PEP小学英语六年级上册教学设计.doc

PEP小学英语六年级上册
《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let's learn & Write and say
教学设计
一、教材分析
本节课是PEP教材第七册《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let's learn & Write and say，为本单元的第二课时，分为单词、对话、练习三部分。第一部分要求学生看交通工具图片，学习人们的日常交通出行方式以及英语的表示方法，本环节通过单词卡片和玩具车引结合的形式帮助学生学习词组on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。
通过学习这些交通方式之后，还要求学生根据自己的情况和兴趣谈谈自己平时上学和其它外出的出行方式。谈谈平时喜欢坐哪种交通具，以及出行时应该注意哪些交通规则，再谈谈自己的家人的的工作以及他们的上班出行情况。第二部分是对第一部分学习的延伸，要求学生对对话不仅做简单的听说读写，还要会表演对话，更要运用到日常的生活，达到运用知识进行交流的目地。第三部分通过Let's learn的学习延伸学习句型How do you get to the USA from China？课文中的句子How do we get there?是本课的重要句型，要求学生能够做到听说读写，还用句子进行提问及回答，这 是为Let’s talk部分的主句型做得铺垫。在本课教学中，教师尽量表扬学生开口说英语，教师的讲解要尽量简明扼要，图片及玩具实物演示清楚明了、生动，能给学生留下深刻的印象。让学生继续保持学习英语的兴趣。了解出行方式知识 ，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
二、 教学目标:
1. 知识目标:
(1) 能够听、说、读、写动词词组: on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。
(2)能够听、说、认读句子Let’s go to the nature park--Hooray
(3)了解Write and say中从某地到某地的出行生活常识。
2. 能力目标:
(1) 能正确运用句子How do you get there? By bus .../on foot.
(2)能够演练Write and say的句式How do you get to the USA from China？
操练 “How do you get to the... from ...？”
3.情感、策略、文化目标:
(1)情感态度:养成良好的出行习惯，遵守交通规则，注意交通安全好，做一个遵守社会公德的守法公民。
(2)学习策略:学生通过小组合作学习、互助学习、探究学习的学习形式学习单词和对话，通过表演对话深对对话的理解，同时培养学生沟通和交流的能力。能够正确使用上述短语谈论交通方式
(3)文化目标:通过学习本节课，了解一些有关交通安全的生活常识。能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。
三、教学重、难点:
1.重点:有关出行方式的七个动词词组。on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。
2.难点:四会掌握七个动词词组，教师要特别注意指导taxi、train、ship 、subway的发音和拼写。学会运用某种交通工具去某地的表达法和回答。
四、教学方法:
1.教法
根据新课改精神、新教材特点和学生的学情特点为基础，采用教学卡片或课件、玩具交通车实物呈现本课知识，特别是单词的教授环节。通过小组合作竞赛学习的方法继续以我爱交通工具这一话题为主线开展教学。1,听做法。用复习上单元的交通信号灯活跃课堂气氛，运用词卡、课件复习B部分“红黄绿交通灯以及向左转、向右转、直走”的英语词组，引出交通出行方式,2,实物教学法。在新知呈现中用图片或课件、实物等比较直观的方法让学生明白词组的意思，尽量做到一目了然。用词卡进行听、说、读、写。教师在教学难读的单词过程中尽量让学生看到教师的口型，能给学生留下深刻的印象，让学生成功地掌握单词的发音方法和发音的口开。学习taxi时，张大嘴巴，舌尖抵住下齿龈，再张开嘴巴，嘴巴大小大概有两只手指的开口度，然后从口腔里模仿哑巴发音，通过展示让学生熟练掌握它的发音。教学过程中要随时了解学生的发音情况，及时纠正。3,趣味游戏法。通过有趣地指认游戏、问答和书写活动巩固学到的新知识。
2.学法
1,巩固记忆法。学生在老师的引导下通过词卡巩固以前学过的红黄绿交通灯以及向左转、向右转、直走”的英语词组。2,听、说、读、写结合法。在老师出示的图片、实物和动作中理解词组的意思。在老师的引导下抢读、跟读、齐读、男女生读单词及句子3,合作学习法。在小组合作中学生有自己发挥的空间，掌握快的同学可以帮助掌握慢或者读音不是很正确的同学，学生在活动中互相交流学习方法，将知识得到了巩固。在巩固练习学生通过指认游戏、问答和书写Write and say进一步巩固词组，从中学会合作、交流。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片。实物交通玩具
六、教学过程
Step 1 Preparation
1．出示卡片复习red light/yellow light/green light/turn left/turnright/go straight(红黄绿交通灯以及向左转、向右转、直走)的英语词组。（设计意图：学生边说边做动作，活跃课堂气氛，通过肢活动的形式复习Part A 的单词，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。）
2．Play a guessing game.
围绕“向左向右直走” 的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出词组的英语。（互动游戏， ；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。）
Step 2 Presentation
1．学习Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by…并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读by bus，学生跟读，老师出示by bus的卡片，学生隔空说英语，by bus。齐读，分组读、拉火车读，by bus，一口气训练法说英语，by bus、by bus、by bus......。师生互问训练，How do I go to school？I go to school by bus。之后又生生练习。同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。
(2)看短语贴卡片游戏，看实物读短语
教师叫学生上台出示事先准备好画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上，构成“by...”短语，台下学生读单词词组；老师出示玩具，学生快递读单词及词组，如老师出示公交车，学生说bus,by bus。用同样的教法操练全部短语。然后老师引出句子“How do we get there？”，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By…”。
(3)学生熟读let's learn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。特别注意指导taxi、train、ship 、subway的发音和拼写，还有th字母组合的发音规则和口型。
(4)教师播Part A Let's learn的录音，模仿录音语调跟读对话，学习对话。老师教读对话，学生齐读对话。
（5）通过表演巩固对话。师生一问一答对话，生生一问一答对话，学生上台表演对话。
(6操练重点句型。教师叫学生在课文上圈出本课重点句型 “How do we get there？” “ By…”。师生操练，生生操练。
2．学习Write and say
(1)呈现课件学习句型“How do you get to the USA from China？” “ By plane”。
（2）师生操练句型
（3）学生对话。小组内选代表分角色表演对话。
Step 3 Consolidation and class exercise
（1）教师利用课件展示七种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
（2）学生做本课相应练习。
（3）师生订正课堂练习。
Step 4 Summary and Homework
(1)这节课我们学习了什么？
（2）布置作业：熟读背诵本课的词组和对话，抄写英语语组on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英语5遍汉语1遍，完成相应的课后练习。
七、板书设计:
Unit 1How do you go there? !
Let’s learn Write and sayp15
on foot by bus by plane by taxi
by ship by subway by train
How do you get there?
By bus .../on foot.
八、课后反思（上课之后再写反思）