小学数学人教一年级找规律练习设计.doc

《找规律》综合练习

――一年级下册第8单元
设计者：南海实验小学　钟芳

《找规律》综合练习
课题
“找规律”综合练习
知识点
一年级下册第8单元，简单的图形和数字变化规律
教
学
目
标
1、 通过练习，使学生进一步巩固对图形和数字简单的排列规律的认识。
2、 培养学生的动手能力和初步的观察、实验、推理、验证的能力。
3、 让学生结合生活学习数学，运用数学知识解决简单的实际问题。
4、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生的学习兴趣。
教学
重点
通过练习，使学生熟练掌握简单的图形和数字变化规律
教学
难点
培养学生初步的观察、实验、推理、验证的能力，养成良好的学习习惯。
练习组织方式
随堂练习
练习的设计
设计意图
反馈方式
练习效果及实施后的反思
一、 动手操作，摆“规律”
①利用学具盒里的三角形、圆形、正方形学具摆出有规律的作品。
②利用学具盒里的数字卡片摆出有规律的数字排列。
展示学生作品
老师小结：一组事物依次不断重复出现的排列，我们就叫它有规律的排列。本学期我们主要学习了简单的图形变化规律和数字变化规律。

二、 动笔做一做，找“规律”。
1、下一个图形是什么，请你圈一圈。
①○□○□○□○___（○　□）
②　　　　　　　　　　　　　___
( )
③◎□◎□□◎□□□◎___ (◎ □)
2、找规律填数：
①　1　3　5　7　___ ___
② 1 5 9 13 ___ ___
③ 56 ___ 46 36 26 16
④ 32 ___ 38 ___ ___ 47 50
3、涂出有规律的颜色。

4、给第4条小鱼画鱼纹。

　　（1）　　　　　　　　（2）

　　（3）　　　　　　　（4）

三、课间活动：表演“规律”。
选择一个小组6名同学，即席表演，可以用动作、声音等不同的表现方式，表演出有“规律”的现象。

四、细心观察，欣赏生活中有趣的“规律”。
1、老师电脑演示：建筑、服饰、手工艺品等。
2、你知道吗？当我们在外面遇到危险时，世界上规定的遇险求救信号中存在着有规律的排列现象。
①火光信号：燃放三堆火焰，火堆摆成三角形，每堆之间间隔相等（老师画图示意）。当有救援飞机经过时，救援人员就能发现目标，然后进行施救。
②声音信号：三声短，三声长，再三声短，间隔一分钟后再重复。（老师示范，学生跟做）
③旗语信号：用旗子或颜色鲜艳的布系在木棒上挥动，左侧长画，右侧短画，做“8”字形运动。（老师示范，学生跟做）

五、小小设计师：开动脑筋，创造“规律”。（课外作业）
发挥自己的想象力，创造出美丽而有规律的图案。（可以在电脑上完成，也可以在图画本上完成）
利用学生喜欢的动手操作复习本单元主要知识点：简单的图形和数字变化规律。

动笔做练习可以帮助学生把已经掌握的知识转化成技能，一年级的小朋友常常能说，不会写。四道练习题包括了本单元的重点和难点内容，题型多样，需要学生认真、细心审题的学习习惯；难度层层递进，每大题中第①②小题是基础题，后面是较灵活的题，第3题是学生喜欢的涂颜色，培养学生的创新意识，答案不一。第4题需要学生很仔细观察，保证学有余力的同学的求知欲。

一年级的学生注意力不能持久，结合所学知识，活学活用，表演既是放松、也是在玩中复习。

数学来源于生活，用于生活。通过欣赏生活中有趣的“规律”，激发学生爱数学、发现美的情感。对于书本以外的知识，学生有很强的求知欲，结合所学知识，让学生了解求救信号，体现了数学的人文价值。

灵活、拓展性的作业，充分挖掘学生的创新能力，体验数学练习课的多样性、趣味性、挑战性、体验学数学的乐趣。
老师巡视检查学生的操作情况，选择有代表性的作品，进行展示，指导操作有困难的学生。
同桌之间互相欣赏、评析作品。

学生独立练习，然后集体讲评。
第3小题展示同学不同的答案，表扬特别有创意的同学。

小组表演，同学观摩、点评。

学生欣赏。

学生倾听，模仿。

学生独立完成。
板报展示作品
练习效果较好，学生全员参与，热情很高，通过老师有目的的作品展示，复习了本单元的重点知识。

由学生独立完成练习，培养学生认真、仔细的审题习惯，老师辅导有困难的学生，让学有余力的同学积极思考第4题，达到因材施教的目的。
第3题：涂颜色，学生涂出了许多很有创意的规律。学生做完后展示学生作业，让他们体验在作业中获得的成功。
第2题④小题少数学生需要在老师指导下完成。
第4题运用学生熟悉的情境，尽管规律不是很明显，但学生很喜欢去思考。

6名同学用动作表演了“蹲、站、蹲、站…”“举左手、举右手、举左手…”“扮猴子、扮兔子、扮猴子、扮兔子…”“拍掌1次、2次、3次…”等有规律的排列现象。学生惟妙惟肖的表演，赢得了大家的阵阵喝彩。

关注数学的人文价值，在数学课堂上让学生能吸取更多的课本以外的知识，以数学学科的魅力吸引学生，让学生爱数学，知道数学来源于生活，用于生活。学生非常喜欢这样的数学课堂。

学生非常喜欢这样的作业方式，他们先在图画本上画出了许多有规律的图案，还利用课外时间用电脑创造了许多美丽的图案。用板报展示作品的方式，也得到了学生和家长的认同。
实施后的反思及改进建议
整节练习课注重基础知识的练习，针对性强，注重传授生活中的数学知识，结合学生的年龄特点练习形式灵活多样，气氛活跃，注重学生的习惯培养和创新思维的开发，取得了较好的效果。但学生动笔练习部分题型不够新颖，可视学生情况增加动笔练习的题量。