人教统编版三年级上册语文口语交际-身边的小事.docx

口语交际
身边的“小事”
【学习目标】
1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进
行描述。
2.在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。
3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。
【教学重点】
聚焦生活中的平凡小事，并能够用通顺、具体的语言进行描述。
【教学难点】
在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
课前：1在黑板左上角板书：口语交际：2发口语交际表
一、 引入话题
1、师 :这节课， 让我们一起来聊一聊——身边的“小事”（板书课题），看着
课题，你们有没有什么发现？（小事上多了双引号）这是为什么呢？学完了这
课，我想大家就能找到答案。 请大家一起读一读这次口语交际课的内容。
2、 生读：本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和同学交流你发现
的身边的不文明行为或者是一些令人温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看
法。
3、解题：谁来说说这次口语交际课主要交流什么呢？
生：让我们交流不文明的行为和令人温暖的行为，
并谈谈你对这些行为的看法。
二、观察说图，感受“小事”
1、师：那么生活中都有哪些不文明的行为或者是令人温暖的行为呢？孩子们，
还是先让我们来看看几幅生活画面吧。请同学们仔细观察语文书 97页的四幅图，
同桌同学交流一下图上画了什么？
2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观察，边感知画面内容。

3、指名学生发言
①公共秩序：上公交车时有人插队
（要求学生把小事说清楚，说完整）
生：公交车站很多人排起了长长的队伍，有一个穿着红衣服的男子突然插了进
来，自己先上了车。
生：有很多人排队，有一个人插队上车。
师：刚才的发言，有些学生说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊，怎么说，
才能让人明白你的看法。
生：声音要响亮，吐字要清晰。
师：你说得很对，声音响亮，吐字清晰，其他人才能听清楚。
随机归纳并板书
不文明
令人温暖
生：说话要有条理。
师：有条理，别人才能听懂。
师：如果你就站在这条队伍里，看到有人插队，你会怎么想？
生：我会很生气，
师：你很气愤，你是怎么想的？
生：这个人怎么这样，大家都排队，凭什么他不排队？
师：对于违反秩序的人，我们都有同感，很生气。刚才这位同学在表达自己看
法的时候，谈了谈自己的心情。
师：假如插队的人越来越多，你想到什么？
生：可能会发生你挤我我挤你，结果造成踩踏事故。
师：对，你说得非常合乎情理。对于上车插队这件事，你在谈看法时候，说出
了这件事会产生很糟糕的后果。
师：有没有同学经历过这样的事情， 有人乘公交车插在你前面上车，当时你
是怎么想的？
生：我就碰到过，插队的人多了起来，我上不了车，最后上学就迟到了。
师： 你真是生活当中的有心人，为了让自己的理由更充分，还能联系生活，
说出发生在自己身边的事例。上车插队耽误大家的时间。

上学、上班高峰期的时候，大家都急着出门赶车，插队的人一多，耽误的时间
就多了，后面的一辆辆汽车都在等，你想想还会发生什么？
生：可能造成后面的大堵车。
师：你说得对，插队这件“小事”会造成马路上的大堵车。
小结：
上车插队这件事情虽小，但是会耽误他人的时间，影响别人的心情，破坏社会
的公共秩序，造成交通堵塞，甚至可能会发生危险的事情。
师：同学们说得对，说得在理，老师还要告诉大家，为了让人明白你的看法，
要说清楚，我们可以先讲小事，再谈看法，然后说理由。（贴板书：讲小事、谈
看法、说理由） 我们也可以用这样的方法来交流一下第二幅图。
②旅游文明：在旅游景点乱涂乱画，在树上攀爬，拍照 师：谁来讲讲这件
小事，谈谈看法？
生：我看到有一个小男孩在墙上乱写乱画。
师：你注意到图画右边的小男孩，如果你就站在这个乱涂乱画的人旁边，你的
想法是什么？
生：这个小男孩把墙面都画脏了，下次来参观的人就看不到美丽的风景了。
师：对，红色的墙面上被一些人随意写满了，漂亮的墙面变得没有美感了。你
在谈看法的时候，说了这件事情造成的不好的影响。谁还想来谈谈？
生：左边有一个小男孩爬树，下面有个人不但不阻止他，反而给他拍照。
师：你的看法是？
生：我的看法是，他们不应该这样做，爬树的人一不小心会摔下来，会受伤，
树木也会受到损害。
师：你想得很深，说得很有道理。爬树这件小事会造成意外的受伤。对于这些
在景点的墙壁上随意写字、画画的行为，你的看法是？
生：爬树和乱涂乱画都是不文明的行为，我们都不要做。
师：我认同你的看法，如果你就站在这个乱涂乱画的男孩旁边，你会怎么做？
如果爬树的人就是你的朋友，你会怎么做？
生：我会对他们说，不要在这里画了，爬树危险。
师：同学们，你们瞧，这位同学在表达看法的时候，提出了自己好的建议。

师小结：
在旅游景点，不论是爬树，还是在墙上乱写乱画，都是不文明的行为。这些不
文明的行为不仅会破坏旅游景点的环境，有时会变成意想不到的灾祸。
过渡：虽然我们的身边，仍然存在着一些不文明的行为，但是还有一些小事，
就像星火照亮了我们美好的生活。
③公共礼仪：一位青年为后面的人开门 师：谁乐意说说这件小事？
生：有一个叔叔为后面的一个大人和一个小孩推开了门。
师：看到有人主动为别人推门，你会怎么想？
生：我觉得很温暖，有人为别人提供了方便。
师：人之初，性本善。小小的善举，温暖的是人心。
生：我也遇过这样的事情，别人帮助我推门，下次我也帮别人推门。
师：同学们，你们瞧，推门这件小事，给这位同学的生活产生了非常好的影响，
他也愿意为别人提供方便了。我们把掌声送给他。（鼓掌）每一个人都应该关爱
别人，帮助别人。自古以来，君子都成人之美。
生：我觉得为别人推门这样的行为令人温暖，我想后面的人一定会说谢谢。
师：我注意到你说这件事时，露出了微笑，一点善心，一点善行，对人生的影
响可能会超出你的想象。
师小结：
为别人推门这件小事，会给后面的人提供方便，但是接受过帮助的人，在
感受温暖的行为后，也会把这样好的行为传递下去。大家想想看，在学校、在
医院、在火车站，在很多很多地方，都有为他人推门这样的小事发生，我们的
身边，谢谢多了，笑容多了，温暖也多了。
④公共环境：及时清理宠物的排泄物 师：谁来讲讲这件小事，说说你
的看法？ 生：有一个哥哥在给他的小狗清理粪便。
师：养宠物的人比比皆是，这位清理宠物粪便的主人，你对这件小事的看法是
什么？
生：我觉得他非常爱干净。
师：及时清理宠物的排泄物，能这样做的小主人，你想对他说？
生：我想说，他是个称职的小主人。这个人做了令人温暖的小事，他清理了小

狗粪便，使得整个小区环境变美了。
师：弯弯腰，动动手，就能让更多的人享受美好的环境。这位同学在表达看法
时，讲了这件事带来非常好的影响。
师小结：
及时清理宠物的排泄物这件小事，美化的是环境，温暖的是人心。我们常常无
法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
同学们，我们在讲小事，表达自己的看法时，可以说说自己的心情；可以谈谈
小事产生的影响；可以提出好的建议；也可以例举身边的事例。
三、聚焦生活，畅谈“小事”
1、师：同学们，刚才我们交流了书上的四幅图，不文明的行为、令人温暖的行
为，又何止发生在这四个地方呢？（手指着 PPT，说慢一点，提示学生读）在我
们的住宅小区、图书馆、校园、旅游景点、餐厅、电影院、公共厕所、公交车
上，又或是火车站，有没有发生在你身边的“小事”呢？待会儿，同学们四人
小组一起交流身边的“小事”，并把这件小事简明扼要地记录下来。王老师这儿
有一张表，可以帮到大家.把每个人的意见汇总起来。 （点 PPT）在四人小组
讨论交流的时候，认真倾听别人的发言，如果没有听明白，可以追问发言的人，
填写的时候记录关键词，可以帮助大家节约很多时间。
现在就请四人小组的同学说一说身边的“小事”，记一记看法和理由。
2、各小组推荐代表或整组来交流
师：同学们，就刚刚这位同学说的这件“小事”，谈谈自己的看法，或者评价
这位同学是否表达清楚了。（小组推选一名优秀的学生代表向全班汇报）
听了这位同学说的小事，你有什么看法？
针对这位同学说的事，你有什么想法？有什么想补充的吗？ 听了他/她说的，
你还有什么想告诉我们的吗？
四、总结全课
1、师：这节口语交际课，同学们交流得很认真。在平凡的生活中，只要我们留
心观察，就会发现这些“小事”处处可见。（播放视频）让我们也像视频中的小
学生一样，做一个讲文明，还能带给别人温暖的人吧！
2、老师也想送给大家一句话“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”生读

3、师：现在同学们知道课题中的小事上为什么要出现双引号？
对，不论是不文明的行为令人厌恶，还是令人温暖的行为让人感到幸福，
这些小事，看似虽小，但意义很大。
4、师：孩子们，这节课我们交流了身边的“小事”，不仅学会了认真倾听别人
的看法，还了解了表明看法，说清理由的要领，同时我们也明白了要做一个文
明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好与温暖。让我们从身边的
小事做起。
板书设计：
口语交际
身边的“小事”
不文明
令人温暖
谈看法
讲小事
说理由
温暖的小事：
1、体育课同学受伤，同学帮忙擦药
2、自己的物件失而复得
3、生病了有老师同学的关心
4、离开教室，有人主动关灯，节约用电
5、有人一洗完手，就关紧水龙头
6、打喷嚏，对着地上，不对人脸
7、办公楼内，同学们轻声慢步
8、公交车上让座
（关心他人、拾金不昧、乐于助人、讲究卫生、节约水电）

狗粪便，使得整个小区环境变美了。
师：弯弯腰，动动手，就能让更多的人享受美好的环境。这位同学在表达看法
时，讲了这件事带来非常好的影响。
师小结：
及时清理宠物的排泄物这件小事，美化的是环境，温暖的是人心。我们常常无
法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
同学们，我们在讲小事，表达自己的看法时，可以说说自己的心情；可以谈谈
小事产生的影响；可以提出好的建议；也可以例举身边的事例。
三、聚焦生活，畅谈“小事”
1、师：同学们，刚才我们交流了书上的四幅图，不文明的行为、令人温暖的行
为，又何止发生在这四个地方呢？（手指着 PPT，说慢一点，提示学生读）在我
们的住宅小区、图书馆、校园、旅游景点、餐厅、电影院、公共厕所、公交车
上，又或是火车站，有没有发生在你身边的“小事”呢？待会儿，同学们四人
小组一起交流身边的“小事”，并把这件小事简明扼要地记录下来。王老师这儿
有一张表，可以帮到大家.把每个人的意见汇总起来。 （点 PPT）在四人小组
讨论交流的时候，认真倾听别人的发言，如果没有听明白，可以追问发言的人，
填写的时候记录关键词，可以帮助大家节约很多时间。
现在就请四人小组的同学说一说身边的“小事”，记一记看法和理由。
2、各小组推荐代表或整组来交流
师：同学们，就刚刚这位同学说的这件“小事”，谈谈自己的看法，或者评价
这位同学是否表达清楚了。（小组推选一名优秀的学生代表向全班汇报）
听了这位同学说的小事，你有什么看法？
针对这位同学说的事，你有什么想法？有什么想补充的吗？ 听了他/她说的，
你还有什么想告诉我们的吗？
四、总结全课
1、师：这节口语交际课，同学们交流得很认真。在平凡的生活中，只要我们留
心观察，就会发现这些“小事”处处可见。（播放视频）让我们也像视频中的小
学生一样，做一个讲文明，还能带给别人温暖的人吧！
2、老师也想送给大家一句话“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”生读

3、师：现在同学们知道课题中的小事上为什么要出现双引号？
对，不论是不文明的行为令人厌恶，还是令人温暖的行为让人感到幸福，
这些小事，看似虽小，但意义很大。
4、师：孩子们，这节课我们交流了身边的“小事”，不仅学会了认真倾听别人
的看法，还了解了表明看法，说清理由的要领，同时我们也明白了要做一个文
明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好与温暖。让我们从身边的
小事做起。
板书设计：
口语交际
身边的“小事”
不文明
令人温暖
谈看法
讲小事
说理由
温暖的小事：
1、体育课同学受伤，同学帮忙擦药
2、自己的物件失而复得
3、生病了有老师同学的关心
4、离开教室，有人主动关灯，节约用电
5、有人一洗完手，就关紧水龙头
6、打喷嚏，对着地上，不对人脸
7、办公楼内，同学们轻声慢步
8、公交车上让座
（关心他人、拾金不昧、乐于助人、讲究卫生、节约水电）