高中体育教学论文-南京市城区普通高中实施体育选项教学的可行性及对策研究.doc

南京市城区普通高中实施体育选项教学的可行性及对策研究
摘要：新课程改革的主旨和核心价值就是极大地增强了学生对课程的选择性。因此，选项教学成了此次高中体育课程改革的一个亮点，然而，选项教学也是一个难点，因为在实际操作中要遇到许多困难。如何解决这些困难是一个亟待解决的问题。本文采用文献分析、问卷调查和数理统计相结合的研究方法，以南京市城区普通高中为调查对象，通过对南京市城区普通高中的体育师资力量、场地器材设备、学生对体育课的态度、选项教学实施的现状等情况的分析，探讨南京市城区普通高中实施体育选项教学的可行性及具体对策，旨在为选项教学的实施与推广提供参考。结果得出：(1)南京市城区普通高中充沛的体育师资力量为选项课的开设提供了保证；现有的体育场地器材设施为选项课的开设提供了可能；学生的强烈愿望是体育课程改革的前提。(2)南京市城区普通高中实施体育选项教学是可行的，选项教学必须从本校的具体情况出发；民办校选择年级选项教学比较适宜；三星级以上普通高中选择年级大班选项教学或年级小班选项教学比较切实可行；三星级以下的普通高中暂时不宜开设体育选项课。
关键词：新课程  普通高中  体育选项教学  可行性  对策

1前言
2003年4月教育部颁发了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》。体育与健康课程标准要求：学生除了在田径类和健康教育专题系列必须各获得1学分外，可以在学校所设置的运动项目中根据自己的实际条件和兴趣爱好选择运动项目进行较系统的学习，形成运动爱好与专长，以满足学生个性化学习和发展的需要，为终身体育奠定基础［1］。
体育与健康课程标准为普通高中实施体育选项教学提供了重要的理论依据。而中学体育教学的现状，如课程统得过多、管得太死；教学内容过于竞技化、教学方式过于刻板化；教材存在“繁、难、偏、旧”等等弊端，促使体育课程改革势在必行［2］。因此，借鉴高校体育选项教学的经验和教训，结合普通高中的具体情况，论证南京市城区普通高中实施体育选项教学的可行性及具体对策，对促进体育选项教学的开展，推动体育课程改革的进程具有一定的积极意义。
2研究对象与方法
2．1研究对象
以南京市城区普通高中为研究对象；在研究过程中涉及部分高中体育教师和学生。
2．2研究方法
本文采取文献分析、问卷调查和数理统计相结合的研究方法。对南京市城区12所普通高中的部分体育教师和学生进行了问卷调查和访谈。发放学生问卷1267份，回收卷1215份，回收率95.9%；其中有效卷1127份，有效率92.8%。发放教师问卷77份；回收卷72份，回收率93.5%。其中有效卷72份，有效率100%。并对问卷的信度和效度进行了检验。
3结果分析与讨论
3．1南京市城区普通高中实施体育选项教学的可行性
3．1．1充沛的师资力量为选项课的开设提供了保证。
(1)学历、职称情况
学历代表着接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识的标准之一。这一指标在很大程度上反映了师资力量的专项水平和教学科研能力。自学位条例颁布以来，南京市普通高中体育教师的学历层次有了明显的提高，本科毕业生比例大大增加，专科毕业生比例逐渐减少［3］。
表1   学历、职称情况  (N=133)
分类统计
学    历
职    称
研究生
本科
专科
其它
合计
特级
高级
中级
初级
见习
合计
人   数
7
108
15
3
133
1
41
44
35
12
133
占总人数%
5.3
81.2
11.2
2.3
100
0.8
30.8
33.1
26.3
9.0
100
表1显示，具有本科以上学历的有115人，占总人数的86.5%，说明目前南京市城区体育教师的学历结构处于一个较高的水平。原因是近几年来南京市城区中学所引进的教师基本上要求有本科学历，加上教师本人的迫切需要，大多数人通过多种途径，提升了自己的学历层次。随着形势的发展，尤其是近几年来研究生班和教育硕士培养计划的落实，学历结构必将更上一个台阶。
从表1可以看出，具有高级以上职称的占31.6%，中级职称的占33.1%，高中级职称的比例较高(64.7%)，反映出南京市城区普通高中体育教师的职称结构总体上也较合理。
(2)年龄、性别情况
从体育教师年龄结构来看（见表2），随着年龄的增长，比例逐渐下降，目前在50岁以下年龄段的中青年骨干教师占绝大多数(85%)，年龄结构趋于合理。另外，男、女教师之比为2.3:1，男教师的比例高于女教师，主要原因是学科专业的特点致使女性不看好这一职业［4］，但总的结构还是比较合理的。
表2   年龄、性别情况  (N1=133，N2=93，N3=40)
分类统计
年    龄
男
女
合计
20-30
31-40
41-50
51-60
>60
合计
人   数
40
41
32
19
1
133
93
40
133
占总人数%
30.1
30.8
24.1
14.3
0.7
100
69.9
30.1
100
目前南京市城区普通高中的体育教师绝大多数都经过系统的师范类体育专业的培养，并在第一线工作达数年之久。在大学四年的学习生涯中，普修和专修的运动项目几乎包含了常见的体育运动，因此掌握了多种体育知识、技术和技能，大多数都能做到“一专多能”，能担负起体育课程改革的重任，保证选项教学工作的顺利完成［5］。
3．1．2现有的物质条件为选项课开设提供了可能
场地器材设施是学校体育工作赖以进行的物质基础。随着我国经济的飞速发展，国家对教育的投资不断加大。近几年南京市加快了中学体育基础设施建设的步伐，一批示范校和重点校的体育场地器材设施得到了根本性改善。本次调查的12所学校的体育场地器材设施情况见表3。
表3   场地器材情况
项目
学校
田径场
体育馆
室内馆
篮球场
排球场
足球场
田径场
篮球
排球
足球
乒乓台
羽毛球
已选
5
5
4
1
27
16
6
5
400
540
320
84
405
未选
7
7
2
2
34
14
3
7
520
800
225
124
700
合计
12
12
6
3
61
30
9
12
920
1340
545
208
1105
本次调查结果显示，12所学校的体育场地器材情况基本符合南京市规定的标准；中学的体育场地多是以篮球场、排球场、足球场(包括田径场)为主，篮球、排球、足球和羽毛球的数量也比较多；而高中学生喜欢的运动项目主要是足球、篮球、乒乓球和羽毛球；高中学生喜欢的体育项目与中学的体育场地器材现状基本相吻合，保证了选项教学的供给需求。
3．1．2．3学生的强烈愿望是体育课程改革的前提
学生是体育课的主体，是体育课目的任务的最终体现者，高中学生已经具有相当的独立意识和思辨能力，他们的意向主流应当是体育课程改革的重要参考依据。
表4   学生对目前体育课的满意度  (N1=535，N2=592)
态  度
已选人数
占总人数的%
未选人数
占总人数的%
满意度比较%
（1）
（2）
（3）
（4）
(3)—(4)
很满意
83
15.5
49
8.3
+7.2
满  意
297
55.5
224
37.8
+17.7
一般化
115
21.5
233
39.4
-17.9
不满意
28
5.2
48
8.1
-2.9
很不满意
7
1.3
27
4.6
-3.3
说不好
5
1.0
11
1.8
-0.8
合  计
535
100
592
100

从表4可以看出，已开设选项课的学校有71%的学生对目前的体育课表示满意；未开设选项课的学校有46.1%的学生对目前的体育课持满意态度，两者相差24.9%。相反，未开设选项课的学校的学生对目前体育课不满意的占12.7%；是已开设选项课的近二倍；同时，已开设选项课的学校持“一般化”、“说不好”态度的学生的比例也比未开设选项课的低得多。表明选项教学在很大程度上满足了学生的体育兴趣爱好与专长，满足了学生的运动需求，使学生对体育课的满意度增加。
3．2南京市城区普通高中实施体育选项教学的对策
3．2．1南京市城区普通高中的类别
从2003年10月起，江苏省已全面启动全国首创的普通高中星级评估工作。星级评估是对全省各种办学体制的高级中学或完全中学实施的一种等级鉴定［6］。目前南京市已有52所重点高中转评为四星级或三星级高中，占重点高中数的95%。南京市高中将以三星级和四星级为主，三星级以下的要进行调整［7］。
《江苏省普通高中星级评估指标》［8］、《南京市普通中小学校办学条件标准》［9］和《中学体育器材设施配备目录》［10］等文件中对普通高中的体育场地器材设施、师资力量等方面都有明文规定，并把相应的指标作为评估学校教育工作的重要内容之一。
3．2．2教学组织形式
(1)全校选项教学
打破年级界限，按运动项目重新编班进行分层次教学，即体育俱乐部形式。
(2)年级选项教学
打破全年级班级界限，按运动项目重新编班进行教学。
(3)年级大班选项教学
打破同一年级对半班级的界限，按运动项目重新编班进行教学。如班级规模16轨制，将一个年级分成二组，每组8个班的学生进行选项，然后按选项班上课。
 (4)年级小班选项教学
打破同一年级1/3或1/4班级的界限，按运动项目重新编班进行教学。如班级规模16轨制，将一个年级分成4组，每组4个班的学生进行选项，然后按选项班上课。
(5)班内选项教学
在班内实行分项教学。班内选项教学其实并不是真正意义上的选项课，学生可选择的项目非常有限，也不能选择教师，学生的兴趣爱好得不到充分满足，教师的专长也得不到更好发挥。
3．2．3各类普通高中采用的教学组织形式
(1) 目前南京市城区普通高中还不具备全校选项教学的条件。
(2)南京市城区三所名校的民办中学地处新城区，校园面积广、体育设施齐全，师资力量雄厚，目前班级规模在10轨制左右，选择年级选项教学比较适宜。
(3)南京市城区三星级以上普通高中采用年级大班选项教学或年级小班选项教学比较切实可行。
(4)南京市对三星级以下的普通高中近期将进行调整，因此三星级以下的普通高中，暂时不宜开设体育选项课。
3．2．4开设的项目              
具体开设哪些项目，是由各校的体育场地器材设备和师资力量所决定的。各校要采取积极的态度挖掘、开发教材资源，如改造、简化竞技运动项目，开发新兴运动项目和民族民间传统项目，还可以利用社会体育资源为选项教学服务。开设的项目与学校的传统体育项目相结合，能起到相互促进的作用。田径类项目和健康教育专题系列的教学内容各校也要具体安排，健康教育专题系列可以利用雨雪天气授课，也可以采用讲座的形式在课外进行。
3．2．5选项班人数的确定
小班化教学是当今世界学校教育发展的趋势。国外研究资料表明，实践性课程教学的人数最好控制在20-30人左右，便于教师及时关注每一个学生的操作情况，手把手地进行辅导［11］。从目前的现状来看，选项班的人数控制在30-40人为宜，人数再多教学质量和效果将会大打折扣。人数多的项目，可以分成多个选项班由多位教师同时授课；人数少的项目可以取消。
3．2．6选项时机
从理论上讲，学生可以随时随地更换自己的项目，但从实际情况来看，学生的选择不宜过于频繁，否则会导致学习效果如“蜻蜓点水，一掠而过”，出现教学管理混乱等局面。因此，选项的时机安排在每学年或每学期开学初，选择的机会以3至6次为宜。开学前一至二周要允许学生小范围变动选项，以便更好地满足学生的意愿。
3．2．7选项指导
学生的选项动机多种多样，各有不同，部分学生选项动机不正确，直接影响其选项行为和教学效果。因此，选项前的宣传和指导工作显得非常必要。可以将选项教学的目的、实施方案、拟开课教师的个人简历、教学大纲等相关内容，通过互联网公开展示，使学生能够利用现代化的手段，对选项课及任教老师有一个较为详尽的了解。选项表设计第一志愿和第二志愿便于调整各选项班的人数，尽可能满足学生的第一志愿，同时强调要坚决服从学校的安排。
4结论与建议
4．1结论
(1)南京市城区普通高中充沛的体育师资力量为选项课的开设提供了保证；现有的体育场地器材设施为选项课的开设提供了可能；学生的强烈愿望是体育课程改革的前提。
(2)南京市城区普通高中实施体育选项教学是可行的，选项教学必须从本校的具体情况出发。
(3)民办校选择年级选项教学比较适宜；三星级以上普通高中选择年级大班选项教学或年级小班选项教学比较切实可行；三星级以下的普通高中暂时不宜开设体育选项课。
4．2建议
(1)解决学生选项动机问题，做好选项前的宣传和指导工作。
(2)新项目的开设，重在师资培训。因此，要有计划、有步骤地组织体育教师实施知识更新的教育工程，引进人才或借用校外体育师资也是有效的方法。
(3)尽量开设学生感兴趣、有一定运动基础、健身效果较好、受场地器材限制较小的新项目。
(4)逐步地、有计划地改善和添置场地器材设备，同时也可以考虑走出校门，充分利用社会上的体育设施资源来服务于选项教学。还可以采取对学生适当收费和学生自购器材的方法，减缓体育经费的不足。
(5)教学内容要淡化纯竞技的东西，增加趣味性、娱乐性和实用性，建立以健身、康体、娱乐为主要内容的教材体系。
(6)评价过程中应关注“隐性指标”(意识、兴趣、态度等)，重视学生努力的程度、进步的幅度、提高的难度等因素，加大出勤率、课堂表现分值，减少技术评定比重［12］。