江苏省小学语文4上语文省测复习计划.doc

语文学业水平测试复习计划
一、指导思想
以教材和《课程标准》为依据，正确处理好语文学科特点和学生认知特点、教与学、掌握知识与发展能力的关系，切实抓好基础知识的新授复习，促进学生基本技能的掌握，强化对学生创新能力和实践能力的培养，采取行之有效的措施，使不同层次的学生得到提高，全面提高语文教学质量，力争在学业水平测试中获得好的成绩。

二、复习内容及要求：
（一）基础知识
1、汉语拼音是识字和学习普通话的工具。要求学生能正确认读声母、韵母和整体认读音节；能正确书写大、小写字母；能正确拼读音节。要着重前后鼻音的区分是复习的重点和关键。
2、一年级上册至三年级下册生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。
3、课本中出现的多音字、音近字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。
4、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
5、学过的词语，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）
6、句子，让学生理解一个句子能表达一个完整的意思，要求学生掌握四种基本句式，能够进行句式间的转换，能区分比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞手法，并能结合具体语句体会修辞的好处。
7、常用的标点，能灵活运用，如，。、：“”？！——……《》（）等。
（二）古诗文
熟练背诵72首古诗文，并在诵读中理解、领悟诗歌的内容，体验诗歌包含的思想感情。分周期进行解读、背诵、默写。
（三）阅读
1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2、、默读。每分钟达到300个字。
3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
4、阅读说明文。
①能抓住要点，概括段意
②认识“举例子”“列数字”“打比方”“作比较”四种说明方法。
5、阅读叙事性作品。
能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
6、阅读诗歌散文作品。
能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
7、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
8、积累。
①教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（四）习作
1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2、四十分钟内完成不少于300字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
(五)综合练习阶段。
多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
（六)做好优生的培养和差生的辅导工作。
优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

三、复习措施：
1、分成基础知识、古诗文、阅读、作文四个板块复习。
2、基础部分，又分为拼音、字（识字、写字、用字）、词三个专题来复习。主要采取在老师归纳整理的前提下，指导学生自主识记辨析运用的方法。
时间安排：9月15日到9月19日
教师安排：6人，一人一册
3、古诗文部分。
每日安排学生进行古诗文的背诵，熟练背诵72首古诗文，并在诵读中理解、领悟诗歌的内容，体验诗歌包含的思想感情。
时间安排：9月22日到9月26日
教师安排：2人，分类（季节、送别……）
4、阅读部分。充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。并重点进行课外阅读理解的习题练习。
①给文章加题目。
②概括段落或文章的内容
③重点句或含义深刻的句子意思的理解
④文章的主题思想，作者思想感情的体会
⑥联系实际谈认识、谈感悟
⑦简单的文章体裁、写作技法的认识
时间安排：9月29、30日到10月8、9、10日
教师安排：2人，分类（记叙文、科普文……）
5、作文部分。在对第五册、第六册已写的16次习作进行归类、梳理，强化习作技巧和要求的基础上，对学生进行记实作文和想象作文的写作练习。
时间安排：10月13日到10月17日
教师安排：3人，分类（三年级书上习作、四年级书上习作、续编故事）

四、技能练习
考前进行一次模拟涂答题卡练习，教会孩子把铅笔削的扁扁的，还要涂匀、涂满的技能。
时间安排：10月20日到10月31日
教师安排：3人