北师大一年级数学《跳伞比赛》教案4(完美版).docx
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《跳伞比赛》教案 教学内容: 跳伞表演。(十几减 5、4、3、2) 教学目标: 1、在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。 2、培养学生良好的思维习惯。 3、经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维。 4、让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。 教学重点: 比较物体数量,说出谁多,多几。 教学难点: 进一步体验计算策略的多样性。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、复习旧知。 我们已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决 这类问题。 教师出示实物:左手拿 2 枝铅笔,右手拿 1 枝铅笔。问:哪只手拿得多?多多少支铅笔? 列式:2-1=1。 2、导入新课。 回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演) 二、探究新知,解决问题 1、提出问题。 欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?(天空中有很多的跳伞,有红色 的跳伞,有蓝色的跳伞。)你能提出哪些数学问题?(红色跳伞比黄色跳伞多几个?) 2、解决问题。 (1)尝试解答。 请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。 学生汇报:14-6=8(个) (2)整理算法。 用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞。 投影出示: 1 ○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△ 引导学生明确:红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。 (3)你还能提出什么数学问题? 蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。 三、理解运用,巩固练习 1、今天比昨天少生了几个蛋?(课本 11 页“试一试”第一题) 引导学生看图,说图意。 2、算一算,你发现了什么?(课本 11 页“试一试”第 2 题) 四、全课总结 今天这节课你有什么收获? 1 《跳伞比赛》教案 教学内容: 跳伞表演。(十几减 5、4、3、2) 教学目标: 1、在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。 2、培养学生良好的思维习惯。 3、经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维。 4、让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。 教学重点: 比较物体数量,说出谁多,多几。 教学难点: 进一步体验计算策略的多样性。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、复习旧知。 我们已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决 这类问题。 教师出示实物:左手拿 2 枝铅笔,右手拿 1 枝铅笔。问:哪只手拿得多?多多少支铅笔? 列式:2-1=1。 2、导入新课。 回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演) 二、探究新知,解决问题 1、提出问题。 欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?(天空中有很多的跳伞,有红色 的跳伞,有蓝色的跳伞。)你能提出哪些数学问题?(红色跳伞比黄色跳伞多几个?) 2、解决问题。 (1)尝试解答。 请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。 学生汇报:14-6=8(个) (2)整理算法。 用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞。 投影出示: 1 ○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△ 引导学生明确:红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。 (3)你还能提出什么数学问题? 蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。 三、理解运用,巩固练习 1、今天比昨天少生了几个蛋?(课本 11 页“试一试”第一题) 引导学生看图,说图意。 2、算一算,你发现了什么?(课本 11 页“试一试”第 2 题) 四、全课总结 今天这节课你有什么收获? 1 《跳伞比赛》教案 教学内容: 跳伞表演。(十几减 5、4、3、2) 教学目标: 1、在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。 2、培养学生良好的思维习惯。 3、经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维。 4、让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。 教学重点: 比较物体数量,说出谁多,多几。 教学难点: 进一步体验计算策略的多样性。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、复习旧知。 我们已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决 这类问题。 教师出示实物:左手拿 2 枝铅笔,右手拿 1 枝铅笔。问:哪只手拿得多?多多少支铅笔? 列式:2-1=1。 2、导入新课。 回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演) 二、探究新知,解决问题 1、提出问题。 欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?(天空中有很多的跳伞,有红色 的跳伞,有蓝色的跳伞。)你能提出哪些数学问题?(红色跳伞比黄色跳伞多几个?) 2、解决问题。 (1)尝试解答。 请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。 学生汇报:14-6=8(个) (2)整理算法。 用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞。 投影出示: 1 ○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△ 引导学生明确:红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。 (3)你还能提出什么数学问题? 蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。 三、理解运用,巩固练习 1、今天比昨天少生了几个蛋?(课本 11 页“试一试”第一题) 引导学生看图,说图意。 2、算一算,你发现了什么?(课本 11 页“试一试”第 2 题) 四、全课总结 今天这节课你有什么收获? 1- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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