朗读： 四个人一组，一人一句进行朗读。
五、小结
这节课我们认识了八个生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
1、 学习了句子。
2、 学习了儿歌有礼貌。