(部编)人教语文一年级下册《动物儿歌》教学设计(第一课时).doc

一年级语文下册识字教学
《动物儿歌》教学设计（第一课时）
授课人 耿德财 授课时间 2017年3月30日
教学目标
　 1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字，会写“间、迷”等7个生字。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点
　　有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点
　　感受儿歌中描绘的景象，了解小动物的部分生活习性。
教学时间
　　两课时
教学准备　 
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字、儿歌。(学生)
教学过程
第一课时
一、图片导入，激趣谈话
1．课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
2．激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能说出它们的名字吗？你觉得这些小动物怎么样？喜欢它们吗？
3. 板书课题，师生共同书写课题。
二、初读儿歌，识记形声字
1．小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用横线画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你们把小动物的名字互相读给对方听。
2．小朋友们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？
3．谁画得和他一样？你们真棒！小动物被你们从儿歌中找出来了。你们认识它们的名字吗？
(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读？
(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？
4．仔细观察一下这些字，你们发现了什么？
5．介绍形声字：像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字
6. 组织学生展开识记生字游戏。
找朋友。(老师手里拿虫字旁，部分学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)
7．小朋友们，儿歌中还有一些生字是形声字，但字音与声旁不相同但很相近，大家找一找好不好？
出示剩余6个生字：“迷、藏、造、食、粮、网”
8．为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿歌——
形声字，朋友多。半表声，半表意。只要用心去观察，一定能把朋友做。
9．本课还有一个生字很有趣，不是形声字，是象形字，你能找出来吗？学习“网”字。
三、朗读课文，归纳总结
1．朗读课文，男女生对读。
2．教师总结本节课所学。
四、课堂练习
1．背诵课文。
2．找出下列形声字。
     花 空 山 地 运 房 手 捉
3．猜谜。       
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。（猜一动物）
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（猜一动物）
灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（猜一动物）
小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（猜一动物）
拉着大米走。（猜一字）
     一口吞掉牛尾巴走了。（猜一字）
     在内部错了又错。（猜一字）

板书设计 
5 动物儿歌
      蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、食、粮、网
形声字 象形字