人教初中语文七下《孙权劝学《资治通鉴》》-(六).doc
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15 孙权劝学 师:同学们好,非常高兴能和我们郯城实验学校七年级17班的同学一起学习语文,下面,请大家选择一下我们今天的学习方式:一.教你没商量,什么意思呢?就是上课是老师的事,想怎么教就怎么教二.商量着来学习,课堂是老师和同学共有的,我们在民主、平等的氛围中商量着学语文,大家选择哪一种呢? 生:第二种 师:我们的同学可真有个性,下面,我们就来商量商量:大家待会儿能不能想说就说(能)同学们,今天我们面对的是新老师、新课文,下面这么多老师、评委,可能有同学心里会这样想,要是待会儿说错了话,那多没面子呀,有过这样的想法吗?(有;没有!)老师真佩服那些说“没有”的同学,希望你们真的能"想说就说",如果还有这样想法的同学,别害怕,你只要记住一点就行了:我们是在上我们自己的语文课!好了,我们可以开始上课了吗?(可以!) (师生问好!) 师:同学们,我们今天学习的课文是“孙权劝学” (板书课题 ,边读边写) 请大家把课题念一遍(生读) 师:再念一遍,声音有多大读多大(生激情朗读) 师:大家已经预习了课文,把课文读了一遍的同学请举手(众生举),读了5遍的请举手(5人左右举),有8遍的吗? (问其中一个读了5 遍的同学为什么读这么多遍) 生:这样有助于我们理解课文 师:老师想到了一句古语来概括你的回答:书读百遍…… 生(齐):其义自见 师:是呀,读书对于我们学好语文很重要,读书在我们一生的发展中都至关重要,我们今天所要学的《孙权劝学》一文就是讲的是孙权劝吕蒙要多读书的故事,这是一篇文言文,下面老师推荐给大家一种学习文言文的方法(出示课件) 读—死去活来 译—文理通顺 背—烂熟于心 用—内外相连 师:下面进入我们今天学习的第一板块:读!读要读得“死去活来”,什么叫“死去活来”呢,"死去"就是读准字音,一个字在一个特定的语言环境中只有一个读音如:(出于“士别三日,即更刮目相待),开读一遍 生读(更的读音出错) 师:同学们,更有两种读音,一是gēng,另一种读gèng,念gēng是重新、更换的意思,念gèng是表示递进的意思,大家看课下注释试着把本句翻译一遍 生开始译 师:该念什么呀? 生:gēng 师:对,下面,我们再大声把这句话朗读一遍 (生读) 师:同学们,其实,在本文中还有很多类似的字,如“孤光欲卿治经为博士邪! ”中的“为”应念“wéi”等 下面是要读得“活来”“活来”就是要读出感情,把人物读得活灵活现,让人物形象跃然纸上!接下来,我们就来读读课文看能不能把课文读得死去活来!大家最想听谁朗读? 生(齐):付成成 (付成成读课文) 师:大家能评价一下吗? 生1:她把“自以为大有所益”读成“自有大益了” 师:对,所以我们首先要读准字音. 生2:“肃遂拜蒙母,结友而别”节奏读错了 师:你试着读一遍 (生2读,全班鼓掌) 师:付成成朗读还是不错的,激发了教师想要和他比赛的欲望,大家给我这个机会吗? 生(齐)好! (师范读,完后全班鼓掌) 师:谢谢同学们的鼓励,不过老师相信同学们会比老师读得更好,大家有没有信心 生(齐)有 (出示课件:请把下面语句读得死去活来) (第一句:卿今当掌事,不可不学!) 师:谁愿意读给我们听听? (一生举手,并朗读) 师:读得不错“死去了”,但没“活过来”(众生笑),老师觉得你很有朗读的潜力,我来帮帮你,愿意吗? 生:愿意! 师:你了解孙权吗? 生:他是三国时吴国的国君 师:对(出示课件)这就是孙权,国君应有君临天下的威风与气质,这句话是孙权对谁说的? 生:吕蒙 师:(出示吕蒙的图片资料)一个国君要求大臣做一件事,语气应怎样? 生:肯定,坚决! 师:对,那么文中的哪些字该重读? 生:“不可不” 师:试着再来一遍(明显进步!) 师:同学们,再来看看这句话,孙权怎样称呼吕蒙的 生(齐):卿 师:卿是什么意思?看注释 生:君对臣,朋友之间的爱称 师:对,是“爱称”,所以,孙权对吕蒙既是严格要求,又是严中有爱,有关爱的语气在里面!来,试一遍生齐读! 师:同学们,三国之争实际是人才之争,孙权希望他的大将既能武、又能文,要文武双全,所以他对吕蒙是饱含期望,下面,大家就以严肃、坚决、关爱、充满期满的语气再来齐读一遍! (生齐读听课老师鼓掌) 师:有什么不能理解的吗? 生3:我不明白这个“但当涉猎”是什么意思? 生4:只要初略地阅读 师:但作什么讲 生5:只要 生6:“肃遂拜蒙母,结友而别”? 生1:鲁肃于是就拜见吕蒙的母亲,和他结为朋友而离开 生继续质疑…… 师:下面,老师考考大家 (出示课件准备的字词) 师:学习文言文要注意积累,积累的有效方法之一是背诵,我建议大家以后每学一篇文言文都把它背下来,老师就这样做的,你们猜猜老师把全文背下来需要多长时间? 生:5分钟,2分钟…… 师:开始记时(一口气不带标点在30秒内把全文背下来,生鼓掌) 师:要背诵,就得烂熟于心,还得理清文章的思路,下面我们来理理本文的思路,文中主要出现几个人物? 生:三个,孙权、鲁肃、吕蒙 师:他们三人都围绕一个中心话题来写“学”(边问边板书) 孙权在劝学、吕蒙在孙权的劝导之下开始就学,而鲁肃是惊叹于鲁肃学习上的进步之大,所以是叹学下面,我们根据这个思路一起背诵课文 (生在老师的引导下开始背课文) 师:同学们,学习语文的根本目的是在于带着语文知识走向生活,做到课内课外紧密相连,请看大屏幕(出示练习,填出成语,20秒后生7举手) 生:“吴下阿蒙,刮目相待” (生鼓掌) 师:吴下阿蒙现统指学识尚浅的人,“刮目相待”指以发展的眼光来看待事物,多指由坏变好同学们,孙权劝学一文选自哪里? (生齐):《资治通鉴》 师:《资治通鉴》是一部什么书? (生七嘴八舌,生8举手) 生8:司马光编著,编年体通史…… 师:我补充一下,之所以取名《资治通鉴》意思为鉴于往事,有资于治道,是帮助国王管理国君的,那么“孙权劝学”历经了好多个世纪,对我们还有现实指导意义吗?你读了本文有什么启示? 生9:学习对我们很重要,我们要学到老活到老. 生10:我们不要做吴下阿蒙,我们要用真才实学让人刮目相待 生11:我们应以发展的眼光来看待事物 师:你从“刮目相待”总结而出 生12:我们对别人的进步还要肯定,我们要多学习 师(低沉的):同学们,看着你们这么爱学习,不禁撩起了我的一件心事:我班一位同学特爱上网,老师劝他要多学他给我说:老师,清华北大我上不了,重高我考不上,读书没用?弄得我一时无言以对,请你帮我劝劝这位同学,大家试着把要对他说的话写下来:(2分钟后,有同学举手) 生13:亲爱的同学,虽然我们素未蒙面,但我要劝你,玩电脑对你没多大好处,你要多学习,学习是一个人一生中最重要的事 生14:同学,你好!我们有共同爱好,我也爱上网,通过学习了今天这篇课文,我知道了,我们不能再沉迷于网络,不要再做吴下阿蒙,要力争做饱学的鲁肃(众师、众生鼓掌) 师:这位同学能现学现用,像孙权一样结合自身来劝,太有办法了,同学们,短短的四十分钟就快到了,请大家把你们要对他说的话交给科代表,我一定把你们的真心带回去给他,好,下课! 下课啦,咱们来听个小故事吧: 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好。 小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以。 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有。 生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。 主持人:水伯伯,您这是干什么呢? 水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀! 主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见! 4.主持人:大家欢迎老师讲话! 同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。 5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?- 配套讲稿:
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