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苏教版小学语文四年级上册教学计划
（2016-2017学年度第一学期）

一、课程标准对本学期本学科的基本要求
（一）识字与写字 
 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 
 2．累计认识常用汉字345个，225会默写。 
 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 
 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。\
（二）阅读
  1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
  2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 
  3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 
 5．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 
 6．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。 
（三）习作 
 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 
 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 
4．能用简短的书信便条进行书面交际。 
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 
7．学习修改习作中有明显错误的词句。 
8．课内习作每学年16次左右。 
（四）口语交际 
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 
（五）综合性学习 
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、全册教材简析
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排25课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
三、本册教学总的目的要求
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
 1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，主动识字的习惯。认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（4）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
 2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
 3、识字写字。
（1）能准确认读345个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字225个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
  4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
  5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。并学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（3）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（2）学写书信。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
四、学生情况分析
 今年所担任的四年级(1)班的学生，共有33名学生。从别的教师了解到这个班级底子差，学生素质不错，经过前三年的学习，大部分学生能养成了较好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生聪明、活泼，上课表现欲较强。但是，由于不少学生因为基础较差、没有良好的学习习惯，大部分学生需要从头再来。没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。除此在心里健康方面，大部分学生积极乐观，爱帮助别人，尊敬老师，团结同学，对于其少数不爱讲话的学生，这学期需要在这方面加强培养鼓励其多看书，养成良好的语文学习习惯。
五、提高教学质量措施
1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
六、教学进度安排

单 元
教 学 内 容
课 时
周 次
日 期

第一单元
培养良好的学习习惯（7）

21

1—3周

9.1—9.20
1、老师，您好！
2、但愿人长久
3、古诗两首
4、秋天
习作1  练习1

第二单元
5、我给江主席献花

21

4—6周

9.21—10.11
6、天安门广场
7、徐悲鸿励志学画
8、虎门销烟
习作2  练习2 

第三单元
9、泉城

21

7—9周

10.12—11.1
10、九寨沟
11、田园诗情
12、桂花雨
习作3   练习3

第四单元
13、开天辟地

21

10—12周

10.2—11.22
14、普罗米修斯盗火
15、一路花香
习作4   练习4

第五单元
16、说勤奋

21

13—15周

11.23—12.13
17、李时珍夜宿古寺
18、维生素C的故事
19、奇妙的国际互联网
习作5  练习5

第六单元
20、诚实与信任

21

16—17周

12.14—12.27
21、珍珠鸟
22、九色鹿
习作6  练习6

第七单元
23、雾凇

14

18—19周

12.28—2017.1.10
24、春联
25、古诗两首
习作7   练习7

6