S版三年级语文上册教学计划及进度表.docx

三年级语文教学计划
（2018--2019学年上学期）
本册教材内容
本册教材共有课文24篇，其中精读课文18篇，略读课文6篇。每个单元包括导语、课例和百花园三大部分。
　　教学目标
　　1.识字与写字
　　(1)认识256个生字，会写197 个生字。
　　(2)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
　　2.阅读
　　(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
　　(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
　　(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
　　(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
　　3.习作
　　(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　(2)学写感谢信。
　　(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
　　(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
　　4.口语交际
　　(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
　　(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
　　(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　5.综合性学习
　　结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
　　学情分析
　　本班学生两级分化明显。大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，周记写得流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
　　教学措施
　　(一)精读课文的教学
　　1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
　　2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
　　3.百花园的教学。百花园重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
　　4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学
略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三) 口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
(五)语文百花园教学
“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
　　实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
　　授课进度安排
　　　　周次　　　　教学内容　　
　　　　1 ）　葡萄叶的梦　　吹泡泡
　　　　2 ）　蜗牛 父亲、树林和鸟
　　　　3 ）　百花园一　
　　　　4 ）　七颗钻石 倾斜的伞
　　　　5 ）　礼物 一串红璎珞
　　　　6 ）　百花园二
　　　　7 ）　古诗二首 五花山
　　　　8 ）　翠鸟 北大荒的秋天
　　　　9 ）　百花园三　
　10）　一鸣惊人 灵隐题联
　　　　11）　聪明的牧童 趣味相声
　12）　百花园四
13） 走马灯的奥秘 捞铁牛
14）　我的发现 飞翔的信念
15）　百花园五
16）　古诗二首 寓言二则
17） 大禹治水 哪吒闹海
18）　百花园六
19）　期末复习
20）　期末复习
21）　期末复习、考试
22）　期末工作