苏教版-五年级数学下《异分母分数加减法教学设计》.doc

异分母分数加减法
田明芳
一、教学内容
课本80页的例题1，“试一试”和“练一练”“练习十四”第1~4题

二、教学目标
1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。
2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。
3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点
重点：掌握异分母分数加减法计算方法。
难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分，再计算的道理。

四、教学准备：长方形纸片

五、教学过程
㈠、复习
1、口算：10米+8米 5吨+10米
2、计算下面各题
+ +
指名口算，让学生说说同分母分数加减的方法。

㈡、教学新课
1、 教例题1.
① 出示例题1，指名读题。
指名回答（板书：+）
追问：这与复习第2题有什么不同？

指出：这是一道分数加法算式，因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数。（板书：异分母分数的加法）

② 提出问题：异分母分数加法怎样计算呢？

指导操作：用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一涂，在这张长方形纸上分别表示它的和，再看看与相加的和是多少。
学生分组操作，教师巡视指导。
交流：你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗？
追问：你是怎样看出+的得数是的？把涂色部分看作时，原来的被看作了几分之几？

想一想，计算+时，先要做什么？
学生尝试计算汇报。

指名回答，并说说是怎样算的。

明确：计算+时，先要把和通分，把它们转化成通风坟墓的分数，再进行计算。

2、教学“试一试”

⑴ 提出要求，让学生独立进行计算。
⑵ 汇报交流方法

指名反馈。（在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法”。）
追问：① 计算时，你是怎么想的，通分的目的是什么？
② 你是怎么计算：1的？你是怎么想到把1转化成的？
指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。
③ 你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。

3、归纳小结
⑴ 计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。
⑵ 明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。

4、完成“练一练”
⑴ 学生独立计算，并验算。
⑵ 指名反馈，集体评议。

六、巩固练习。
1、做第1题。
⑴ 学生按要求“涂色”，并写出结果。
⑵ 展示学生作业，并说说怎样想的。

2、做第4题。
⑴ 理解题意
⑵ 怎样列式
⑶ 独立完成，并汇报。

七、课堂总结。
1、这节课我们学了什么？
2、你有什么收获？

八、布置作业。