小学数学人教一年级一数下综合与实践《摆一摆-想一想》.doc
《小学数学人教一年级一数下综合与实践《摆一摆-想一想》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学人教一年级一数下综合与实践《摆一摆-想一想》.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
《摆一摆 想一想》教学设计 歙县新安小学 严钢锋 教学内容:人教版小学数学一年级下册第四单元第51页“摆一摆,想一想”。 教学目标: 1.通过独立操作与小组合作交流等活动,进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。 2.经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律,感受数学思考过程合理性的同时,初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。 3.通过探索规律,让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。 教学重点:使学生在个位和十位上摆圆片写数的活动中发现圆片数与所摆出数的个数之间的关系。 教学难点:能用口头语言表述圆片数与所摆出数的个数之间的关系。 教学具准备:课件,计数器,数位表,汇总表,硬币(代替圆片),圆片。 教学过程: 一、知识回顾,揭示课题。 (一)、复习旧知(课件) 1、在数位顺序表中,从 ( )边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。 2、个位上的数表示几个( ),十位上的数表示几个( )。 3、6个一是( ),( )个十是70, 48是由( )个十和( )个一组成的, 3个一和5个十组成的数是( )。 (二)、揭示课题 前面我们学习了100以内数的认识,今天我们就用数位表和准备的圆片(硬币)开展一个有趣的摆数游戏。这个游戏我们就叫“摆一摆,想一想”(出示课题)。希望大家在这个游戏中要善于动脑筋,从中发现规律,获取新的知识。 二、尝试操作,感知有序性 1、用1个圆片摆数 师:用一个圆片你能在数位表上摆出不同的数吗? 生:1、10和100等 师:一个摆了几个数,你是怎么想的? 生:略 师:提醒一点,到目前为止,我们学过的数只限于100以内。所以,在数位表上只能摆一位数和两位数,不摆三位数。 2.用2个圆片摆数。 师:现在你能用2个圆片摆出哪些不同的数吗? 生:回答略 师:一个摆了几个数,你是怎么想的呢? 生:回答略 师:在思考这个问题时我们要注意什么? 师:不重复,不遗漏,有序摆放。 三、合作体验,理解有序性 1、用3个圆片(硬币)摆数。 师、同学们,你们想不想来摆一摆?那么首先就要听明白老师提出的要求。 操作要求:①、小组长负责摆,副组长负责记录表格。 ②、其他同学协助完成并会用计数器进行验证。 ③、各组要齐心协力,做到不重复,不遗漏,摆放有序。 生:学生合作摆一摆, 师:(学生汇报)你摆出了哪些数?一共有几个?你是怎么摆的? 师生共同评价,找出有序的摆放方法。 2、用4个圆片(硬币)摆数。 师:你能用刚才的好方法又快又准确的摆出来吗? 教师巡视,学生汇报,填好表格 四、深入探究,总结规律 1、深入探究,用5、6、7、8、9、个圆片(硬币)摆数 师:你能不用圆片摆,就能写出用5、6、7、8、9、个圆片可以摆出哪些数吗? 生:(指名学生上黑板填写表格)各组交流讨论,填写表格 2、总结规律 师:刚才我们用不同数量的圆片(硬币)摆出了许多数,你们能认真仔细观察这个表格,从中发现规律吗? 生1:把这些数从小到大排列,我发现后面一个数都比前面一个数大9。 生2:我发现十位和个位上的数加起来都等于圆片的个数。 生3:圆片个数+1=摆出的数的个数 五、运用规律,解决问题 刚才经过同学们的努力,我们学到了很多知识,现在你们能运用我们学的知识来解决问题吗? 1、判断: (1)32是用4个圆片摆出的。 (2)43是用7个圆片摆出的。 (3)54不是用7个圆片摆出的。 2、严老师的今年的年龄正好是一个可以用5个圆片摆出的数,严老师可能是多少岁? 3、张老师的年龄正好是一个可以用6个圆片摆出的数,且个位上和十位上的数字相同。猜猜张老师可能是多少岁? 4、王老师的年龄正好是一个可以用7颗圆片摆出的数,他的年龄在50到60岁之间。他今年多少岁? 六、拓展延伸,辩证思维 猜一猜:10颗圆片可能摆出多少个数? 注意:①每个数位上最多只能摆几个圆片?为什么? ②并不是圆片越多,组成的数就越多。规律有时是一段的,并不适用于全部。 七、总结归纳,课外延伸 1、通过这堂课的学习,老师相信你一定学到了不少知识,能跟大家说一说吗? 生1:我学会用一个或几个圆片摆出不同的数。 生2:我学会了摆数的时候要有顺序,才不会遗漏。 生3:把这些数从小到大排列,我发现后面一个数都比前面一个数大9。 生4:我发现十位和个位上的数加起来都等于圆片的个数。 师:在以后的学习中,只要你们认真观察,勤于动脑,善于思考,就会发现许多神奇的规律。正确应用规律就会使学习效率大大提高。 2.作业:用11——18个圆片摆一摆,看看有什么规律。 八、板书设计 摆一摆 想一想 数 位 表 十位 个位 摆 数 汇 总 表 圆片的个数 1 个 ○ 2 个○ 3 个○ 4 个○ 5 个○ 6 个○ 7 个○ 8 个○ 9 个○ 组 成 的 数 共摆了几个数 学会观察,善于动脑,发现规律 你发现了什么? 1个小圆片可以摆出( )个数? 2个小圆片可以摆出( )个数? 3个小圆片可以摆出( )个数? 4个小圆片可以摆出( )个数? 5个小圆片可以摆出( )个数? 6个小圆片可以摆出( )个数? 7个小圆片可以摆出( )个数? 8个小圆片可以摆出( )个数? 9个小圆片可以摆出( )个数? 数 位 顺 序 表 十 位 个 位- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 摆一摆-想一想 小学 学人 一年级 一数下 综合 实践 摆一摆 想一想
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文