小学数学北师大课标版二年级下册-1.2搭一搭(一)(认识余数).doc

课题
搭一搭（一）（认识余数）
教材分析
本节课主要学习有余数的除法。此前，学生已经有了两方面的知识基础：其一，在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教学书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物的过程中，又是不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，单位学习有余数除法积累了数学活动经验。其二，学生已经掌握了表内除法的计算方法。
教学目标
1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2．在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
教学
重难点
重点：理解有余数除法的意义
难点：商和余数的单位
教学准备
情境图，小棒
教学过程
一、体会平均分后有时会出现余数。
1.呈现信息：
4根小棒可以搭一个正方形，有13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
2.解决问题
画一画搭正方形的画面
3.交流
指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：
13÷4=3（个）……1（根）
余数
答：可以搭3个正方形，还剩1根。
二、体验余数一定要比除数小。
1．先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭、填一填。
2．学生讨论：当小棒根数为14~20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系？ （余数要比除数小）。
小棒根数
搭成的正方形
算式
14

14÷4=3（个）……2（根）
15

15÷4=3（个）……3（根）
16

16÷4=4（个）……0（根）
17

17÷4=4（个）……1（根）
18

18÷4=4（个）……2（根）
19

19÷4=4（个）……3（根）
20

20÷4=5（个）……0（根）
观察余数：余数一会大一会小，怎么回事？
余数都比除数小。为什么？
3．在分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。
25÷4=6（个）……1（根）
31÷4=7（个）……3（根）
三、巩固练习： “练一练”第1、2、3题。
四、总结：在计算有余数的除法，要弄清除法竖式各部分的意思，还要知道余数要比除数小。
二次备课：

教学反思

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