人教版小学数学第三单元-观察物体(一)公开课教案教学设计课件.doc

教学设计学名称：观察物体(一)
教学年级: 五年级上册第三单元
一、教学内容分析：
1． 教学主要内容：从不同的方向观察同一物体的形状，从不同的方向观察两个物体的形状和相对位置
2．教材编写特点：本节课让学生经历观察的过程，知道从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。　能正确辨认从上、侧、正单个及两个物体的形状和相对位置。经历形象、表象、抽象的过程，发展空间观念　，是本单元的基础。
3．本节课的核心数学思想：强化数学思维，通过空间与图形的教学，重在培养学生的空间观念。
4．我的思考：本节课的教学要注重学生的直观观察，教师应从浅入深引导学生从不同角度观察同一个物体，逐步形成抽象图形。
二、学生分析：
1.学生已有知识经验： 学生在二年级已经学过观察简单物体，初步掌握观察物体的简单方法。
2.学生在生活中天天接触不同形状的物体，并且经常进行无意识的观察，在脑海中已经有丰富的直观经验和初步的抽象经验。
3.学生在学习本节知识时遇到的困难可能是：由看到的平面图形正确说出实际的图形。
4.学生的学习兴趣：学生对实际操作很感兴趣，本节课在老师的引导下通过学生的自主观察，注重从直观表象逐步抽象到图形。
5.我的思考：学生虽在观察方法和简单的平面图形方面有一定的基础，但是想象力不够好，对从某一角度观察有一定的困难。在本节课中，主要通过实物观察使学生亲身体验，来突破这一难点。  
三、学习目标：
（1） 通过从不同角度观察长方体形的捐款箱，95%的学生会说出从一个角度观察一个物体最多能看到三个面。
（2） 通过观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球，90%的学生会说出﹑画出从正面侧面上面观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球看到的是不同形状的平面图形
（3） 通过实物观察，85%学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。
（4） 通过观察两个简单物体组合，85%的学生会正确说出或画出从某一方向观察到的平面图形。
（5） 通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题
四、教学活动
教学重点：
1．通过观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球，90%的学生会说出﹑画出从正面侧面上面观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球看到的是不同形状的平面图形
2．学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。
教学难点：通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。
教具准备：长方体形的捐款箱
学具准备：正方体﹑圆柱体﹑球
教学过程
（一）复习
  同学们好, 早听说咱班同学具有出众的观察能力,可惜一直没有机会见识一下,今天咱们就来展示一下吧.( 教师出示爱心箱)提问：同学们认识它吗？（认识,是捐款箱）
    师：对，这是捐款箱，今年极端天气比较多, 给我国人民带来了严重的灾难，同学们曾通过这个爱心箱，为同胞伸出了援助之手，献出了一份爱心。
（通过从不同角度观察长方体形的捐款箱，学生会说出从一个角度观察一个物体最多能看到三个面。）

要求：请同学们观察这个“爱心箱”，并请你告诉我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪几个面？你最多能看到几个面呢？
小红同学你来说吧? 噢,小红看到了一个面——前面，看到一个面的同学请举手？同学们看看他们都在什么位置？这些同学都坐在讲台正前方呀.
小明你呢? （噢，是两个面，前面和左面） 看到这两个面的同学请举手.那么他们都在教室的什么位置呢? 是教室的右侧,非常好.
小军,你前两次为什么没有举手呢? 他也看到了两个面, 但却是前面和左面。哪些同学看到了这两个面? 这些同学的位置在哪里呢?怎么又变成了左侧.
哪些同学看到三个面了?怎么会没有呢？
小红同学，请到讲台正前方来，低下身子，使视线与捐款箱垂直，你现在看到哪几个面？（只看到前面），现在请直起身来看，现在呢？（噢，两个面，前面和上面），再请你向右边移动一步，现在呢？（三个面，前面，上面和右面），下面请你自己随便找一个位置来观察，看最多看到几个面？（不管站到那个位置，最多看到三个面）请回原位。
现在请同学们全体起立，现在你们看到几个面？和刚才一样吗？这是为什么呢？小军你来说一说？回答的真棒，因为我们观察的角度不同，所以观察的面也不同。通过刚才从不同的角度的观察同一个物体,我们最多能看到这个物体的几个面？对，三个面。
请问讲台正面的同学，你们现在看到一个面，它是什么形状的？（正方形），左侧和右侧的同学，你们看到的面是什么形状的？（长方形）小芳同学请起立，你现在看到几个面？它们是什么形状的呢？（能看到两个面，上面的面是长方形，正面是正方形，）
小军同学，请起立，你呢？（能看到三个面，上面的面是长方形，左正面也是长方形，但是它们的形状不太一样，大小也不一样，正面是正方形）
由此我们可以看出从不同的角度观察物体，看到的面的个数是不一样的，看到的形状也不同，要想看清物体的形状，必须从各个角度观察。这节课，我们继续来学习“观察物体”。
“同学们，你们知道什么是正面、上面、侧面吗？”
对了,正面就是从物体正面看到的图形,侧面就是从物体左面或右面看到的图形,上面就是从物体正面看到的图形。我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从与视线垂直的角度看的。）
（通过观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球，90%的学生会说出从正面侧面上面观察长方体﹑正方体﹑圆柱体﹑球看到的是不同形状的平面图形）
请同学们拿出正方体学具,放在桌面上,现在正面看到的面是什么图形？（正方形）从上面看,是什么图形呢?（正方形）从左面看呢？（正方形）继续旋转，我们每次看到的面都是正方形。
请把正方体收起来,拿出圆柱竖直放，从正面看到的面是什么形状的？（长方形）,从左面看呢？（长方形）从上面看呢？（圆形）
请再拿出球体,把它放在圆柱的左边。从正面观察这个球，现在看到的面是什么形状的？（圆形）从左面看呢？（圆形）从上面看呢？（还是圆形）随意旋转看到的面是什么形状的？我们每次看到的面都是圆形。
（通过观察两个简单物体组合，学生会正确说出或画出从某一方向观察到的平面图形）
刚才我们每次观察一个物体，现在同时观察这两个物体。想一想，谁在左边谁在右边？请同学们认真观察它们的位置关系,并回答屏幕上的问题.出示问题。（课件显示，一个球体和一个圆柱）
谁愿意来说一说? 小红你来说吧？ 她说， 第一幅图是从侧面看到的,第二幅图是由上面看到的,第三幅图是由正面看到的,大家同意吗?小军有意见,你来说一说.？ 小军同学真认真,第一幅图不能说是从侧面看到的,因为侧面可以是从左面看,也可以是从右面看的,准确地说应该是从左面看到的.（点击课件）那么这个图形是从哪个面看到的？（点击课件）很对，是右面，可是左边的球怎么没有呢？它被挡在了后面。
(通过实物观察，85%学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。)
我们学习了看物体找图形,下面我们通过图形来找物体.(课件出示39页做一做.)你们认为这个女同学说的正确吗?你有什么想法?同桌两人讨论一下.东东你来说吧？欸，他认为女同学说得对。谁有不同想法？
小刚，你来说？小刚认为还可能是一个圆柱和一个特殊的长方体。
小明，你有什么想法？他认为可能是两个圆柱.
小红，你有什么想法？她认为可能是一个球和一个正方体。
小军，你来谈谈？他认为可能是一个球和和一个特殊的长方体。
洋洋，你来谈谈？他认为可能是一个球和一个圆柱。
玲玲？她认为可能是一个圆锥和一个正方体。
晨晨？他认为可能是一个圆锥和一个圆柱。
乐乐？他认为可能是一个圆锥和一个特殊的长方体。
刚才大家的表现太棒了,通过这个题再次验证了无法通过从一个角度观察到的形状，准确判断物体形状。通过这节课的学习,你们学到了那些知识?小刚来说一说吧?小刚学会了从不同角度观察同一个物体最多可以看到三个面,而且看到的面的形状也可能不一样.
小红,你呢?从不同方向观察两个物体的位置关系和形状.
(通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题)
下面就让我们用学过对知识来解决实际问题，（出示课件）第1题。左边是一个长方体，请想象一下，分别从正面﹑上面﹑左面看，会得到什么图形？然后请连线，看谁连的最快（点击课件显示）。甜甜，你来？甜甜说，三个方向看到的都是长方形，但是从上面看到的长方形最大，从左面看到的长方形最小，应该这样连，（点击课件显示）。大家同意吗？
（点击课件）一个男同学他看到一个物体的一个面是正方形，（点击课件）丽丽猜测可能是正方体，（点击课件）它还可能是什么呢？
小刚？他认为也可能是一个特殊的长方体，谁还有意见？
小军？也可能是一个圆柱体。
下面咱们再来增加一点难度（点击课件）。第一个是从哪面看的？洋洋。你是根据什么判断出这是从左面看的？对了，这三个物体排成一排，右边的都被左边第一个挡住了一部分。第二个呢？乐乐。你是根据什么判断出这是从上面看的？很好，因为前两个都看成了圆，圆锥只有从上面看才能看到一个圆，所以是从上面看的。第三幅呢？大家一起说？对，正面，
这节课验证了同学们的确具有非凡的观察力。
五﹑教学效果评价方式
主要采用测试的方法，测试题如下
1. 从某一方向观察一个长方体，一次最多可以看到（ ）个面。
2. 从正面﹑左面﹑上面观察一个立体图形，看到的图形完全一样，它可能是（ ）。
3. 连一连。

从左面看 从正面看 从上面看
小红,你呢?从不同方向观察两个物体的位置关系和形状.
(通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题)
下面就让我们用学过对知识来解决实际问题，（出示课件）第1题。左边是一个长方体，请想象一下，分别从正面﹑上面﹑左面看，会得到什么图形？然后请连线，看谁连的最快（点击课件显示）。甜甜，你来？甜甜说，三个方向看到的都是长方形，但是从上面看到的长方形最大，从左面看到的长方形最小，应该这样连，（点击课件显示）。大家同意吗？
（点击课件）一个男同学他看到一个物体的一个面是正方形，（点击课件）丽丽猜测可能是正方体，（点击课件）它还可能是什么呢？
小刚？他认为也可能是一个特殊的长方体，谁还有意见？
小军？也可能是一个圆柱体。
下面咱们再来增加一点难度（点击课件）。第一个是从哪面看的？洋洋。你是根据什么判断出这是从左面看的？对了，这三个物体排成一排，右边的都被左边第一个挡住了一部分。第二个呢？乐乐。你是根据什么判断出这是从上面看的？很好，因为前两个都看成了圆，圆锥只有从上面看才能看到一个圆，所以是从上面看的。第三幅呢？大家一起说？对，正面，
这节课验证了同学们的确具有非凡的观察力。
五﹑教学效果评价方式
主要采用测试的方法，测试题如下
4. 从某一方向观察一个长方体，一次最多可以看到（ ）个面。
5. 从正面﹑左面﹑上面观察一个立体图形，看到的图形完全一样，它可能是（ ）。
6. 连一连。

从左面看 从正面看 从上面看