六上语文YW-版语文百花园一--.doc

《语文百花园一》
一、教材分析：本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台”、“习作”
二、教学目标：
1.学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
三、教学重点、难点：
展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课
五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析：学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事。
七、教学准备：与此次训练有关的内容
八、课时安排：4课时
九、教学过程：
第一、二课时
总课时： 上课时间： 备课时间：
一、激情导入：
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
二、学习借鉴：
1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 2.交流明确：
①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：
1.自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
四、进行活动：
1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。
教学反思：

第三、四课时
总课时： 上课时间： 备课时间：
一、延伸阅读：
教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1.自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？
2.集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
二、布置作业：
1.进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
2.阅读“习作要求”，作好准备。
教学反思：

《语文百花园一》
一、教材分析：本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台”、“习作”
二、教学目标：
1.学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
三、教学重点、难点：
展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课
五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析：学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事。
七、教学准备：与此次训练有关的内容
八、课时安排：4课时
九、教学过程：
第一、二课时
总课时： 上课时间： 备课时间：
一、激情导入：
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
二、学习借鉴：
1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 2.交流明确：
①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：
1.自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
四、进行活动：
1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。
教学反思：

第三、四课时
总课时： 上课时间： 备课时间：
一、延伸阅读：
教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1.自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？
2.集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
二、布置作业：
1.进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
2.阅读“习作要求”，作好准备。
教学反思：