(部编)初中语文人教七年级下册《一颗小桃树》教学设计.doc

我的小桃树（第一课时）
教材分析：
本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。
教学目标：
1、学会本课的生字及相关词语，外加文中出现的生僻字词。
2、默读课文，整体把握文章内容与主题，引导学生理清文章层次。
3、学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描绘的方法。
4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。
教学方法：
引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读
教学过程：
1、谈话导入：第三单元的学习主题围绕梦想展开，这节课再来学习一篇关于梦想的课文。（板书梦想）

齐读课题。
2、这篇课文是当代著名作家贾平凹写的一篇散文。凹的意思是向下陷，在普通话里读AO，可在作家的家乡，它读WA，一起把作者读一遍。谁向大家简介下作者。（教师适时板书：陕西人，《腊月 正月》《商州》）
3、再读课题，猜猜课文主要写什么？光写小桃树吗？（板书：小桃树 “我”）
4、默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）
5、学生交流提炼：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。
6、课文按照什么顺序写？理解插叙。（板书：现在——过去——现在）
7、学生给课文分段。
8、大家觉得这篇课文我们要学习什么？你想弄懂什么？不明白什么？
9、根据学生回答，教书梳理后归纳：这节课剩下的时间，我们集中弄懂一个问题：这到底是一棵怎样的小桃树？
10、学生自学自画，找出描写小桃树的语句，从中体会是怎样的树。
11、同桌简短交流后，全班集体交流：
12、教师提示交流步骤：第几段——读语句——从什么地方体会到什么（或句子运用什么写法，写出了什么）
13、学生交流，教师适时牵引，体会朗读，并集中板书。
14、总结引导体会朗读：小桃树啊小桃树，你长在角落，又瘦又小，没有阳光的温暖，没有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤独，只有寂寞，无人欣赏，受尽折磨，你真可怜！可你不肯放弃，仍努力生长，因为你要长大，你要开花！
15、你从小桃树身上受到什么启发？（先说后写）
16、课堂练习：仿写课后练习4的拟人句。
板书：
我的小桃树 贾平凹，陕西人，《腊月正月》《商州》 （散文）
先写 现在（1）小桃树 成长的艰辛怎样？ 再写 过去（2-7）插叙“我” （1）瘦弱 无人陪伴 后写 现在（8-10） （2）孤独 没人关心
（3）坚强不屈?? 拟人 反衬
篇三：大班语言活动一颗小桃树
桃花主题系列活动设计
活动名称：一颗小桃树（大班）
领域：语言
活动目标：
1、了解桃树在四季中的生长变化。
2、感受散文诗的优美。
活动准备：
《小桃树》的故事,小桃树生长过程的图片、桃树生长视频。
活动过程：
一、情景导入
提问：现在是什么季节？（春天）春天有哪些花开？（桃花、迎春花等） 小结：暖和的春天来到了，迎春花儿早早开，桃花桃花笑着开。
提问：桃花长在哪里？
小结：桃花都长在桃树上，为了以后能结出很多的果实。
过渡语：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字叫《一棵小桃树》。
二、欣赏诗歌，让幼儿感受小桃树的生长过程。
提问：故事的名字是什么？（一颗小桃树）小桃树哭了几次？（3次）小桃树为什么会哭？（幼儿根据自己的理解讲述）
小结：春天、秋天小桃树的树叶都落下来了，因此它很伤心。继续欣赏下去。 提问：小桃树有没有又哭？这次又是因为什么而哭？桃树上的花瓣可以不落下来吗？小桃树是先长叶还是先开花？它第一年有没有结果实？
小结：桃树不像普通的树那样是先有叶子再开花的，桃树是先开花再长叶子的。花谢了就会长出叶子结出果子了。
过渡语：小桃树的生长过程很漫长、复杂。它有时为自己掉落叶而哭，有时为自己开花结果而哭，留下的是快乐的眼泪。
三、拓展延伸
提问：还有哪些果树先开花再长叶的？