小学数学北师大四年级字母表示数--说课稿.doc

四年级下册《字母表示数》说课稿
一、说教材：
用字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一节内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，是小学生学习代数初步知识的启蒙课，本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要的基础地位。
二、说教学目标：
1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。
2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。
3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，进一步感受学习数学的价值。
教学重点：
会用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。
教学难点：
理解含有字母的式子既可以表示结果也可以表示关系。
三、说教法，学法：
教法：情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。
自主学习法。学生自己可以做的放手让学生自己
学法：观察，比较，思考，交流，概括，应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。
四、说教学设计
(一)、从生活实例导入新课
选取生活中学生熟悉和感兴趣的字母标志，学生在识别的过程中感知字母在生活中的广泛应用，再进一步将字母带入到数学王国里面，学习字母表示数。
(二)、利用学生兴趣爱好，学习字母表示数
1、猜年龄
创设同学年龄和老师的年龄问题，让学生回顾过去，展望未来，列出算式，但是会发现此时也需要字母表示数，进一步感知字母在数学王国的巨大作用，同时在讨论和争论中明白，字母表示数还是要根据实际情况确定输的取值范围。再次反问：如果老师的年龄用x表示，那么你们的年龄该如何表达呢？培养学生思维的灵活性。
2、摆一摆
摆三角形——列出一个含有乘法的式子。
引导学生观察发现（师配合用手指上表）：三角形的个数在不断变化，小棒的根数也在不断变化，但是摆一个三角形要用3根小棒始终不变，或者说用小棒的根数是三角形个数的3倍始终不变。
最后，教师有意追问：n可以是100 ？ 1000？….
本知识点教学，旨在引导学生再一次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，同时，有机渗透函数思想，体会用字母表示数的必要性和优越性。
3、利用学生的认知规律，进入儿歌。
目的在于让学生在欢快的氛围中巩固字母表示数的方法以及数量之间的关系。
(三)、拓展延伸
围绕“正方形”这一话题，让学生经历了用含有字母的式子，不仅可以表示简单的数、数量关系还可以表示计算公式，进一步体会字母表示数的高度抽象概括。这部分内容充分体现了“数与代数”“空间与图形”知识的有机整合，又是对教材内容的一个补充，同时又培养了同学们的阅读能力和良好的读书习惯。
四、练习巩固
这一过程是将数学知识与生活中的数学有机结合。既夯实了知识基础，又培养了学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力。突出练习的实用性、趣味性和层次性。
五、全课总结，教师赠言：
1、同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”,你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。
2、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。
六、教学反思：