小学数学人教一年级减法教学设计-(3).doc

小学一年级数学上册《减法》教学设计
教学目标
1、初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
2、在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
3、培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
教学重难点

教学重点：理解减法的含义。

教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。

教学准备

课件、圆片

教学过程
（一）复习引入
1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填

      4+□=5       □+2=4
（二）学习减法的含义
1．初步感知减法含义。
（1）教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？
（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。
（3）同桌互相表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。

（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4
（3）识减号和减法算式。

（4）学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。
（三）探究减法的口算方法
1．看图说图意并列式。
（1）课件出示第27页主题图让学生看图说图意。
（2）要想知道还剩几只松鼠怎么列式？
（二）探讨5-3=的口算方法。
（1）讨论：5-3等于几？你怎么算出2的？
预设一：从被减数开始倒着数3个。
预设二：根据数的分与合。
预设三：用加法想减法的方法。
（2）小结算法。
（四）巩固练习
　　1．划一划、填一填。（教材第27页做一做2）

2．依据算式涂一涂，填一填。（教材第27页做一做3）

3．看图说图意并列式计算。（教材第27页做一做1）
（1）   

（五）全课总结
通过今天的学习，你认识那个符号，它表示什么意思？今天学习的算式表示什么意思？说一说在生活中有用减法解决的问题吗？