高校线上公共体育教学成效及教学评价体系构建综述研究.pdf
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1、当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第21期学校体育学高校线上公共体育教学成效及教学评价体系构建综述研究杜旭峰 杨英*(山西医科大学 山西太原 030001)摘 要:该文主要运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,基于高校线上体育教学发展的需要和人才培养需求,从我国高校线上公共体育教学的评价原则、评价内容和评价教学实施现状及存在的问题入手进行综述,并根据线上公共体育教学发展需要进行教育成效、教学评价原则、教学内容评价机制构建及教学实施策略探索,通过教学评价体系的构建,推进我国线上公共体育教学的规范化、标准化、特色化建设,拓展体育教学
2、的线上教学影响力和教育成效。关键词:线上公共体育 教育成效 教学评价 体系 构建中图分类号:G80-05 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2023)21-0048-04Research on the Review of the Effectiveness and the Construction of the Evaluation System of Online Public Physical Education Teaching in Colleges and UniversitiesDU Xufeng YANG Ying*(Shanxi Medical University
3、,Taiyuan,Shanxi Province,030001 China)Abstract:Mainly using the methods of literature,expert interviews and questionnaire surveys,based on the needs of the development of online physical education teaching and the needs of talent cultivation in colleges and universities,this article conducts the rev
4、iew and cognition from the evaluation principles,evaluation content,and current situation and problems of evaluation teaching implementation of online public physical education teaching in colleges and universities in China,and explores the construction of the educational effectiveness,teaching eval
5、uation principles and teaching content evaluation mechanism and the strategies for teaching implementation according to the development needs of online public physical education teaching,so as to promote the standardization,normalization and specialization construction of online public physical educ
6、ation teaching in China through the construction of the teaching evaluation system,and expand the influence and educational effectiveness of online physical education teaching.Key Words:Online public sports;Educational effectiveness;Teaching evaluation;System;Construction线上公共体育成效教学评价,是指为了评估并督促线上公共体育
7、教学活动有序开展、提高教学成效而开展的,以线上公共体育教学目标与教学内容实施、教学手段和教学策略实施的完成度为评价标准的教学评价机制。教学评价是衡量教学活动开展成效和教育成效的重要指标,对教育活动的开展和教学活动的创设DOI:10.16655/ki.2095-2813.2304-1579-1105基金项目:2021年山西省高等学校教学改革创新项目(项目名称:后疫情时代我省医科类院校公共体育理论课程 改革研究以山西医科大学为例,项目编号:J2021265)。作者简介:杜旭峰(1981),男,硕士,讲师,研究方向为公共体育、足球。通信作者:杨英(1984),女,硕士,实验师,研究方向为公共体育、少
8、儿体育,E-mail:。48当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第21期具有重要的指导意义。因此,应制定科学的衡量标准和进行具有全面化、综合化的教学评价机制的构建探索,以评价促进教学活动的开展,达到教学与育人协调发展的教育目的。当前,我国高校进行了公共体育课程线上教学的实施和探索,但由于教学评价体系探索质量和评价指标设置质量参差不齐,导致线上公共体育课程的开展能力和影响成效面临诸多困难,甚至存在弊端1。因此,应深入解析高校公共体育线上教学发展需求和学生学习需要,探析不同评价功能、评价类型、评价模型的优缺点,形成一套与线上公
9、共体育教育质量评价需求相一致的指标体系,从而确保线上公共体育教学评价的科学性、合理性、有效性。该文通过分析学生的线上公共体育学习需求,线上公共体育教育的发展需要来促进体育学科线上教学的拓展,探索适应我国现阶段发展需要的线上公共体育教学成效、教学评价原则、成效评价机制构建和评价机制教育成效实施策略。1 线上公共体育教育评价体系、评价机制发展现状及存在的问题 1.1 评价体系主体不清,评价内容宽泛2018年开始,我国高校线上教学处于迅速发展期,并且得到快速成长,主要从多角度尝试并进行教学探索,使线上教学成为课堂教学的有效延伸和拓展。但在教学评价体系构建和评价工作开展过程中尚存在一些问题,主要集中表
10、现为以下三点。一是评价主体不清。当前,高校的线上公共体育评价主体主要是体育教师以及相关教育主管部门,在评价内容上以课时完成度、运动技能完整度和掌握程度为绝对内容,而作为教学主体的学生参与度极低,无法较好地达到评价目的。二是评价方式上存在唯成绩论的不良趋势,无法全面合理地评价学生在体育教学活动中的参与度、获得感以及能力成长趋势。三是评价内容宽泛。当前,在我国高校教育评价方式中,以综合式评价、达标式评价、阶段式评价和评分式评价4种考评方式为主,特别是综合式评价更合理、更全面地从学生的体育教学活动参与度和成长度方面进行评价,但当前的评价仍以技能类为主,较少涉及情感态度、体育理论和体育人文教育学习效果
11、。1.2 评价体系缺少对教师的线上体育教学的管理、课程架构评价机制设置体育教师作为教学活动的主要组织者和智力要素的主要载体,线上体育课程开展成效取决于体育教师的线上教学能力以及体育教育管理、线上课程架构等。通过查阅相关文献资料、访谈专家和开展问卷调查,发现多数高校线上体育教育管理以课前签到、线上授课和作业提交与点评为主,缺乏教学反馈与个性化运动处方定制以及师生互动等环节,无法充分拓展线上教学的跨时空优势和便捷式互动优势,导致线上体育教学与传统课堂教学差异不大,无法完成线上体育课程设置的教学目标和教育目的。因此,开展高校线上体育教学评价机制,探讨体育教师的线上教育应用管理和课程架构内容评价变得尤
12、为重要2。2 线上公共体育教学成效教学评价体系探究 2.1 突出地域化、特色化运动项目教学模块,提升线上公共体育教学生命力2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布 关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见,指出:“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作,对于培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能。”线上体育教学作为传统课堂教学的延伸和时代拓展,必须要有独特性和吸引力,成为传统课堂延伸和知识与能力拓展的形式,高校公共体育课程发展的新阵地。因此,探索线上公共体育教育
13、成效教学评价原则,首先要突出地域化、特色化,构建地域化、特色化运动项目和教学模块,使之成为大力开展具有终身性、民族性、地域性、特色性体育运动的重要阵地,将教学、训练、竞赛体系、运动康复、伤病的预防、运动处方等多元化教学内容、教学手段主动进行多维度融合,形成高校体育课程特色,增强学科吸引力和生命力。2.2 加强多角度、多内容体育知识全面协调发展公共体育课程的结构和教学活动设置是保证体育教学内容协调发展的根本,因此,在探索高校线上公共体育教学的评价原则时,必须要考量教学内容设置的科学性、合理性、特色性、全面性,促进课程结构和教学活动设置的科学性,在中国特色社会主义全面建成的新时期,始终坚持以学情分
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