教科版五年级上册语文第四单元口语交际教学设计.doc

教 学 设 计 授课时间：
课题
口语交际 讲勇敢的人和事
授课人

教
学
目
标
1、通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。
2、在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
教学
重点
表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
教学
难点
表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
教具
多媒体课件
集备设计
个性补充：

一、引入：
　 我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗？请讲一讲，让大家一起分享。
　　出示目标：见教学目标
　 自学提示：组成合作小组，现在组内练习说一说。
　　学生自学：学生自学，教师巡视指导
　　学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
　　一、要求：
　　1、符合正确的价值观。
　　2、能吸引观众。
　　3、能感染人。
　　4、吸取他人长处。
　　二、各小组指定说的好的同学到黑板前练习说一说

三、教师及时的进行评价
　　四、穿插小组，在练习说一说。
五、教师巡视指导。
　　当堂作业：
　　全课总结：
　　通过说故事，你有什么感受？

板书设计：
要求：
　　 1、符合正确的价值观。
　　 2、能吸引观众。
　　 3、能感染人。
　　 4、吸取他人长处。
教学反思：

教 学 设 计 授课时间：
课题
习作：勇敢面对的事
授课人

教
学
目
标
1、结合本单元主题，写自己或他人勇敢面对的事。
2、运用多种描写，写出自己面对的困难及勇敢的表现写具体。
3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力。
教学
重点
多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现
教学
难点
多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现
教具
多媒体课件
集备设计
个性补充：

一、 导入
观察图片，这是第七单元主题课文的插图。杨子荣 旅行者 洛迪在危险困难的情况下，他们知难而上，以非凡的勇气和胆量排出困难，险中取胜，他们是勇敢的。（板书 勇敢） 像他们这样英雄行为还有很多。谁来说一说。特定的时间，特定的环境展示了他们勇敢的一面。其实在平凡的生活中，每个人都有自己勇敢的一面，善于发现自己的优点就会让自己的多一份自信，这节课我们来上一节作文指导课，勇敢面对的事。
二、 审题审要求
从课题上你获得什么信息？自由读一读习作要求。师出示习作要求（大屏幕）
三、选材
许多令人敬佩的英雄行为，在生活中，他们只是极少数人，我们亲身经历见证的少，更多的是从影视作品中了解他们，但对于我

们大多普通人来讲，一定会在学习、生活中经历过困难和挫折，信每个人都有自己勇敢的一面，虽说不是惊天动地，但也曾让你的心灵接受洗礼，让家长老师看到成长的痕迹，先想一想，再讲给同桌听。
四、出示例文，指导写法。
快速浏览短文，文中的我勇敢吗？你从哪些具体描写中能看出
我的勇敢的表现。（心理描写心理、语言动作描写。环境描写）师板
书
五、成文
六、讲评
指名读自己的习作。讨论，

板书设计： 勇敢面对的事

对象：自己或他人
经过写具体
面对的困难 勇敢的表现。
心理描写心理、语言动作描写。环境描写
教学反思：