北师大版一年级数学上册《左右》教学设计.doc

北师大版一年级数学上册《左 右》优秀教案教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页“左右”
二、教学目标
1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
三、教学重点
能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。
四、教学难点
理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
五、教具准备
文具、课件。
六、教学过程
创设情境，感知左右
师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！
师：小朋友们刚才用什么拍掌呢？
师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？
这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。
师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？
2、通过实践操作，理解左右
（1）、摆一摆
师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）
师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）
师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）
（2）、数一数
师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）
师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）
师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）
师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
师：看书填空
（3）同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?
3、联系生活实际，体验“相对”左右
我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?
（1） 课件出示
师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？
（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）
（2） 想一想
师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。
教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)
师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)
师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
（3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师与最快的同党握手表示祝贺。
（4）（要求同桌同学面对面站）
师：刚才我们是用哪只手握手的?
师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。
4、联系实际，运用提高。
（1）出示停车场情境图，（书本上61页的第3题）：
师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：
①、 你看到了几辆车？
②、树林后藏了几辆车？
③、停车场一共有几辆车？
（2）看书填空。
（3）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）
问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。
小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。
5、自主评价，拓展延伸。
师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。
师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。
6、运用所学知识组织下课
师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”