pep小学英语六年级上册unit4-A-Let's-learn教学设计.doc

六年级上册Unit 4 《I have a pen pal》
Part A Let’s learn教学设计
一、教材分析。
六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，A部分Let’s learn和do a survey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单了。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：
（1）、知识目标：
①能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like dancing and singing并能熟练替换其中的动词短语;
② 能够听、说、读、写以下动词短语dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu
（2）、技能目标：能够询问别人的爱好，表达自己的爱好。
（3）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把重难点确定如下：
（1）重点：
①短语：dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu
②句型：What are your hobbies? I like dancing and singing.
（2）难点：掌握dance这个动词的ing形式，并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则。
3、教具准备：VCD，小球，多媒体课件
二、学情分析。
学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 dance， sing, play，read在以前曾经学习过，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生.
三、教学过程。
Step1 Warm-up.
1、充分热身。课前教师热情地和学生打招呼问好，Hello,girls and
Boys.Nice to meet you. What is the weather like today?
2、 T: Now, what are we doing? Having, having ,we are having English class. T:And there is the nice music around us.We are also listening to the music. Do you like listening to the music. I like listening to music.This is my hobby.So today we will learn something about hobby. 揭示课题Unit4 I have a pen pal A Let’s learn并板书。
3、出示PPT，与学生一起唱chant (what is your hobby?)，一一呈现五年级下册学过的动词ing形式短语dancing, singing,swimming,running,drawing等，引导学生说：I like ….
(设计意图：因为是陌生的学生，所以我想在热身环节稍微多一点时间，让学生动起来，缓解紧张气氛。《what is your hobby?》这首chant放在开始也是为了有效地调动学生的积极性，而且还能让学生复习like+动词ing这一结构，紧接着出示五年级下册学过的单词和短语也是为了让学生更好地练习I like…这个句型，为接下来的学习做准备。)
Step2: Presentation:
1. 接着热身部分问学生：Do you know Yang Liping ? She can dance. And she likes dancing very much. Her hobby is dancing.引出dancing.
2. 用相似的方法教授其他几个词组。
3. 出示PPT图片，以图文做对比，实现从hobby-hobbies,What is your hobby? -What are your hobbies?的教学。
(设计意图：通过现实中的公众人物让学生在真实情境中感知语言hobby，hobbies，What’s your hobby? What are your hobbies?学生应该可以很容易理解hobby这个单词的含义，并且愿意模仿。学生在情境中感知语言，印象会更加深刻。)
Step 3: Practice
1.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，要及时纠正学生的语音和语调。
2.通过shark eyes做单词游戏：Look carefully and say
(设计意图：在正音后做单词游戏目的是再次对新学单词进行巩固，在重复的过程中让学生真正学会、认读五个短语。)
3.传球游戏：学生拍手齐问What are your hobbies? 待老师喊Stop!后，拿到球的同学用本课学的短语进行回答I like…。
(设计意图：以游戏的方式对句型的操练会让学生在轻松愉悦的过程中再次巩固本课所学的要点，学生有兴趣，积极性高，应该可以取得良好的效果。)
Step 4 Consolidation.
Now girls and boys, can you say something about your hobbies?
My hobby
Hello！ My name is .
I can . I like and .
I am going to next Saturday.
I am going to next Sunday.
What about you ?
学生模仿写作时，老师巡视并加以指导。
(设计意图：这个环节的安排是真正想让学生能学以致用，提高英语的综合运用能力。)
Step5.Summary
几位同学的自我展示过后，教师说： Wow! All of you have kinds of hobbies.I think you must be very happy.引用萧伯纳的一句名言进行情感教育：Happiness is the man who is living by his hobby. 醉心于某种癖好的人是幸福的。 ---英国剧作家萧伯纳
Step6.Homework
1.背诵并抄写本课的短语；
2、问卷调查的表格，学生四-六人一组，调查每个组员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生在下节课开始时向全班介绍调查结果。
3、写一段话介绍自己的爱好。
(设计意图：这项任务的设计主要是体现孩子们的自主性和创造性。为学生提供一次合作的机会，通过再次的句型操练,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动。)
四、板书设计： Unit 4 I have a pen pal
What are your hobbies?
dancing
singing.
I like playing football.
reading stories.
doing kung fu.
(设计意图：板书设计根据孩子们的年龄、知识水平和接受能力，抓住重点，突出难点，在设计时严格遵循大纲要求，切合教材实际，并通过认真的调整与组合，将清晰、整洁、明快的板书呈现给孩子们，让他们看后一目了然。)