人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-03整十数加一位数及相应的减法-教案04.doc

《解决问题》教学设计
教学内容：义务教育教科书（人教版）一年级下册第46页例7和相关练习
教材简析：一年级下册第46页例7是义务教育教科书（人教版）新版教材增加的内容，它是在进一步认识100以内数的基础上学会用数数或数的组成解决问题，继续体会解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略。教材配备的做一做和3道习题，更注重知识梯度、呈现形式和思维训练，让学生体会数学思考方法的多样性。
教学目标：
1. 在进一步认识100以内数的基础上学会用数数或数的组成解决问题。
2. 通过分、圈、画、说等活动，培养动手操作能力和口头表达能力。
3. 体验100以内数的简单应用，继续经历解决问题的完整过程，积累解决问题的经验，培养用数学的意识。
教学重点：会用数数或数的组成解决问题。
教学难点：根据实际情况选择合适的方法解决问题。
教学准备：课件，练习纸，游戏币等。
教学过程：
一、复习铺垫，揭示课题
1、数一数，一共有多少颗糖？
2、口答。
40里面有（ ）个十
3个十和5个一组成（ ）
63里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、揭示课题，并板书：解决问题
【设计意图：本课是在学生已经认识100以内数的基础上学习的，设计数数和数的组成的复习，既进一步认识100以内的数，又能有效地找到与本课学习有关的最近发展区。】
二、探究交流，解决问题
（一）学习例7
1、知道什么？
出示主题图，观察：从图中得到哪些数学信息，要解决什么问题？
理解：10个穿一串是什么意思？
2、怎样解答？
师：有什么办法知道能穿几串呢？
学生先尝试画一画、写一写、说一说，再展示交流。
呈现学生的方法。
①圈10数数
10个珠子穿一串，就要10个10地圈，圈了5次，还剩8个，所以能穿5串。
问：你是怎样想的？这8个要不要圈起来？为什么不用圈起来？
②数的组成
58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
3、解答正确吗？
5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答正确。
结合例7的解题过程强调解决问题的步骤，明确解决问题的不同策略。
【设计意图：直面问题，捕捉信息，通过分、圈、画、说等活动，寻找解决问题的方法，在体验、探索、获取知识的过程继续经历解决问题的完整过程，积累解决问题的经验和用数学的意识。】
4、优化方法
有59个珠子，10个穿一串，能穿（ ）串，还剩（ ）个。
有60个珠子，10个穿一串，能穿（ ）串，还剩（ ）个。
有82个珠子，10个穿一串，能穿（ ）串，还剩（ ）个。
观察发现：知道珠子的总个数和10个穿一串，就直接用数的组成来想，看十位上的数是几，就能穿几串；个位上的数是几，就剩下几个。
【设计意图：通过题组，巧妙地把例7和“做一做”串连起来，引导学生说理分析解决问题，体会数学知识的简单应用，同时通过对比，发现解决这一类问题的优选法。】
（二）学习例7的想一想
1、变式题：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
理解“5个穿一串”、“这些珠子”的意思。
学生尝试，说说你是怎样想的？
结合课件重点引导学生理解利用10和5的关系解决问题的策略：10里面有2个5，5个10就有10个5，8里面还有1个5，所以能穿11串。
2、对应练习
第47第1题。
明确利用10和5的关系，在图上两个5、两个5地圈能很快解决问题。
【设计意图：让学生知道“5个一串”时，不仅可以用例7中出现的方法来解决问题，也可以利用10和5的关系来解决问题，体验用不同的方法解决问题的乐趣。】
3、看书质疑，新课小结。
三、巩固练习，应用提升
1、分一分。
（1）10个装一盘，能装满（ ）盘，还剩（ ）个。
（1）5个装一盘，能装满（ ）盘，还剩（ ）个。
理解：装满是什么意思？订正后，追问：如果4个装一盘，能装满几盘？
明确圈几数数是解决这一类题的最基本方法，解决问题时要结合具体的情景具体分析，灵活选择合适的方法。
2、第47页第2题。（改编成选择题）
完成后追问：至少需要几个盒子
才能装下这些杯子？
3、第47页第3题。
（1）估计。
（2）操作。
4、游戏（机动）
【设计意图：充分利用教材练习资源，适当改编提升，更注重知识梯度、呈现形式和思维训练，让学生体会数学思考方法的多样性，积累解决问题的经验，逐步提高解决问题的能力，培养学生的数感和用数学的意识。】
四、全课总结，回顾反思
五、布置作业，活动延伸
用今天所学的知识和家长一起玩分物游戏。
附：板书设计
如果5个穿一串，这些
珠子能穿几串？
解决问题
知道了什么？ 58个珠子，10个穿一串，
能穿几串？
58
5个十 8个一
5串 剩8个

怎样解答？
5串

解答正确吗？ 5串是50个，还有剩下的8个，
正好是58个。
口答：能穿5串。 口答：能穿11串。
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵