一年级数学《前后》教学设计.doc

一年级数学《前后》教学设计

教学目标：
1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2、通过创设运动会的情境过程,用语言表达实际情境中物体间的前后关系。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。
重点：
会用自己的语言描述前后位置关系。
难点：
体验前后位置关系的相对性。
关键：
体验前后位置关系的相对性。
教学内容：
1、今天,我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙,你们愿意吗?
2、淘气说:“我老是忘记自己排队的位置,聪明的你们能帮我想个办法吗?”,那个热心的小朋友来给淘气处处主意呢?
(记住自己前面是谁,后面是谁就可以了)
3、你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,这节课我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。
1、今天,森林里举行了一次隆重的运动会,哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢?
(小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛)
(如有人说大象的话就提醒:大象相当于我们的体育老师,他是裁判)
2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢?为什么?
3、一起来看一看xx猜的对不对。(播放flash)
4、谁跑在最前面?(小鹿)
5、睡在它的后面?(小兔)
(引导学生说完整:小兔在小鹿的后面)
6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的?(前面)
7、谁来完整的说一遍?
(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面)
(让多个学生练习说)
8、谁在小兔的后面?
(小松鼠在小兔的后面)
那小兔在小松鼠的?(前面)
完整说(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面)
9、老师都糊涂了,怎么一会小兔在前面,一会小兔又在后面呢?
(因为和小鹿比,小兔在后面,和小松鼠比,小兔在前面)
10、他说的很好,前后是相对的,我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面,谁在谁的后面。
11、说一说小松鼠在谁的前面?小松鼠在谁的后面?小乌龟在谁的前面?在谁的后面?
12、选择一个你喜欢的动物,同桌两人练习说一说。
13、知道了他们的前后,我们就能给他们颁奖了,一起来说说,谁跑了第一?谁跑了第二?谁第三?谁第四?谁第五?谁来给他们颁奖?(把小动物的头像贴在黑板的领奖台上)
1、跑步比赛结束了,下一环节进行的是赛车比赛,我们一起来看一下。(播放flash)
2、说一说1号车排第几?5号车在几号车的后面,在几号车的前面?(4、2、3)
完整的把题再读一遍。
3、书上56页有一道题和它非常相似,你们试着来做一下
4、照样子,你还能提出哪些数学问题?
(3号车排第几?2号车排第几?3号车在几号车的前面?在几号车的后面……)
(1)回过头来看一看你的后面同学,说一说你的前面是谁?后面是谁?
(指名练习回答)
(2)说一说你的前面有哪些同学?后面有哪些同学?
(3)第3竖排起立,我们一起来看一看,xx同学前面有几个人?后面有几个人?
(多练习几个同学)
(1)(播放ppt)小淘气听了大家的劝告,终于找到了自己的位置,他高高兴兴的来动物园玩,到动物园一看,小动物们正在做捉迷藏的游戏,小牛找不到大家了,咱们一起来帮帮它,好不好?谁来告诉它小鸡在哪?(房子的后面)小猫在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大树的前面)小兔在哪?(大树的后面)……
(2)小淘气在动物园玩了一天,他非常累,要坐着汽车回家了,我们一起来看一看,他在哪一站?(播放ppt)(动物园),你怎么知道的?(站牌的上面写着动物园),
这辆车是从哪开来的?(火车站),
下一站是?(大连湾)
我们要去振兴路小学,还有几站?(3站)我们一起来数一下
如果不去学校了,我们去大连湾,还有几站?(2站)
去公园?(1站)
1、刚才同学们学得非常好,老师出一个难题来考考你,你们敢接受挑战吗?
2、小鹿前面有4个人,后面有3个人,这一排一共有多少个小动物?(8个)
怎么算的?(4+3+1=8)
4表示什么?(小鹿前面有4个小动物)
3表示什么?(小鹿后面有3个小动物)
1表示什么?(小鹿)
3、现在老师前面有2个人,后面有3个人,这一排一共有几个人?
(2+3+1=6)
2、3、4分别表示什么意思?
总结:这节课同学们学得非常认真,老师来看看大家用的怎么样?第一小组起立,裴浩亮后面的同学到走廊里排队,车伊祺前面同学到走廊里排队(依次按照前后顺序把学生叫到走廊里排队)

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