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中职体育教学论文范文大全(热门 37 篇)中职体育教学论文范文大全 第 1 篇 总之，多元化与多层次化教学模式在小学体育教学中的应用，对于小学生体育学习需求的满足有着重要的作用，更符合我国当代教育事业发展的必然方向。同时，多元化与多层次教学模式的应用，有利于小学生体育学习积极性的调动，能促进小学生利用不同的方法对自己的体育能力进行提高，进而促进他们身体素质的提高。论文关键词：保健体育课 心理健康 特殊群体 论文摘要：普通高校对部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生开设保健体育课已成为学校体育教育的组成部分。当前，学校要贯彻全面发展的教育方针，体现教育的公平性，普及体育及其健身理论，就必须把握好保健班学生体育这一环节，保障其接受体育教育的均等机会。为此，笔者从构建高校保健体育课与心理健康教育相结合的必要性、保健体育课程与学生体质健康标准内容的编制等几方面提出了一点思考，为完善高校保健体育课教学提供参考。一、保健体育课与心理健康教育的内涵 1、保健体育与保健体育课 保健体育教学是通过对体质与健康的概念及其影响因素和衡量指标等有关知识的传授，帮助学生懂得人体保健的基本规律，鼓励学生有达到健康状态的愿望，引导学生合理而明智地利用已有的保健措施，养成有益于健康的锻炼行为，并知道在必要时，如何寻求适当的帮助，使之达到最佳的健康状态。保健体育课是为身体比较弱、有某种疾病（暂时性或终身性）和身体某部分器官存在某种缺陷的学生开设的体育课程。2、心理健康教育 学校开展心理健康教育，是指采取心理咨询和心理辅导的方法，对由精神压力和冲突引起的心理障碍和躯体性不适反应，进行预防性教育和处置，以便达到指导青少年讲究精神卫生、帮助解决心理困惑、预防因心理障碍而导致的心理变态。高质量的保健体育课教学，可以改变身体异常和病、残、弱学生的心理健康水平。体育锻炼既是一种身体活动，也是一种心理活动，因此，体育锻炼不仅有助于身体健康，而且对心理健康也有积极的作用。保健体育课与心理健康教育两者虽内涵不同，但它们的确是相互影响、相互作用的。身体健康是心理健康的基础，心理健康有助于促进身体健康。因此，对高校病、残、弱“特殊群体”的学生开设保健体育课，要做到身体与心理健康教育合二为一，才能符合体育教育的基本要求。二、高校保健体育课的现状 1、对保健体育课认识不足 教育部于 1992 年、2002 年先后颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要已把保健体育课列为高等学校体育课的一种类型，并明确指出：“对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复保健为主的体育课程。”2、保健体育课的教学内容、教学的组织与方法针对性不强 普通高校保健体育课程教学内容都不一样，但大同小异。说明多数学校已认识到身体康复，不仅仅是生理机能的康复，更是通过体育手段，增强对生活、学习的信心，形成积极的期望。调查中还发现：多数学校把许多中国传统的养生、康复手段拒之门外，只有少数学校在开展，其原因是：多数教师因以前没有触及过此类教材，而不能适应教学。此外，多数学校未能安装健身路径等器材，康复体疗器材匮乏，不能更好地、各尽所需地开展体疗康复运动。由此可见，保健体育实践部分选择教材单一，重统一轻个体差异，这就很难激发保健班学生对体育的兴趣，使学生难以体验到保健运动的愉悦感，其影响学生终身健身习惯的养成。三、保健体育课课程的构建 1、加强领导、提高认识，树立新的保健体育教学思维模式 加强对高校保健体育课教学的组织领导，重视体育保健课程的建设工作，加大实施力度，并推广传统康复、医疗体操及适应性康复体育的教材。任课教师加强对传统医疗体操，如练功十八法、八段绵、五禽戏、易筋经等进修学习，以适应教学。同时还应打破以现代体育运动项目为主的教学体系，逐步走向以增进心理健康与生理健康相结合，培养学生终身锻炼能力和习惯。将传统体育和现代体育有机地结合，构建一种新型的保健体育课教学模式。2、完善残疾体弱学生的教育体系，培养正确的体育价值观念 各级政府和教育部门要切实把残疾人体育教育纳入本地区教育总体规划，建立残疾学生体育教育的行政管理机构，使残疾学生体育教育向正规化、科学化方向发展。同时结合特殊体育教育的发展规律，对现有的学生体育教学大纲进行相应的调整，以便教师对各类残疾学生进行有效教学，使体育保健课更加符合残疾体弱学生个体的需要，适应残疾人群众体育的发展要求。3、构建合理的保健体育课教材体系 保健体育课教材的选择和构建，应根据保健体育课程目标，在充分考虑保健班学生身体特点的基础上，选编教材。从保健体育资料及目前病残学生的现状看，保健体育课内容应包括保健知识，即为保健理论部分；身体练习，即为实践部分；个人选用部分，即为终身体育能力（自己创编锻炼方法组合或擅长项目的某此创新）。高校病、残、弱学生的康复不仅需要科学合理的体育锻炼，而且需要营养和生活卫生方面的配合，因此，保健体育课理论是不可忽视的重要组成部分，而身体练习的内容应根据个别情况通过课外体育活动进行选择。4、建立合理的保健体育考核办法 客观地评定学生的成绩既能反映教师的教学质量，又能检查学生的学习效果，激发学生锻炼身体的积极性、主动性。合理考核高校“特殊群体”学生在校期间体育水平的综合能力，有利于通过科学的考核评价来提高高校保健体育教学质量。高校保健体育课的考核应根据教材内容体系而定，把民族传统体育项目与现代体育项目相结合，对病、残、弱学生加大课外体育活动考核比例，以创编锻炼方法组合和擅长项目选择考试，有利于培养学生创新思维能力，做到以人为本，遵循病、残、弱学生的身心发展规律和兴趣爱好，以适应学生个性发展的需要，适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练，达到终身体育锻炼的能力。四、总结 总之，新形势下的高校残疾体弱的体育教学，要将“康复、保健、健身”相结合，以培养学生的健康意识，使学生掌握康复、健身的基本手段、方法和保健的基本常识，促进学生的身心健康，为终身体育与保健打下基础。中专体育教学论文 中专体育教学存在的不足及对策范文【摘 要】【关键词】中专学院 体育教学 近况毕业论文范文浅析硕士论文 解决对策 一、浅析硕士论文中专体育教学中存在的不足 1.落后的体育教学观念 2.过时的教学内容、墨守成规的教学方式 大纲中关于教学内容规定过于死板，这脱离了体育教学的精髓思想，而且脱离了实际。因为忽视了不同地区的经济、文化水平及自然环境的差异，而且忽视了农村与城市、贫穷地区与发达地区的院校体育硬件设施、经费的差异。这些理由导致了大纲无法适应所有院校的实际情况，也在一定程度上影响了大纲的指导和权威地位。传统的教学方式主要指的是过于强调教师的“教”，而忽视了学生“学”这一过程。教师完全按照大纲内容，以正规的方式教育学生，忽视了学生对于教学内容的喜爱与否。如果学生根本接受这种教学方式时，即使再多的演示和指导也是无用功。3.对学生体育成绩过于单一的评价体系 目前，对于学生体育成绩的评价体系过于单调，体现在评价内容、评价工具、评价策略毕业论文等几个方面。传统的体育成绩评价体系表面看似公正客观，但是对学生而言是不公正的。这也降低了众多学生对于体育学习的积极性，对他们的自尊心和自信心造成打击，对其体育学习的进步及身心健康产生不良影响。二、提高中专体育教学质量的对策 1.丰富体育教学策略毕业论文 在体育教学课堂中，要使学生“玩中专、学中乐”，也就是在游戏之中乐于学习。为遵循这一理念，这就要求我们激发学生学习体育的兴趣和积极性，丰富体育教学策略毕业论文。根据授课内容，教师采用灵活多变、学生乐于接受的方式为课堂创造一种特设的情景，让学生融入这一环境中，在游戏之中提升自己，教师也可以据此完成预定的教学目标。2.巧用语言艺术 虽然通常说来，体育课堂教学主要以教师的动作指导、身体示范为主要内容，但是教育的语言也必须具备一定的艺术性。这要求教师在传授内容时语言必须具备简明干练、清晰准确的表达动作要领，同时也要注意对于学生的感染力和鼓舞性，具备感染力的语句对于学生的心理活动可以起到鼓舞性作用，使得可以让学生在体育课堂中迫不及待的去尝试锻炼，身体机能处于最佳状态。3.理顺教学内容，把握重点 为了保证学生学习的积极性，教师应该理顺教学内容，把握重点、难点。只有准确把握教学内容的层次、突出重点，才能在教学的内容安排本着先易后难的原则尽可能的切合学生的接受能力。并且尽量分解较难的动作要领，将教学内容与游戏相结合，让学生在良好的氛围内掌握所学的技术要领。4.完善评价体系 一、中等职业学校体育教学的着眼点 1.教学任务的多维性 职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。2.教学内容的针对性 职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业做准备，让学生终生受益。3.教学活动的趣味性 体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性发展。4.合理安排运动量 体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。在进行体育锻炼时，教师要注意将量和强度的关系处理适当，要特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注重课堂时间分配，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练内容各占一定比例。二、帮助学生确立终身体育思想 思想观念比体育活动本身更重要。对学生进行终身体育思想和观念的培养，能使学生根据自己的需要选择适合自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育锻炼习惯，终身进行体育锻炼，使体育教育贯穿自己的一生，成为生活中的一个重要组成部分，让自己的身心最大限度地获得健康。具体来讲，中等职业教学应更多地强调体育教学的健身性、健康性与终身性。通过体育教学让每位学生不但有强健的体魄、精湛的体育技能，更拥有较高的体育精神和体育素养。教师在体育教学中不但要教会他们运动技术技能和相应的体育文化知识，更要培养学生的体育意识，理解体育功能，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育思想，为学生健康地工作提供重要保证。三、中等职业学校体育教师应具备的基本素养 1.热爱体育教育事业 热爱一项事业是做好一项工作的推动力。中职体育教育工作是辛苦的，从事这样辛苦繁重的工作，教师必须有献身于职业体育教育的精神，用自己的行为引导学生正确地认识自己将要从事的专业，培养学生树立远大的理想与终身锻炼的自觉性，帮助学生树立正确的职业体育道德观等。2.热爱学生 热爱体育教育事业与热爱学生具有一致性，热爱学生是教好学生的重要原则和巨大的教育力量，是教师职业道德的核心。中职学生有着其自身的特点，他们更需要得到教师的关怀和帮助，教师在教育教学中要把对事业的爱和对学生的爱融为一体。许多时候，学生对一个项目的认可与热情取决于对一个教师的认可。如果一个教师用心关怀每个学生，学生就会积极参与，取得更好的成绩。3.具有精深的专业知识和渊博的文化修养 教师要有较宽广的文化修养。体育课堂是一个开放式的环境，学生与教师有更多的互动交流，学生向教师请教的内容也更广泛，体育教师全面担当着“传道”“授业”“解惑”的责任。4.拥有高尚的道德情操“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。教师对学生的影响离不开教师的学识和能力，更离不开教师所持的价值观。体育教师在教学中起着率先垂范、以身作则，引导和帮助学生树立正确体育观念和体育精神的作用。5.教师之间团结协作、相互尊重 现代学校教育事业是一个系统工程，学生在学校获得德智体全方面的发展，这是教师集体共同努力的结果。体育教师既要与其他学科的教师在教学上做好配合与衔接，又要与其他体育教师分工协作、取长补短、形成合力，提高体育教学的综合化、科学化水平。1 当前高校德育教育存在的问题 首先，高校德育教育存在着教育方法单调死板等问题。德育教育应结合新时期的特点，采用灵活多样，寓教于乐，易于被广大 90 后大学生接受的方式进行，避免说教、硬性灌输等方式。枯燥的教学方法、单调的形式，无法调动大学生的积极性及兴趣，致使学生对德育教育产生厌烦心理，严重影响了德育教育的效果。其次，在高校德育教育工作中存在着缺乏对学生的关心和爱护等问题。应加强与学生的情感交流，要从学生的角度去了解和关爱学生在学习、生活上的困难。2 体育教学在高校德育教育中的作用 21 体育教育是高校整个德育教育的重要组成部分“体育是载知识之本，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增知识、调感情、强意志之效”。在高校的教学中，应将“教书、育人”放在同等重要的位置。除了向学生传授理论及实践知识，在课堂上，教师必须担负起育人的职责。作为高校必修学科的体育课程，同样在向学生讲授知识的同时，应肩负起德育教育的任务。大学体育教育能很好地对学生的德行、智力、体质以及心理素质产生积极的影响，使学生在体育课中，不仅能掌握相关体育知识、竞技技能，增强体质，还能培养学生积极健康的心态、良好的心理素质、吃苦耐劳的品质、与人协作的意识等良好的德育品质，从而促进当代大学生身心健康协调发展。22 体育教育是提高大学生综合素质的有效方式 首先，体育教育可以磨练学生的意志，通过完成某项体育项目，可以培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质，通过竞技类运动，可以培养学生较强的集体荣誉感以及积极健康的公平竞争的意识。这对大学生的个人理想信念、抱负、品德、作风等方面都起着积极地教育作用。其次，体育教育还是高校精神文明建设的重要阵地。体育教育可以塑造一个勇于拼搏、健康青春、积极向上的当代大学生形象。通过竞技类体育教育方式，还可以展现出高校的整体精神风貌和集体凝聚力。同时，体育竞赛的氛围、竞赛规则、竞技精神等都会对大学生未来的成长产生重要的作用。3 高校体育教学中有效实施德育教育的主要方法与途径 31 在体育教学中培养学生自觉遵守规则的意识 正如任何事物都要遵守一定的规则，体育，无论是体育锻炼还是体育竞技项目，都要求遵守相应的规则。没有了规则，体育尤其是竞技体育也就没有继续进行下去的必要和可能，遵守规则是体育精神的重要组成部分。比如在集体体育项目中，如果团队成员不遵守团体规则，各自按照自己的意识行事，那么这个团队很难取得成功。体育教学中，教师要充分利用教学中的各个环节，通过一节节体育课，适时地向学生传授遵守规则的重要性，要有意识地培养学生的规则意识，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯。在课堂教学中，要严格要求学生听口令一致行动，严格按照老师的要求进行练习，要服从命令听指挥，不得私自行动。并要求学生按照规则分组分别按照老师的要求完成借还体育器材、整理训练场地等任务。教师要有意识地强调体育训练过程中的规则，要求学生严格遵守运动规则，确保训练过程严肃、公正、权威，从而培养学生守纪、热爱集体、服从指挥的优秀品质。教师在组织学生游戏或者竞赛时，先要明确应遵循的规则，比如，在组织较有竞争性且容易犯规的接力赛时，教师要注意观察学生的表现，一旦发现犯规的苗头，要及时更正。要让学生明白取得比赛胜利虽然重要，但是竞赛规则不能丢。结合体育教学的过程，体育老师应对学生的体育道德行为和作风进行严格要求和训练，让学生在课堂中时时刻刻感受到良好的体育道德风尚，从而养成减少犯规，遵守规则，服从裁判，自觉维护体育道德的良好习惯，逐渐养成遵守规则的意识。32 在体育教学中培养学生的团队协作精神 团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，互相激励，为达到共同的目标共同承担责任。团队精神是指团队为完成某既定目标而需要实现的思想和行为，团队成员充分发挥优势，并以各自优势进行互补，调动各成员的积极性，形成一种合作的默契，推动整个创造性过程的发展以及团队的成功。体育集体项目需要具备较强的团队协作精神，例如，一支成功的足球队，全体队员要各就其位，各司其职，同时更要密切配合，发挥整体效能。每个人只有在相应的团队中才能获得发展的机会，同时也从群体中获得更高的自信，实现社会尊重和自我成就感。因此，在在体育教学的，要培养和强化学生的团队协作意识。适当安排足球、篮球、排球、接力跑、等集体体育竞赛项目动。使学生通过亲身体验，培养学生的团队协作精神。使学生通过参加紧张激烈的集体体育比赛项目中，逐渐认识到个人的技战术水平固然重要，但团队成员间的战术配合更为重要。通过融入集体感受团队，感受与队友的合作，感受团队成败给自己带来的苦与乐，感受团队同心协力共同竞争与拼搏的艰辛，切实体会到一只高绩效的体育团队，全体成员要各就其位，各司其职，密切配合。个人与团队密不可分。团队造就个人，个人成就团队；团队成功了，个人才能成功。33 在体育教学中培养学生坚韧不拔、艰苦拼搏、积极进取的优秀意志和品质 拥有坚韧不拔、艰苦拼搏、积极进取的良好品质是一名大学生优异综合素质以及具备良好可持续发展能力的体现。无论在人生的道路上遭遇何种逆境，这些素质都能够有助于他们顽强的生存，不断地成长壮大，并在面临各种困难时依然能够不畏艰险、奋勇拼搏并最终取得胜利。由于体育教学具备较强的竞争性、实践性、等特点，在体育教学中可以有针对性的利用一些困难情境培养学生的意志品质。例如，田径、球类、武术等内容的教学，能培养学生的勇敢、顽强、机智、灵活、果断等品质。特别是在田径项目中，应该注意培养学生的刻苦耐劳、克服困难、坚韧不拔的毅力。田径项目中的短跑、长跑以及球类竞赛等剧烈的运动，容易使学生出现呼吸困难、氧债剧增、乳酸堆积、耐力下降、肌肉僵硬等生理现象，并且在体育竞赛中，紧张的比赛氛围也容易出现心理压力过大等情况，克服这些不良的情绪需要一定的意志努力。4 结语 提高德育教育的效果，要采用灵活多样的形式。在体育教学中，在无论教学设计、教学过程实施、教学效果反馈等各个环节都应该把德育教育的开展情况作为课程教学标准以及教学效果的评价指标之一。体育老师在教学中，要以身示范，同时不断提升业务水平及德育教育水平，优化教学方法，在教学中因材施教地科学运用德育教育手段及方法，根据学生的特点进行有针对性的教育。体育老师要有效利用体育教学的优势，充分地发挥体育学科的德育育人功能，为学校的人才培养工作做贡献。中职体育教学论文范文大全 第 2 篇 一、中等职业学校体育教学的着眼点 1教学任务的多维性 职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。2教学内容的针对性 3教学活动的趣味性 体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性发展。4合理安排运动量 体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。在进行体育锻炼时，教师要注意将量和强度的关系处理适当，要特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注重课堂时间分配，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练内容各占一定比例。二、帮助学生确立终身体育思想 思想观念比体育活动本身更重要。对学生进行终身体育思想和观念的培养，能使学生根据自己的需要选择适合自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育锻炼习惯，终身进行体育锻炼，使体育教育贯穿自己的一生，成为生活中的一个重要组成部分，让自己的身心最大限度地获得健康。具体来讲，中等职业教学应更多地强调体育教学的健身性、健康性与终身性。通过体育教学让每位学生不但有强健的体魄、精湛的体育技能，更拥有较高的体育精神和体育素养。教师在体育教学中不但要教会他们运动技术技能和相应的体育文化知识，更要培养学生的体育意识，理解体育功能，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育思想，为学生健康地工作提供重要保证。三、中等职业学校体育教师应具备的基本素养 1热爱体育教育事业 热爱一项事业是做好一项工作的推动力。中职体育教育工作是辛苦的，从事这样辛苦繁重的工作，教师必须有献身于职业体育教育的精神，用自己的行为引导学生正确地认识自己将要从事的专业，培养学生树立远大的理想与终身锻炼的自觉性，帮助学生树立正确的职业体育道德观等。2热爱学生 热爱体育教育事业与热爱学生具有一致性，热爱学生是教好学生的重要原则和巨大的教育力量，是教师职业道德的核心。中职学生有着其自身的特点，他们更需要得到教师的关怀和帮助，教师在教育教学中要把对事业的爱和对学生的爱融为一体。许多时候，学生对一个项目的认可与热情取决于对一个教师的认可。如果一个教师用心关怀每个学生，学生就会积极参与，取得更好的成绩。3具有精深的专业知识和渊博的文化修养 教师要有较宽广的文化修养。体育课堂是一个开放式的环境，学生与教师有更多的互动交流，学生向教师请教的内容也更广泛，体育教师全面担当着“传道”“授业”“解惑”的责任。4拥有高尚的道德情操“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。教师对学生的影响离不开教师的学识和能力，更离不开教师所持的价值观。体育教师在教学中起着率先垂范、以身作则，引导和帮助学生树立正确体育观念和体育精神的作用。5教师之间团结协作、相互尊重 现代学校教育事业是一个系统工程，学生在学校获得德智体全方面的发展，这是教师集体共同努力的结果。体育教师既要与其他学科的教师在教学上做好配合与衔接，又要与其他体育教师分工协作、取长补短、形成合力，提高体育教学的综合化、科学化水平。中职体育教学论文范文大全 第 3 篇【关键词】：职业学校 体育教学、加强、职业道德 体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学与其他学科一样，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。职业学校教育的职业指向十分明确，专业设置与社会工作岗位相对应，职业学校的学生毕业后能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既要看专业知识和技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心，因此，职业学校的教育既要培养学生的专业知识和技能，也需要培养学生良好的职业道德。职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质，加强职业道德教育是全社会的共同责任，更是学校教育的重要内容，那么如何在职业学校的体育教学中加强职业道德教育呢 一、教师应该以身作则，做遵守职业道德的表率 体育教师在教学中的一言一行都纳入全班学生的视线之中，教师本人在遵守职业道德方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，因此，体育教师时刻要按照教师职业道德规范，严格要求自己。有吃苦耐劳的工作作风，严格的法律法规观念，爱岗敬业的工作态度，举止文明，谈吐文雅，用自己的言行去感染学生，成为遵守职业道德的表率。如：体育教师每天早晨第一个到操场组织训练，每天傍晚最后一个离开操场，认真训练，精心组织上课，一丝不苟的搞好场地器材的维护。体现出爱岗敬业的工作态度。上课不迟到、早退、请假、旷教，严格要求自己，严守工作纪律，体现出严格的法律法规的观念。冬天面向寒风，夏天面向太阳，把方便献给学生，把困难留给自己。表现出一种吃苦耐劳的工作作风，良好的道德风尚。深入学生，和学生们一起训练，一起活动。干一行，爱一行，无悔自己的职业选择，表现出一种正确的择业观。二、结合课堂常规，加强职业道德教育 课堂常规是教学顺利进行的基本保障，也是体育教师向学生进行职业道德教育的基本途径之一，教师要根据不同时期、不同专业的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性，使学生逐步形成遵守规章制度场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，增强学生的是非观念。三、与课堂教学有机结合，加强职业道德教育 1、在室内课上，教师可结合教学内容，向学生渗透职业道德教育，可以讲述中国体育的名人名事，运动员平时的艰苦训练和在赛场上顽强拼搏，为国争光的励志故事。使学生不仅爱好体育，还要有顽强拼搏的精神，为国家为集体奉献的精神。使学生从思想上打上在遵守职业道德的烙印，把职业道德根植于学生心田，使之生根发芽，开花结果。2、在中长跑、爬山和武术等项目教学时，可渗透学生的吃苦耐劳，艰苦创业的职业道德教育，现在的学生多为独生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显不足，没有艰苦创业的意识，经不起挫折，受不得委屈。毕业时，只盯着待遇高或条件好的大城市、大企业，不愿意下生产线；干工作讲条件，图实惠，不讲实干和奉献，因此要把培养学生的吃苦耐劳，艰苦创业的精神，作为中长跑、爬山或武术课中德育的一项重要教育内容。3、在球赛安排战术位置时，教育学生一定要有奉献精神，要有团队意思和配合意思。要有“甘当绿叶”精神。一定要明白自己的位置，明白自己的职责，既有分工也有配合，同时渗透择业观的教育。尽管社会上职业种类繁多，内容也千差万别，但是社会需要各种不同的职业的合理构成。不可能大家都去从事某一“好”的职业。因此，要教育学生树立正确的择业观念，使学生懂得珍惜和热爱自己的专业，热爱自己将来的职业，干一行，爱一行，立足本职；扎扎实实为社会做贡献，这是一个人事业成功的基础，也是职业道德教育的重要内容。正确认识客观存在的职业差异，不管自己的具体职业如何，只要自己勤奋工作，能够在本职岗位上作出相应贡献。4、裁判练习时，教育学生要根据“公正、准确、严肃、认真”的裁判要求去执行，按照规章办事，公正执法。同时，可渗透职业纪律教育。职业纪律是随着社会生产的发展在长期的职业实践中形成的。它反映着社会生产和职业活动的客观要求，并以规章制度等形式确定下来，成为人们职业活动中必须遵守的准则。尽管每个人的职业岗位不同，但其基本原则是相同的，那就是要求从业人员遵纪守法，廉洁奉公，认真负责。这是职业道德的起码要求。四、与课外活动紧密联系，加强职业道德教育 1、布置职业道德课外体育作业，教师凭学生的职业道德汇报来掌握学生课外作业的完成情况。2、开展职业道德课外体育活动，让学生以职业道德为保证，将自己在活动中的表现和收获向教师如实汇报。如爬山和中长跑或裁判工作等等。3、建立职业道德档案，经常监督随机抽查，及时反馈。对在体育课和课外体育活动中能以职业道德为保证的学生要大力宣传和表扬，对那些职业道德信誉差的学生要进行个别谈话，转变思想，使之加深对职业道德的理解。中职体育教学论文范文大全 第 4 篇 1.提高学生的学习质量和学习效果 小学阶段的学生比较活泼好动并且对任何新鲜事物都充满好奇，情境教学法正是针对学生的这一阶段的年龄和学习特点进行的有效的体育教学。教师在小学体育教学过程中从学生的发展实际出发，积极为学生营造一种活跃、轻松和趣味性强的教学情境，有效吸引了学生的注意力，学生的学习效果也会大幅提升。因此，情境教学法在体育教学中的有效应用极大地提高了学生的学习质量和学习效果。2.培养学生的体育意识 体育教学的最终目的在于提高学生对自身身体素质的重视和全面素质发展的关注，进而帮助学生养成终身体育意识。小学体育教学也充分地践行这一教学目标将教学重点放在提高学生的体育意识和全面素质发展上面。情境教学法在小学体育教学中的应用能够让学生在体育学习的氛围和环境中，逐渐形成体育意识，并且促进自身的全面发展。3.提高学生的创新思维能力 小学阶段的学生具有可塑性强和思维活跃的特征，教师要抓住学生发展的重要阶段，对学生的思维和素质的提升进行培养和提高。在情境教学法的有效应用中，教师运用多样化的创新策略，为学生营造良好的学习环境对学生进行培养。学生在模仿、学习和教师的科学引导的过程中，思维水平和自身能力得到了提高。情境教学法在提高学生的创新思维能力方面意义重大。中职体育教学论文范文大全 第 5 篇 中等职业学校教学资源库研究论文 摘要：教学资源库结合网络的共享、快捷等特点，作为传统教学一种辅助手段，能够满足老师、学生以及社会学习者的各种需求。为了更好地挖掘资源库的使用价值，本文先阐述国内外教学资源库建设的发展现状，分析目前国内教学资源库的特点和存在的问题，充分了解不同领域的需求，可以更好地解决优质教学资源短缺的矛盾，在此基础上提出教学资源库框架，并设计教学资源库系统，最后阐述了教学资源库带来的意义。关键词：教学资源库；教学资源库框架；教学资源库系统 目前，人类已进入到信息化时代，社会又面临一次重大改革，特别是人才的培养又将面临全新的要求。自教育部于启动了职业教育教学资源库建设项目以来，全国各大高职院校的教学资源正在逐步建立和完善，投入使用，并取得良好的效果。现在的教学资源库系统主要采用先进的网络信息和资源开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、应用快捷的教学资源库。通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生学习、企业员工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动相关专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升职业教育的社会服务能力。同时也存在诸多问题，如学校之间资源不能共享，开放性不够，互动性较少等不足。1 国内外研究现状 国外研究现状 教学资源库在国外的建设起步较早，他们在开展远程教育资源共享方面已经形成一套理论研究，并取得了实践成果，值得借鉴与研究。其中一些发达国家依托高校或国家教育部门建设具有丰富课程资源、开放式、共享型教学资源库，如美国麻省理工大学（MIT）的“开放课程计划（OCW）”和加拿大的Edusource 项目等等。教育资源共享平台很好的解决了学校教育活动的物理性制约、信息传递等问题。目前，美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家知名大学几乎都出台了无障碍教学资源库计划，要求树立无障碍思想，从硬件设施、教学、网络环境等方面，满足学习者对于知识与技能的学习需求，全面推进教学资源库的飞速发展1。同时国外的教学资源库也存在着不足2，首先是关于在平台上对学习者答疑的功能不够完善，影响了学习者的热情和该教学资源库的持续发展。其次国外的网络教育平台功利性较强，忽视了网络教育的功能和真正目的。国内研究现状 教学资源库在国内的建设起步相对较晚，主要是在借鉴国外研究成果的基础上开展的，并且取得了一定的规模，但总体发展趋势处于缓慢状态。目前，几乎全国所有的高校都搭建起基于网络环境的教学资源库，其无论在规模还是数量上都有了很大的发展。而且，相关教育部门也极力发展教育资源库的建设，出现了很多优秀的资源管理门户网站，如 CNKI 工程、国家基础教育资源网、中央电教馆资源中心等，促进了我国教育资源库的发展4。我国教学资源库数量虽多，但是质量良莠不齐。由于受到思想观念、技术水平等外界因素的限制，使教学资源库建设很难在教学和科研中发挥应有的作用与效率，严重制约了高校教学资源库建设的可持续发展3。主要存在以下问题：第一教学资源库理论研究不足，受浮躁、急功近利等思想的影响，多数从事教学资源库的教师或工作人员缺乏对教学资源库的未来发展趋势理性的思考，缺乏对教学资源库理论的充分研究；第二是校企之间缺乏沟通机制5，某些企业与学校合作的时候，没有充分地做好需求调研与分析的准备工作，导致教育资源的更新滞后，教学内容缺乏系统性、丰富性；第三教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显，校际资源库之间无法实现信息交流与资源共享；第四教学资源库建设不规范，优质教学资源匮乏，资源的组织管理无序化，教学资源利用率低；第五教学资源库管理平台的兼容性、开放性不强，教学资源库应用平台的实用性不高，取得效果不理想。2 教学资源库建设 教学资源库的概念 目前关于教学资源库的定义没有准确的概念，教育界对教学资源库的概念也未形成统一认识，主要有以下几种：教学资源库作为当代教育理论与教育技术发展的产物，通过对资源库中资源的获取，让学习者不仅掌握相关知识，更让其习得自学能力，促进他们身心、以及能力的和谐发展6。教学资源库是专为教学而设计的结构化的资源库，具有较强的针对性。为不同年龄和层次的学习者提供多媒体教学资源服务，通过创造良好的网络学习环境，使学习者方便、快捷地对资源库内的各类知识进行学习7。综上所述，教学资源库就是利用现代信息科技技术，将教学资源进行整合，结合网络的快捷、共享等特点，目的是作为现代教学的辅助手段，最终打造成为支撑开放、互动化、多媒体的共享式资源库，为各种情况的学者提供良好的学习环境。教学资源库平台基本框架 教学资源库建设是对学校网络教学平台建设的革新，彰显了起点高、难度大的特点。在进行教学资源库建设之前，充分了解院校、企业、社会以及学习者的要求，并对相关院校、企业展开调研工作，通过各种方式充分发现和挖掘需求，最终确定了教学资源库的基本框架，如图 1 所示。教学资源库包括专业资源库、课程资源库、专业素材库等核心内容，拥有丰富的专业教学资源，具有开放性、共享性、持续更新的特点，是推广示范建设成果、共享优质教学资源的平台。同时通过整合社会培训、岗位培训等部门的各种优质教学资源，使其服务于专业教学，使教师教学、学生学习、企业培训共享教学资源库的优质资源。按照边建边用、持续更新的原则，建设具有中等职业教育特色的标志性教学资源库；严格按照当前的需求和专业人才培养方案，搭建专业课程框架，以企业对专业人才的专业能力需求为导向，建设集专业资源库、课程资源库、素材资源库和门户网站平台为一体的教学资源库，形成覆盖专业人才培养、行业企业专业人才在职学习和岗位培训的高水平共享型、持续更新的专业教学资源库。教学资源库系统 根据教学资源库框架相应地设计出资源库系统，资源库系统与学校综合信息管理系统共享基础数据，所有管理系统的合法用户都可以使用资源库中的内容，并且可以向资源库中上传资源。实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中，实现资源的多级分布式存储。资源库系统主要由资源库门户、资源库管理、个人空间三个部分组成。资源库门户 中职体育教学论文范文大全 第 6 篇 这一年在学校领导和职业素养教学部领导的关怀和支持下，在部门各位老师的帮助和包容下，顺利完成了本年度的工作任务，现将本年度的工作情况总结如下：一、德 积极参加政治学习和业务学习。XXX 作为一名_员，思想一直保持良好的先进性和党性，严格贯彻执行党的路线、方针、政策，始终和_保持高度一致，严格按照党员标准要求自己，加强政治意识